人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

課題認(rèn)識(shí)平面圖形

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

教目標(biāo)

學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

目標(biāo)

重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作—匯報(bào)交流T■變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體

球圓柱）

創(chuàng)境激疑

2.你能把這些圖形平平的面面下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一

畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

二、鞏固發(fā)展：

1.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形畫一畫

自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什

合作探究

么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些

涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形拼一拼

圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

拓展應(yīng)用取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？

作業(yè)布置長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

板書設(shè)計(jì)正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒(méi)有角即封閉的）

三角形有三條邊三個(gè)角

平行四邊形

教學(xué)札記

課題拼一拼

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)

教目標(biāo)方形、正方形的邊的特征.

學(xué)能力

通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

目標(biāo)

重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什

創(chuàng)境激疑么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一

下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形

的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，

合作探究

回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，

它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同

的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種

圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形

的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困

難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪

些圖形？

6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，

你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！

拓展應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下

總結(jié)請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)

不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)布置做一做

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)拼一拼

對(duì)邊相等

教學(xué)札記

課題十幾減9

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

教目標(biāo)

學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

目目標(biāo)

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)->自主合作-匯報(bào)交流->變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59+8

創(chuàng)境激疑

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=13

9十()=149十()=15

9十()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？

想一想，用什么方法計(jì)算該怎樣列式學(xué)生思考回答后，

教師板書：15—9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于兒，該怎樣想

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

⑴9加6得15,15減9等于65

⑵15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

合作探究

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)

腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，

套中了幾個(gè)

提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式(學(xué)生回答后，教師板

書：14—9=)

(2)得多少怎樣想的教師板書得數(shù)“5”。

拓展應(yīng)用今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容

總結(jié)總結(jié)出想加算減的方法

作業(yè)布置做一做

十幾減9

15-9=()

板書設(shè)計(jì)

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教學(xué)札記

課題十幾減8

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程。

教目標(biāo)

學(xué)能力

理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

目標(biāo)

重點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減。

難點(diǎn)理解十幾減8的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作f匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

口算：

創(chuàng)境激疑

8+3=9+5=7+6=8+5二

7+4=9+2=9+8=8+7=

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想

法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

合作探究談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，

這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是

“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采

用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，

然后再擺上大圓圈。

提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共

有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思

該怎樣列式(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的

拓展應(yīng)用P13頁(yè)的“做一做”第1題。

總結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之

作業(yè)布置

間的關(guān)系

十幾減8

12—8=4

板書設(shè)計(jì)

10-8=28=4=12

2=2=412-8=4

教學(xué)札記

課題十幾減7、6

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。

教目標(biāo)

學(xué)能力

在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

目標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

?、復(fù)習(xí)

1、□算

創(chuàng)境激疑

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。

6十()=128+()=13

5十()=117+()=14

9十()=166十()=13

二、新授

1.出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金

魚(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一

猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自

己的想法)

合作探究(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方

法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金

魚有多少條

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

13—6=7

拓展應(yīng)用完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

總結(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)？

作業(yè)布置完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

十幾減7、6

13-7=()13-6=()

板書設(shè)計(jì)10-7=310-6=47+6=13

3+3=64+3=713-7=6

13-6=7

教學(xué)札記

課題十幾減5、4、3,2

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

教知識(shí)

進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

學(xué)目標(biāo)

目能力

在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究。

標(biāo)目標(biāo)

情感

思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。

目標(biāo)

重點(diǎn)自主探索，合作交流。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)―自主合作-匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1、□算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

創(chuàng)境激疑

2.看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。

3十（）=125十（）=13

2十（）=115十（）=14

4十（）=124十（）=13

二、新授

1.出示例4。

12-5=11-4=

合作探究12-4=11-3=

12-3=11-2=

（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

（2）談一談你是怎樣算的：（1）破十法（2）想加算減

拓展應(yīng)用完成P17頁(yè)的“做一做”7

總結(jié)把你學(xué)到的知識(shí)分享給同學(xué)們吧！

作業(yè)布置做一做思考題。

十幾減5、4、3、2

12-5=11-4二

板書設(shè)計(jì)

12-4=11-3=

12-3=11-2=

教學(xué)札記

課題解決問(wèn)題（一）

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

教目標(biāo)

學(xué)能力

初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問(wèn)題。

難點(diǎn)理解圖意，正確分析解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1.□算?

12—87+917—8

16—715—511+2

創(chuàng)境激疑2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個(gè)

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△

二、新授

1.出示教科書P20頁(yè)的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，

用自己的語(yǔ)言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述

畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢

進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么

有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)

合作探究

教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么

大家想一想該怎樣列式

什么這樣列式

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的

單位名稱，并加上括號(hào)。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

拓展應(yīng)用這里有幾個(gè)條件有沒(méi)有多余條件？

今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)

總結(jié)

候看清題目中的已知條件和問(wèn)題。

作業(yè)布置完成教科書P20的“做一做”。

解決問(wèn)題

板書設(shè)計(jì)

16-9=7

教學(xué)札記

課題解決問(wèn)題（二）

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

教目標(biāo)

學(xué)能力

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣一目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作—匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1.□算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

創(chuàng)境激疑

2.比多少。

★★★★★★★★

?????

★比?多（）?比★少（）

二、新授

教學(xué)例6。

合作探究1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？

2.要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第

二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪

和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。

提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出

小華比小雪多了幾個(gè)。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺

了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想

一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的

問(wèn)題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是

要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計(jì)算？

5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜

拓展應(yīng)用

多多少棵？

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)

比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多

總結(jié)

的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多

的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

作業(yè)布置完成P21頁(yè)的“做一做”。

解決問(wèn)題（二）

板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個(gè)）

教學(xué)札記

課題分類與整理

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

通過(guò)具體操作，掌握分類的方法。

教目標(biāo)

學(xué)能力

體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

感受圖表的簡(jiǎn)潔，在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)分類的方法。

難點(diǎn)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

創(chuàng)境激疑出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

二、1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些

合作探究

人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

分圖形（第30頁(yè)第4題）

拓展應(yīng)用

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

總結(jié)小結(jié)分類方法。

作業(yè)布置分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）

分類與整理

板書設(shè)計(jì)分類與整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）

按大人和孩子分

按男，女分

教學(xué)札記

課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

教知識(shí)

能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

學(xué)目標(biāo)

目能力

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

標(biāo)目標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

難點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作f匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)。

回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

創(chuàng)境激疑

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

二、新授。

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10

根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，

（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一

捆.

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根

（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆（3捆）

（2）教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊（10塊）

拿3排木塊是多少塊（30塊）再加2塊呢（32塊）接著再加3

塊現(xiàn)在一共是幾塊（35塊）

合作探究

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆（3捆）如

果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）10捆是幾根小棒呢

（100根）10個(gè)十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)

10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少（10個(gè)十是100）

2.教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），

再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再

數(shù)一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根

（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.

投影出示第33頁(yè)圖。

拓展應(yīng)用提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾

只

總結(jié)把你學(xué)到的方法告訴給同學(xué)們！

作業(yè)布置3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

板書設(shè)計(jì)10個(gè)一是一-h

10個(gè)十是一百

教學(xué)札記

課題讀數(shù)、寫數(shù)

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。

教目標(biāo)

學(xué)能力

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

目標(biāo)

重點(diǎn)讀數(shù)與寫數(shù)的方法

難點(diǎn)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流T■變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

創(chuàng)境激疑(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到個(gè)0。

2.看題口答。

(1)()個(gè)一是一-H十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

合作探究教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十

位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一

枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛

在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢”

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，

教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠

子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢學(xué)生回

答后，教師強(qiáng)調(diào)，”這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一

個(gè)也沒(méi)有,就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽。

教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，

個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)

位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎為什么

2.教學(xué)例4。

出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒幾個(gè)1010個(gè)十是多少

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫呢

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都

寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

拓展應(yīng)用做游戲：接通電話

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上

總結(jié)

一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

作業(yè)布置“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。

讀數(shù)、寫數(shù)

例4、出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

板書設(shè)計(jì)

10個(gè)十

10個(gè)十是100

教學(xué)札記

課題數(shù)的順序和比較大小

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教目標(biāo)

學(xué)能力

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。

難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行比較。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

創(chuàng)境激疑3576899096100

2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

二、新授。

1.教學(xué)例5

(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的

100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫.

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)

位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，

從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行

合作探究

的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、

2、3,4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。

2.教學(xué)例6

(1)出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少根小棒右邊有多少根小棒

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多(左邊多)42

和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，

我們用來(lái)表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少右邊的計(jì)數(shù)器表示多少”學(xué)生回

答后，老師板書：2325.又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比

較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示"老師在O里

填上“心大家齊讀式子兩遍。

把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫?/p>

拓展應(yīng)用重新排列。

356071901910()

總結(jié)把你學(xué)習(xí)的方法告訴同學(xué)聽！

比大小，在。填上或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

作業(yè)布置4703788090口〈95口>66

3503661059口<75□>□

數(shù)的順序和比較大小

板書設(shè)計(jì)例642>37

23<25

教學(xué)札記

課題解決問(wèn)題

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教目標(biāo)

學(xué)能力

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

目標(biāo)

重點(diǎn)相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述

難點(diǎn)讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流T■變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)。

創(chuàng)境激疑

1、按順序?qū)懛?

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

二、新授。

1、出示例6.

教師：紅球有幾個(gè)（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)（15個(gè)）黃球有幾

個(gè)（10個(gè)）

大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要

經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

合作探究

三、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么

個(gè)別匯報(bào)。

2、要想知道能穿幾串，該怎樣解答

拓展應(yīng)用完成第46頁(yè)的做一做。

總結(jié)把你的學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們

作業(yè)布置完成第47頁(yè)第1?4題。

解決問(wèn)題

板書設(shè)計(jì)多些，少些

多得多少一些

教學(xué)札記

課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.

教目標(biāo)

學(xué)能力

使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流T■變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

創(chuàng)境激疑1.36里面有（）個(gè)十和（）十一。

2.5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3.65里由（）個(gè)十和（^一組成的

二、新授。

1.教學(xué)例8.

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10

瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏

飲料怎樣列算式

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

合作探究

提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問(wèn)：還剩多少瓶怎樣列式

學(xué)生回答后，教師板書：32-2=30

（3）提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少怎樣列算式

第2題

拓展應(yīng)用

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

總結(jié)你是用怎樣的方法計(jì)算的？

作業(yè)布置第48頁(yè)“做一做”。