專項學習 像工程師那樣 教學設(shè)計-2023-2024學年科學二年級上冊蘇教版

專項學習像工程師那樣教學設(shè)計-2023-2024學年科學二年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項學習像工程師那樣教學設(shè)計-2023-2024學年科學二年級上冊蘇教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版二年級上冊科學教材中的“專項學習：像工程師那樣”。該章節(jié)旨在通過實踐活動，讓學生了解工程師的工作流程，掌握簡單的解決問題的方法，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握一些基本科學知識，如觀察、實驗、分析等方法，這為學習工程師的方法提供了基礎(chǔ)。

2.學生在日常生活中接觸過一些工程師的產(chǎn)品，如建筑物、交通工具等，這有助于激發(fā)學生對工程師工作的興趣。

3.學生已具備一定的問題解決能力，通過本節(jié)課的學習，將進一步提升學生解決問題的方法與技巧。

教學過程將圍繞教材內(nèi)容展開，結(jié)合學生的年齡特點和興趣，設(shè)計富有啟發(fā)性和實踐性的活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、創(chuàng)新實踐和批判性思維。

1.科學探究：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學生在實踐中掌握科學方法。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.批判性思維：在學習過程中，引導學生對問題進行深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維，提高學生分析問題和評價問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解工程師的工作流程和方法。

2.學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法解決問題。

3.學生能夠發(fā)揮創(chuàng)新意識，將所學知識應用于實際問題中。

難點：

1.學生對工程師工作流程和方法的理解和應用。

2.學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實際問題的解決。

解決辦法：

1.通過實例和實踐活動，讓學生親身體驗工程師的工作流程，加深對工程師工作的理解。

2.分組討論和合作，讓學生在實踐中相互學習，共同解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

3.提供豐富的實際問題情境，引導學生運用所學知識進行分析和解決，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、教室、投影儀、計算機、實驗儀器等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學課程資源庫等。

3.信息化資源：科學教學視頻、動畫、圖片、案例等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、問題解決、課堂講解等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供關(guān)于工程師工作流程的PPT、視頻等資料，要求學生預習相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“工程師是如何解決問題的？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解工程師工作流程。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題，與其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解工程師工作流程，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際工程項目案例，引出工程師解決問題的方法。

-講解知識點：詳細講解工程師解決問題的步驟，結(jié)合案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計一個小組討論活動，讓學生模擬工程師解決問題的過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，模擬工程師解決問題的過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解工程師解決問題的步驟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解工程師解決問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個實際問題解決作業(yè)，要求學生應用工程師解決問題的方法。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于工程師創(chuàng)新實踐的案例和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成實際問題解決作業(yè)，應用工程師解決問題的方法。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進一步學習工程師的創(chuàng)新實踐。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的工程師解決問題的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小小工程師》：一本關(guān)于工程師工作的兒童讀物，通過故事形式介紹工程師的日常工作。

-《創(chuàng)新思維與實踐》：一本關(guān)于創(chuàng)新思維和實踐能力的書籍，適合學生進一步了解如何應用所學知識解決實際問題。

-《科學實驗探究指南》：一本實驗探究指南，提供豐富的實驗項目和指導，幫助學生動手實踐，培養(yǎng)科學探究能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-安排課后項目：設(shè)計一個與工程師工作相關(guān)的課后項目，要求學生應用所學知識解決實際問題。例如，設(shè)計一個簡單的橋梁模型，并進行強度測試。

-組織科學俱樂部：鼓勵學生加入科學俱樂部，與其他同學一起進行科學探究和實踐活動?？梢越M織參觀工程師的工作場所，了解工程師的日常工作。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的科學競賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學實驗競賽等，展示自己的創(chuàng)新和實踐能力。

-開展家庭科學實驗：鼓勵學生與家人一起進行家庭科學實驗，利用家庭常見的材料進行探索，培養(yǎng)科學探究意識。板書設(shè)計1.知識點突出：

-①工程師的工作流程：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新實踐。

-②工程師解決問題的方法：觀察、實驗、分析、合作。

-③創(chuàng)新實踐的重要性：培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高實踐能力、激發(fā)學習興趣。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①使用圖標和顏色：用不同顏色和圖標標注工程師工作流程的每個步驟，使其更具視覺吸引力。

-②設(shè)計插圖：插圖展示工程師在工作的場景，讓學生更容易形象地理解工程師的工作內(nèi)容。

-③使用諺語或趣味句子：如“工程師的眼睛就像放大鏡，發(fā)現(xiàn)問題無所遁形！”等，增加學習的趣味性。

3.簡潔明了：

-①使用關(guān)鍵詞：用簡潔的詞語概括每個知識點，方便學生記憶。

-②布局合理：合理安排板書的布局，使得整個板書看起來清晰、有條理。

-③使用箭頭和連接線：用箭頭和連接線展示工程師工作流程的步驟，使學生更容易理解。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了工程師的工作流程，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和創(chuàng)新實踐。

-我們了解了工程師解決問題的方法，如觀察、實驗、分析和合作。

-強調(diào)了創(chuàng)新實踐的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高實踐能力和激發(fā)學習興趣。

2.當堂檢測：

-設(shè)計一個簡短的測試，檢查學生對工程師工作流程和方法的理解。

-測試包括選擇題和簡答題，要求學生回答問題并解釋原因。

-測試結(jié)果用于評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以便進行下一步的教學調(diào)整。

3.作業(yè)布置：

-布置一個與工程師工作相關(guān)的實踐作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的橋梁模型并進行強度測試。

-要求學生在作業(yè)