北師大版心理健康四年級(jí)下冊(cè)第三十二課 勤于動(dòng)腦教案

北師大版心理健康四年級(jí)下冊(cè)第三十二課勤于動(dòng)腦教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：北師大版心理健康四年級(jí)下冊(cè)第三十二課《勤于動(dòng)腦》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解抽象的概念，但仍然需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)加深理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的思維訓(xùn)練，但對(duì)于“勤于動(dòng)腦”這一概念的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和推理能力正在逐步形成，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來(lái)進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心和探究欲望，但可能缺乏持續(xù)的專(zhuān)注力和耐心。行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還需要教師在課堂上不斷提醒和引導(dǎo)，以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課《勤于動(dòng)腦》，學(xué)生的已有知識(shí)、能力和習(xí)慣將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。例如，學(xué)生如果能夠積極參與課堂討論，將有助于他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。然而，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入探索和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：心理健康教育課件、思維導(dǎo)圖軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線思維訓(xùn)練游戲、教育類(lèi)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分享五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括《勤于動(dòng)腦》的相關(guān)文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉生活中需要勤于動(dòng)腦的例子”和“思考勤于動(dòng)腦的重要性”，以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，并記錄下自己的理解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂效率。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有關(guān)勤于動(dòng)腦的小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解勤于動(dòng)腦的概念和重要性，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論勤于動(dòng)腦在日常生活中的應(yīng)用，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高溝通技巧。

-作用與目的：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勤于動(dòng)腦的理解，提高思維活躍度。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與勤于動(dòng)腦相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)解決問(wèn)題的方案。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，加深對(duì)勤于動(dòng)腦的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升自己的認(rèn)知。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的思維能力和自我管理能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書(shū)籍資源：《思維的力量》、《世界上最有趣的思維游戲》等書(shū)籍，這些書(shū)籍提供了豐富的思維訓(xùn)練案例和游戲，有助于學(xué)生理解和掌握勤于動(dòng)腦的方法。

-視頻資源：教育類(lèi)視頻平臺(tái)上的思維訓(xùn)練課程，如“如何培養(yǎng)孩子的思維能力”系列視頻，可以直觀地展示思維訓(xùn)練的方法和技巧。

-在線資源：利用在線教育平臺(tái)提供的思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)效率。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍，如《思維的力量》，書(shū)中提供了大量的思維訓(xùn)練案例，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同的思維方法和技巧，提升自己的思維水平。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看“如何培養(yǎng)孩子的思維能力”系列視頻，這些視頻由教育專(zhuān)家講解，內(nèi)容系統(tǒng)全面，能夠幫助學(xué)生更好地理解勤于動(dòng)腦的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與思維導(dǎo)圖制作，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合和梳理，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將勤于動(dòng)腦的理念應(yīng)用到日常生活中，例如在遇到問(wèn)題時(shí)，嘗試從不同角度思考解決方案，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起進(jìn)行思維游戲，如玩一些益智游戲，通過(guò)游戲的方式鍛煉孩子的思維能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鍛煉思維，例如寫(xiě)一篇關(guān)于“勤于動(dòng)腦的重要性”的短文，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中深入思考這一主題。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“如何在日常生活中勤于動(dòng)腦”，通過(guò)討論，學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，互相學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃等，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的思維導(dǎo)圖或?qū)懽鞒晒?，通過(guò)展示，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高自己的思維和表達(dá)能力。

在教學(xué)資源拓展中，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生將勤于動(dòng)腦的理念融入到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。通過(guò)閱讀、觀看視頻、實(shí)踐活動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)、主題討論、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和成果展示等多種方式，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提升自己的思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。這些拓展活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勤于動(dòng)腦的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提出與“勤于動(dòng)腦”相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。提問(wèn)應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，以確保學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在授課過(guò)程中應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和行為，如是否積極參與討論、是否專(zhuān)注聽(tīng)講、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。這些觀察可以幫助教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，從而調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試可以是口頭測(cè)試或書(shū)面測(cè)試，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)“勤于動(dòng)腦”概念的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改評(píng)價(jià)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠?qū)⑶谟趧?dòng)腦的理念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。批改時(shí)應(yīng)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。反饋可以包括對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、對(duì)錯(cuò)誤的分析以及改進(jìn)的建議。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些在勤于動(dòng)腦方面取得進(jìn)步的學(xué)生。教師的積極反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-教師在課堂上提出問(wèn)題，學(xué)生回答后，教師應(yīng)立即給予反饋，指出學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，以及如何改進(jìn)。

-教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以評(píng)估不同層次學(xué)生的理解程度。

-課堂觀察評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，如發(fā)言次數(shù)、與同學(xué)的合作情況等。

-教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如表情、姿態(tài)等，來(lái)判斷學(xué)生的興趣和參與度。

-測(cè)試評(píng)價(jià)

-教師設(shè)計(jì)的測(cè)試應(yīng)涵蓋本節(jié)課的所有重點(diǎn)內(nèi)容，包括勤于動(dòng)腦的定義、應(yīng)用場(chǎng)景等。

-測(cè)試后，教師應(yīng)分析學(xué)生的答案，找出普遍存在的問(wèn)題，并在下一堂課中進(jìn)行針對(duì)性的講解。

-作業(yè)批改評(píng)價(jià)

-教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，而不僅僅是答案的正確性。

-批改時(shí)應(yīng)使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“你的思考很有創(chuàng)意，可以進(jìn)一步發(fā)揮”。

-點(diǎn)評(píng)反饋

-教師在課堂上或通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)向?qū)W生提供作業(yè)反饋。

-反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)

-教師可以通過(guò)頒發(fā)小獎(jiǎng)品、公開(kāi)表?yè)P(yáng)等方式，激勵(lì)學(xué)生在勤于動(dòng)腦方面取得進(jìn)步。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《勤于動(dòng)腦》的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生的積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，通過(guò)故事導(dǎo)入新課，我觀察到學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或?qū)τ懻撝黝}不夠熟悉，參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)提供更多支持，幫助他們更好地融入討論。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如思維導(dǎo)圖制作，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用勤于動(dòng)腦的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠有效地提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生在面對(duì)新任務(wù)時(shí)可能會(huì)感到困惑，這就需要我在教學(xué)過(guò)程中更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和參與討論。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們?cè)敢夥窒碜约旱挠^點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。但我也意識(shí)到，有時(shí)候在管理課堂紀(jì)律上，我可能需要更加果斷一些，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能上都有了一定的收獲。他們不僅理解了勤于動(dòng)腦的重要性，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這一概念。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了積極的變化，他們更加愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響部分學(xué)生