周末自主小測（七）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

周末自主小測（七）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊為依據(jù)，圍繞“周末自主小測（七）”進行設(shè)計。課程內(nèi)容旨在鞏固本周所學(xué)知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)計具有針對性和實用性的試題，幫助學(xué)生梳理重點、難點，強化對課文的理解和運用，為九年級上冊的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作能力和思維品質(zhì)，使他們在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語文知識，提高閱讀理解能力，能夠深入分析課文內(nèi)容，形成自己的見解和觀點。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和批判性思維，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會從不同角度思考問題，形成獨立思考的習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，學(xué)會在現(xiàn)實生活中傳承和弘揚民族文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對語文美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，學(xué)會運用語文知識創(chuàng)作具有個性的作品。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握本冊九年級上冊語文教材中的重要詞語、句式和修辭手法。

②能夠深入分析課文中的主題思想和作者的情感表達。

③培養(yǎng)學(xué)生熟練運用課文中的知識點進行寫作和口語表達。

2.教學(xué)難點

①分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解句子之間的邏輯關(guān)系。

②掌握不同文學(xué)體裁的特點，如詩歌、散文、小說的閱讀和寫作技巧。

③在寫作中運用高級詞匯和復(fù)雜句型，提升文章的表達效果和文學(xué)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用問題驅(qū)動法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索課文內(nèi)容。

②運用案例分析法，讓學(xué)生通過分析課文中的具體例子來理解知識點。

③實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體課件展示課文難點和重點，增強學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首與課文主題相關(guān)的古詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。例如，選取一首描繪自然景物的詩歌，讓學(xué)生初步感受詩文的韻律美和意境美，進而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

①分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文的開頭、結(jié)尾以及中間部分的主題思想和表達方式。

②深入解讀課文中的重點詞語、句式和修辭手法，讓學(xué)生理解其在文中的作用和效果。

③通過課文實例，講解如何運用所學(xué)知識點進行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

3.實踐活動（10分鐘）

①讓學(xué)生選取課文中的一個段落，進行角色扮演，體會文中人物的情感。

②分組進行課文內(nèi)容的復(fù)述，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

③設(shè)計一個小作文題目，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的知識點進行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①針對課文中的一個主題，讓學(xué)生討論其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，舉例回答。

②分析課文中的寫作手法，討論如何在自己的作文中運用這些手法。

③探討課文中所表達的思想感情，以及如何在自己的作品中傳達類似的情感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點，鞏固學(xué)生的記憶。例如，回顧課文的結(jié)構(gòu)、重點詞語、修辭手法以及寫作技巧等，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識點有清晰的認(rèn)識和理解。

總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀與課文風(fēng)格相近的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以加深對古代文學(xué)的理解和欣賞。

②詩歌欣賞拓展：介紹唐代詩人杜甫、白居易等人的詩歌，以及它們在文學(xué)史上的地位和影響，增強學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。

③文學(xué)理論拓展：介紹文學(xué)修辭手法、文學(xué)流派等理論知識，幫助學(xué)生從理論層面理解文學(xué)作品。

④文化背景拓展：講解課文中所涉及的歷史背景、地域特色、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

⑤現(xiàn)代文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品中與課文主題相關(guān)的作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等，以拓寬文學(xué)視野。

2.拓展建議

①深入閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，分析作品中的主題思想、人物性格和藝術(shù)特色，撰寫讀后感或讀書筆記。

②收集和整理詩歌中的意象、修辭手法，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高寫作水平。

③參與文學(xué)社團或興趣小組，與其他同學(xué)共同討論文學(xué)作品，分享閱讀體驗和創(chuàng)作心得。

④觀看與課文相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等，通過視覺藝術(shù)的形式加深對文學(xué)作品的理解。

⑤利用圖書館、書店等資源，主動查找和閱讀與課文相關(guān)的歷史資料、文化評論等，豐富自己的知識儲備。

⑥參加文學(xué)講座、讀書會等活動，與作家、學(xué)者面對面交流，拓寬文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

⑦定期進行寫作練習(xí)，嘗試運用不同的文學(xué)體裁和風(fēng)格，鍛煉自己的寫作技能和創(chuàng)新能力。

⑧關(guān)注當(dāng)代文學(xué)發(fā)展，了解最新的文學(xué)趨勢和作品，保持對文學(xué)的持續(xù)興趣和熱情。課后作業(yè)1.閱讀理解題

請閱讀課文《出師表》，回答以下問題：

（1）諸葛亮在《出師表》中表達了他出征前的哪些擔(dān)憂？

（2）諸葛亮是如何表達對先帝劉備的忠誠和對后主劉禪的期望的？

答案：

（1）諸葛亮在《出師表》中擔(dān)憂的是：內(nèi)部奸臣和外部侵略者可能對國家和幼主構(gòu)成威脅。

（2）諸葛亮通過回顧自己追隨劉備的經(jīng)歷，表達了對劉備的忠誠；通過對劉禪的教誨和期望，表達了對劉禪的期望。

2.詞語運用題

請用課文中的詞語填空：

（1）諸葛亮認(rèn)為，只有________（詞語）內(nèi)外，才能保證國家的安全。

（2）諸葛亮在《出師表》中提到，自己“五月渡瀘，________（詞語）不毛之地”。

答案：

（1）諸葛亮認(rèn)為，只有“嚴(yán)明治軍”內(nèi)外，才能保證國家的安全。

（2）諸葛亮在《出師表》中提到，自己“五月渡瀘，深入不毛之地”。

3.段落分析題

請分析課文《出師表》中的一個段落，指出其使用的修辭手法和表達效果：

“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?/p>

答案：

該段落使用了對比修辭手法，通過對比先帝創(chuàng)業(yè)未成和當(dāng)前的危急形勢，突出了形勢的緊迫性，表達了諸葛亮對國家命運的擔(dān)憂和對戰(zhàn)爭的決心。

4.寫作練習(xí)題

請模仿《出師表》的風(fēng)格，寫一段向老師表達敬意和決心的文字。

答案：

敬愛的老師，您辛勤耕耘于知識的田野，教誨無數(shù)學(xué)子。弟子雖不才，但也深知責(zé)任重大，愿效仿先賢，勤奮學(xué)習(xí)，不負您的教誨，以優(yōu)異的成績報答您的栽培之恩。

5.翻譯練習(xí)題

請將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！?/p>

答案：

我本是一個平民，親自耕作在南陽，只希望在亂世中保全性命，不尋求在諸侯之間出名。課堂1.課堂評價

①提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，針對課文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象或主題思想提出問題，要求學(xué)生現(xiàn)場回答，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

②觀察評價：在小組討論或課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和解決問題的能力。注意觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

③測試評價：定期進行小測驗或默寫，以測試學(xué)生對課文知識點和文學(xué)常識的掌握情況。通過測試成績分析學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

④反饋評價：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予肯定或指出不足，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

⑤解決問題評價：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)評價

①批改評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題過程和思維邏輯。在批改作業(yè)時，標(biāo)注出學(xué)生的錯誤和不足，并給出改正建議。

②點評評價：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，選取具有代表性的作業(yè)進行展示，分析其優(yōu)點和不足，以此促進全班