人教版新目標(biāo)九年級英語Unit5和Unit6 第五和第六單元全單元教學(xué)設(shè)計

人教版新目標(biāo)九年級英語Unit5單元教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA(la—2d)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,

cotton,steel,fair,grass,leaf,produce,widely,process,

pack

2.重點(diǎn)短語：bemadeof,bemadein,bemadefrom,asfaras

sb.know,beknownfor

3.重點(diǎn)句式：Whataretheshirtsmadeof?

—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

—Yes,anditwasmadeinThailand.

Whatisthepaintingmadefrom?

Howisteaproduced?

AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofmountains.

Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P33—34新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.筷子_______2.硬幣________

3.叉子_______4.襯衫________

5.銀器_______6.玻璃________

7.棉花_______8.鋼鐵________

9.展覽會____—10.草地________

11.葉子_____—12.生產(chǎn)________

13.普遍地14.加工________

15.包裝_____

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)la—2d找出下列短語和句型。

1.由??????制造

2.在…制造

3.據(jù)…所知

4.以…聞名

5這些襯衫是用什么制成的？

6.一這個指環(huán)看起來很漂亮。它是銀制的嗎？

一是的，它是泰國生產(chǎn)的。

7.這幅油畫是由什么制成的？

8.據(jù)我所知茶樹生長在山的側(cè)面。

9.人們說茶對健康和商業(yè)都有好處。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Theteacherpointsatadeskintheclassroomandasks：

Teacher:What'sthis?

Studentl：It*sadesk.

Teacher：Whatisitmadeof?

Student2：It'smadeofwood.

Theteacherwrites“Whatisitmadeof?It'smadeofwood.”

ontheblackboard.

Thenhelpstudentstosaysomesentenceslikethese.

環(huán)節(jié)說明：由學(xué)生身邊的物品為載體來學(xué)習(xí)句型，易于學(xué)生理解。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.組長領(lǐng)讀la中的單詞，學(xué)生跟讀，然后兩人一組互相提問單詞。

（3分鐘）。

2.你認(rèn)為方框左欄中的物品是由什么制成的？將物品和原材料匹配

（答案不是唯一的），完成后小組內(nèi)交流核對答案。（2分鐘）

3.學(xué)生齊讀la中的短語，為聽力做好準(zhǔn)備。（2分鐘）

4.聽錄音將物品、原材料和產(chǎn)地匹配，完成后集體核對答案。（3分

鐘）

5.再聽一遍錄音，并跟讀對話。（2分鐘）

6.結(jié)對練習(xí)1c中的對話，并請一些學(xué)生表演對話。（3分鐘）

7.模仿1c中的對話，用1b聽力材料中的信息與同伴編練新對話，

并邀請幾組學(xué)生表演對話。（5分鐘）

參考案例

A：Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

B：Yes,anditwasmadeinThailand.

8.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

（A）1.■—Whataretherings.

—Silver.

A.madeofB.madein

C.madefromD.madeby

（D）2.Theboy'sbedroomeverydaybyhismother.

A.cleansB.cleaned

C.willcleanD.iscleaned

（C）3.—Yourcoatlooksverynice.IsitChina?

—Ofcourse.

A.madeofB.madefrom

C.madeinD.madeby

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話

練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step3完成教材2a-2c的任務(wù)

1.小組內(nèi)齊讀2a中的短語和2b中的句子，為聽力做好準(zhǔn)備。（3分

鐘）

2.聽Nick和Marcus的對話錄音，勾畫出主要的話題，集體核對答

案。（3分鐘）

3.再認(rèn)真聽一遍錄音，根據(jù)對話內(nèi)容回答2b中的四個問題，完成后

集體核對答案。（3分鐘）

4.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀。（3分鐘）

5.仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，兩人一組編練新的對話，

完成后邀請幾組學(xué)生表演對話。(5分鐘)

參考案例

A：Whatdidyouseeattheartandsciencefair?

B：Isaw...

A：Whatisitmadeof/from?

B：...

6.小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

(D)1.Ourteachingbuildingtwoyearsago.

A.hasbuiltB.built

C.werebuiltD.wasbuilt

(C)2.Doyouknowwhatpaperis?

A.madeofB.madein

C.madefromD.madeby

(B)3.—WhereisJane?

—Shetohelpoutthesickchildren.

A.calledB.wasasked

C.toldD.wanted

環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了被動語態(tài)的構(gòu)

成；并且使學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。

Step4完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)

1）WhereisteaproducedinChina?

2）Whichcitiesarewidelyknownfortheirtea?

3）Howisteaproduced?

2.大聲朗讀2d中的對話,讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí),分角色表演對話。

（3分鐘）

3.邀請三組學(xué)生來表演對話。（5分鐘）

4.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

1.中國因茶葉而出名。China_is_famous_for_tea.

2.據(jù)我所知，他們?nèi)ッ绹恕?/p>

As_far_as_I_know,they_have_gone_to_America.

3.人們說茶對健康和商業(yè)都有好處。

Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness.

4.據(jù)我所知，茶樹生長在山的側(cè)面。

As_far_as_I_know,

tea_plantsaregrownonthesidesofmountains.

環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文

的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。

Step5問題探究

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

教室每天都被我們打掃。

The_classroom_is_c1eaned_by_us_everyday.

被動語態(tài)中動作接受者作句子主語，動作執(zhí)行者置于句末，用by連

接，有時可以省去不用。謂語動詞由“be+動詞的過去分詞”構(gòu)成。

①一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)為：主語（動作接受者）+is/are+動

詞的過去分詞+（by+動作執(zhí)行者）；

②被動語態(tài)的否定句：主語+be+not+過去分詞+（by+動作執(zhí)行

者）；

③一般疑問句：Be+主語+過去分詞+（by+動作執(zhí)行者）；

④特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+過去分詞+（by+動作執(zhí)行

者）。

2.bemadeof,bemadefrom和bemadein

1）這張桌子是木頭制成的。

The_desk_is_made_of_wood.

2）紙是木材制造的。

The_paper_is_made_from_wood.

3）這輛汽車是中國制造的。

ThecarismadeinChina.

bemadeof+原材料：表示“由...制成”，從制成的物體上能看出

原材料，制作過程發(fā)生了物理變化。

bemadefrom+原材料：表示“由...制成"，從制成的物體上看不

出原材料，制作過程發(fā)生了化學(xué)變化。

bemadein+地名：表示“某物生產(chǎn)于某地"。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionA(3a—3c)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：product,France,local,brand,avoid,product,

handbag,mobile,everyday

2.重點(diǎn)短語：nomatter,everydaythings,high-technology

products

3.重點(diǎn)句式：

Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductswere

madeinthosecountries.

Hefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshops

weremadeinChina.

HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproducts

madeinChina.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)及代詞的指代作用

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)及代詞的指代作用

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P35新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.產(chǎn)品2.法國

3.當(dāng)?shù)氐?.避免

5.產(chǎn)品6.手提包

7.每天的8.可移動的

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)3a—3c找出下列短語和句型。

1無論

2日常用品

3高科技產(chǎn)品

4.無論你可能買什么，你可能認(rèn)為這些產(chǎn)品是這些國家生產(chǎn)的。

5.他發(fā)現(xiàn)有趣的是當(dāng)?shù)厣痰昀锏脑S多產(chǎn)品都是中國制造的。

6.他意識到美國人不可避免地會買到中國制造的商品。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Haveyoueverboughtsomethinginforeigncountries?

DoyouthinkiteasytofindthingsmadeinChinainforeign

countries?Nowlet'sreadthepassagein3atofindtheanswer

tothequestion.

環(huán)節(jié)說明：由問題入手引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，過渡自然，引起學(xué)生

的興趣。

Step2完成教材3a-3c的任務(wù)

1.快速閱讀短文，找出3a中的兩個問題的答案，完成后讓學(xué)生展示

答案，教師點(diǎn)撥。（5分鐘）

2.認(rèn)真閱讀短文，回答3b中的五個問題，完成后請幾名學(xué)生展示答

案，完成后教師點(diǎn)撥。（5分鐘）

3.再次認(rèn)真閱讀短文，寫出文中黑體單詞所指代的內(nèi)容，完成后小

組內(nèi)交流核對答案。（5分鐘）

4.再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的

疑難問題。（5分鐘）

5.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3分鐘）

6.熟讀短文，識記并背誦知識要點(diǎn)。（3分鐘）

7.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

（A）1.—Nomatterwhatyoudo,Iyou.

—Thankyou.

A.willsupportB.support

C.believesD.believed

(B)2.Ifoundinterestingtoplaywithlittlekids.

A.thatB.itC.oneD.those

(C)3.Thereissomethingwrongwithhisleg,soheavoided

basketball.

A.playsB.playedC.playingD.toplay

(D)4.―Whowasthefilm?

—ZhangYimou,agreatChinesedirector.

A.directB.directed

C.directbyD.directedby

(C)5.Doctorsineverypartoftheworld,especially

inthepoorcountries.

A.needB.areneeding

C.areneededD.willneed

環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到

提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時的鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。

Step3問題探究

()1.Heavoidedmyquestions.

A.answerB.answers

C.answeringD.toanswer

答案選擇C,avoid意為“避免”，其后可接名詞或代詞作賓語，也可

接動名詞作賓語，但是不能接不定式作賓語。因此答案選擇C。

()2.GreatchangesinChinasince1978.

A.havetakenplace

B.tookplace

C.havebeentakenplace

D.weretakenplace

此題應(yīng)選A,首先要排除C、D,因為takeplace(發(fā)生)是不及物動

詞短語，所以不能用被動語態(tài);另一方面，因為句子中的since1978,

所以句子應(yīng)用現(xiàn)在完成時，故選A。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionA(GrammarFocus—4c)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,

cap,glove

2.重點(diǎn)句式：

Carelessdrivingcausesmanytrafficaccidents.

WhatlanguageisspokeninGermany?

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P36新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.老板2.德國

3.表面4.材料

5.交通6.郵遞員

7.帽子8.手套_______

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)GrammarFocus—4c找出下列短語和句型。

1.粗心駕駛會導(dǎo)致許多交通事故。

2.在德國說什么語言？

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：What'sthis?

Student1：It'sacup.

Teacher：What'sitmadeof?

Student1：It'smadeofglass.

Nowpleasepracticeconversationslikethiswiththethings

youhave.

環(huán)節(jié)說明：通過師生互動，復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容一一被動語態(tài)，同時還

鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

Step2完成教材GrammarFocus的任務(wù)

1.學(xué)生大聲朗讀GrammarFocus的句子。（2分鐘）

2.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

Are_your_shirts_made_of_cotton?

（你的襯衫是棉質(zhì)的嗎？）

Yes,they_are.And_they_were_made_in_the_US.

（是的，它們是。它們是美國制造的。）

What's_the_model_p1ane_made_of?

（這個飛機(jī)模型是由什么制成的？）

It's_made_of_used_wood_and_glass.

（它是由用過的木材和玻璃制成的。）

Where_is_tea_produced_in_China?

（茶葉在中國什么地方出產(chǎn)？）

It's_produced_in_many_different_areas.

（它出產(chǎn)在（中國的）很多不同地方。）

How_is_tea_produced?

（茶葉是怎樣生產(chǎn)的？）

Teaplantsare_grown（生長）onthesidesofmountains,whenthe

leavesareready,theyare_picked（采摘）byhand,andthenare

sentforprocessing.

環(huán)節(jié)說明：通過對GrammarFocus句型的填空練習(xí)能夠使學(xué)生

更好地來理解掌握本單元的重點(diǎn)語法和句型。

Step3完成教材4a-4c的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀4a中的句子，然后用括號內(nèi)所給單詞的正確形式填空,

請幾組學(xué)生在黑板上板演答案，完成后小組內(nèi)互相交流所寫句子，師

生共同點(diǎn)撥黑板上的答案。（5分鐘）

2.認(rèn)真閱讀4b中的例句，然后根據(jù)例句形式把所給的主動語態(tài)的句

子改寫成被動語態(tài)的句子，完成后小組成員互相交流答案。（3分鐘）

3.仿照4a的對話形式詢問小組內(nèi)五個同學(xué)他們的服飾或文具用品的

材質(zhì)和生產(chǎn)地。（3分鐘）

參考案例

A：What'syourpencilmadeof?

B：It'smadeofwood.

A：Wherewasitmade?

B：ItwasmadeinShanghai.

4.小結(jié)訓(xùn)練。（4分鐘）

1.Theybuiltanewschoolinthevillagelastyear.（改為被

動語態(tài)）

Anewschoolwasbuiltinthevillagelastyear.

2.Peopleuseteapots（茶壺）tomaketea.（改為被動語態(tài)）

Teapotswereusedtomaketea.

3.Thegirlssingsthesong.（改為被動語態(tài)）

Thesongissungbythegirls.

4.Doyoubuythisbikefromtheshop?(改為被動語態(tài))

Isthisbikeboughtfromtheshop?

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的

被動語態(tài)。

Step4問題探究

()1.Thepenquitesmoothly.

A.writesB.iswritten

C.haswrittenD.istobewritten

此題應(yīng)選Ao英語中有些及物動詞在用作不及物動詞時，雖然形式

上為主動，但意義上卻是被動，這種用法主要用于一般現(xiàn)在時的情

況(有時也可能是將來時、進(jìn)行時等)。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionB(la-le)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：international,competitor

2.重點(diǎn)句式：

Lauraistryingtofindoutmoreaboutthekitefestival.

Iwanttoknowmoreaboutthekitefestival.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P37新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.國際的2.競爭者

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)la-Id找出下列句型。

1.勞拉正在盡力找到更多關(guān)于風(fēng)箏節(jié)的知識。

2.我想更多的了解風(fēng)箏節(jié)。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Hello,boysandgirls,doyoulikeflyingkites?

DoyouknowWeifang,acityinShandong?Itiswell-knownfor

kites.Andithasaninternationalkitefestival.Todaywewill

learnsomethingaboutkites.Let*slearnSectionBla—le.

環(huán)節(jié)說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)由學(xué)生感興趣的風(fēng)箏入手，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，為聽力做好了鋪墊。

Step2完成教材la—le的任務(wù)

1.你知道怎么放風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏是由什么材料制成的？在la的橫線上

寫出風(fēng)箏的制作材料，完成后小組內(nèi)互相交流。（5分鐘）

2.認(rèn)真聽Laura和ZhengYun的對話錄音，圈出1b中兩個問題的答

案，完成后集體核對答案。（2分鐘）

3.再聽一遍錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成1c中的填空，完成后請幾

名學(xué)生展示自己的答案，然后教師點(diǎn)撥。（3分鐘）

4.聽第三遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容補(bǔ)全I(xiàn)d中的句子，完成后集體核

對答案。（3分鐘）

5.兩人一組利用lb—Id中的聽力材料分角色表演Laura和ZhengYun

之間的對話，并在小組內(nèi)互相表演對話。（4分鐘）

參考案例

A：Wheredidyougoonvacation?

B：Iwenttoaninternationalkitefestival.

A：Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?

B：...

6.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

（B）1.It'srainingoutsideandtheclothesareupnear

afire.

A.hangB.hungC.hangingD.hanged

（A）2.Thepaperstothem.

A.wereshownB.show

C.shownD.haveshown

（B）3.—Whenwasthesportsmeetingheld?

—Itonlastyear.

A.washaveB.washeld

C.heldD.had

(B)4.ThebooksbyMoYan.

A.waswrittenB.werewritten

C.arewritingD.werewriting

環(huán)節(jié)說明：通過聽說訓(xùn)練，使學(xué)生更熟練地掌握交際用語；通過小結(jié)

訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握了一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

Step3問題探究

()1.Theexercise-bookseveryday.

A.arehandinB.arehandedin

C.arehandedD.handsin

答案選擇B,根據(jù)句意知道要用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，因此排除

A和D,含短語動詞的句子變?yōu)楸粍咏Y(jié)構(gòu)不可漏掉介詞，所以答案選

擇B。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionB(2a—2e)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：its,form,clay,celebration,balloon,scissors,

lively,historical,fairy,heat,polish,complete

2.重點(diǎn)短語：turn...into,introuble,becoveredwith,raise

into,ataveryhighheat,papercutting

3.重點(diǎn)句式：

EachdifferentpartofChinahasitsownspecialformsof

traditionalart.

Hesentthemouttoaskforhelpwhenintrouble.

Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.

Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.

Papercuttinghasbeenaroundforover1,500years.

Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecial

kindofclayandthenallowedtoair-dry.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.培養(yǎng)閱讀技巧

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.利用知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

2.培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力。

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P38—39新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.它的2.形式

3.粘土4.氣球

5.剪刀6.生氣勃勃的

7.高溫________8.童話故事

9.磨光10.完成

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a-2e內(nèi)容找出下列短語和句型。

1.把……變成……

2處于困境中

3被覆至rm

4升入

5在高溫下

6.在中國每一個地域都有它自己特殊的藝術(shù)形式。

7.當(dāng)處于困境中時他把它們放入空中尋求幫助。

8.它們由竹子做成，（表面）用紙覆蓋。

9.它們被視為幸福和美好祝愿的鮮明象征。

10.剪紙遍布各地已經(jīng)1500多年了。

11.這些小物件都是由一種特殊的粘土被手工塑形而成，然后再被晾

干。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Therearemanytraditionalartforms,likepaper

cutting,Chineseclay...Doyouknowaboutthem?Todaywewill

learnapassageaboutChinesetraditionalart.Iamsureyou

willlearnmoreabouttheartforms.OK,let'slearnthepassage

together.

環(huán)節(jié)說明：開門見山直接引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，為

學(xué)生更好的理解文章做好鋪墊。

Step2完成教材2a-2c的任務(wù)

1.關(guān)于中國民間傳統(tǒng)的藝術(shù)形式你了解多少，在小組內(nèi)互相交流自

己知道的藝術(shù)形式。（3分鐘）

2.快速閱讀2b中的短文，了解短文大意，完成2b中的兩個表格，

請學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。（3分鐘）

3.認(rèn)真閱讀短文，回答2c中的六個問題，完成后請學(xué)生展示答案,

教師點(diǎn)撥。（3分鐘）

4.再次細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的

疑難問題。（3分鐘）

5.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（5分鐘）

6.熟讀短文，識記并背誦知識要點(diǎn)。（3分鐘）

7.小結(jié)訓(xùn)練。（5分鐘）

（A）1.Theboythebirdthathecaughtyesterdaytothe

sky.

A.sentoutB.sentfor

C.sentawayD.sendto

（C）2.Thedressissilkandfeelsverysoft.

A.madeinB.madefor

C.madeofD.madeby

（D）3.Watercanturnicewhentheweatheriscold

enough.

A.inB.withC.forD.into

(C)4.Thefoodonthetableisapieceofcloth.

A.filledwithB.coverwith

C.coveredwithD.fillwith

(B)5.Thenoticesarehandedouttheworkerseveryday.

A.ofB.forC.inD.at

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且通過

小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對重要知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

Step3完成教材2d-2e的任務(wù)

1.兩人一組互相提問2d方框中的詞組。(3分鐘)

2.認(rèn)真閱讀文章，用2d方框中的詞組完成句子，完成后請幾位學(xué)生

展示答案，教師點(diǎn)撥后大聲朗讀句子體會詞組的用法。(5分鐘)

3.在小組內(nèi)互相交流自己認(rèn)為最簡單和最難的藝術(shù)形式，并說出原

因以及自己最想學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式及原因。(4分鐘)

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對課文有了更深刻的理解，同時

對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的理解。

Step4問題探究

()1.Don'tironthesilkscarfhighheat.

A.inB.atC.onD.for

答案選擇B,句意為：“不要把絲綢的圍巾在高溫下熨燙”，athigh

heat意為“在高溫下”。因此答案選擇B。

()2.Themountainwascoveredsnowalltheyear

round.

A.toB.with

C.atD.of

答案選擇B,根據(jù)句意“這座山一年到頭都被雪覆蓋著"，becovered

with意為“被……覆蓋”，因此答案選擇B。

()3.Wearemadealltheworkbythem.

A.doB.todo

C.doingD.done

答案選擇B,當(dāng)動詞帶有復(fù)合賓語(有賓補(bǔ))，并且賓補(bǔ)是省去“to”

的動詞不定式時，在被動語態(tài)中應(yīng)加上“to”。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionB(3a—SelfCheck)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握本單元的單詞和詞組

2.重點(diǎn)句式：

Cheeseismadefrommilk.

Parentsandstudentsareinvitedtotheschoolconcertlast

night.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)3a-SelfCheck找出下列句型。

1.奶酪是由牛奶制成的

2.家長和學(xué)生被邀請參加學(xué)校的音樂會。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Whataresomespecialthingsthatyourtown/cityis

famousfor?Theycanbefood,artworkoranyother

products.Discussthemingroups.

環(huán)節(jié)說明：以3a的問題為導(dǎo)入問題，自然引出3a的學(xué)習(xí)，簡單明了；

同時小組內(nèi)的互相交流更是練習(xí)了口語表達(dá)能力,而且還降低了學(xué)生

完成3a的難度。

Step2完成教材3a—3b的任務(wù)

1.在你的城市里有一些出名的特殊東西嗎？和你的搭檔交流，然后

把3a中的表格填寫完整。（5分鐘）

2.根據(jù)3a表格中的信息以及3b的寫作提示，寫一篇短文來介紹家

鄉(xiāng)的產(chǎn)品，完成后小組內(nèi)互相交流糾錯，借鑒好詞好句，教師抽查點(diǎn)

撥。（7分鐘）

參考案例

Mytownisfamousforlanterns.Theyaremadeofbamboostrips

andnicepaper.Lanternsaremadeintheshapeofdifferent

animals,vegetables,fruitsandmanyotherthings.Theyaremade

bytheartistsinmytowninthefactory.Lanternswasusedfor

lightingandcelebratingthefestivals.Itcanalsobringus

goodluck.Whilemakinglanternspeopleusuallywriteriddles

onlanterns.OntheeveofLanternFestival,allthelanterns

arehungup.OnLanternFestivalpeoplegooutsidetohavea

lookatthelanternsandguesstheriddlesonthelanterns.

環(huán)節(jié)說明:通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。

Step3完成教材SelfCheck的任務(wù)

1.在1表格中填寫出你每天使用的物品和它們的材質(zhì)以及產(chǎn)地，完

成后小組內(nèi)互相交流答案。（5分鐘）

2.根據(jù)1表格中的內(nèi)容寫出完整的句子，填寫在2題的橫線上完成

后小組內(nèi)互相交流。（8分鐘）

3.認(rèn)真閱讀3中的句子，然后用所給單詞的正確形式完成句子，完

成后請學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥。（3分鐘）

環(huán)節(jié)說明：通過該環(huán)節(jié)讓學(xué)生牢固掌握了本單元的詞組和語法------

般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

Step4問題探究

1.Hegivesmeaflowereveryday.（改為被動語態(tài)的句子）

當(dāng)動詞帶雙賓語(一個賓語是指人，一個是指物)變被動語態(tài)時，先將

謂語動詞改為被動形式。此外，如果將其中指人的賓語提前作被動句

的主語時，另一個賓語按順序照抄下來；如是將指物的賓語提前作被

動句的主語，在被動句中則應(yīng)在指人賓語前加“to”或“for”o

因此答案為：Iamgivenaflowerbyhimeveryday.=Afloweris

giventomebyhimeveryday.

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

人教版新目標(biāo)九年級英語Unit6單元教案

Unit6Whenwasitinvented?

SectionA(la—2d)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,

zipper,daily,website,pioneer,list,mention

2.重點(diǎn)短語：beusedfor,thinkof,haveapoint

3.重點(diǎn)句式：一Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

Whataretheyusedfor?

Canyouhelpmethinkofaninvention?

Isitreallysuchagreatinvention?

Thinkabouthowoftenit'susedinourdailylives.

Thepioneersofdifferentinventionswerelistedthere.

Atthattime,itwasn'tusedwidely.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P41—42新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.鞋跟2.鏟子

3.電能4.樣式

5.項目6.高興

7.拉鏈8.日常的

9.網(wǎng)站10.先鋒

11.名單12.提到

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)la—2d找出下列短語和句型。

1.被用來……

2考慮

3有道理

4.一電話是什么時候發(fā)明的？

—我認(rèn)為它是1876年發(fā)明的。

5.它們是用來干什么的呢？

6.你能幫我考慮一種發(fā)明嗎?

7.它真的是如此偉大的一項發(fā)明嗎?

8.考慮一下它在我們的日常生活中使用的多么頻繁。

9.不同發(fā)明的先鋒都被列了出來。

10.在那時，它還沒有被廣泛地應(yīng)用。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Wehaveinventionseverywhere.Inventionsmakeuslive

easilyandhappily.Withoutinventions,ourliveswillbemuch

moredifficult.Today,wewillknowaboutafewinventionsand

talkaboutthehistoryofthem.(Showthepicturesoffour

inventionsonthescreen：acar,aTVset,atelephone,and

acomputer.)

Whenwasthetelephoneinvented?Itwasinventedin

1876.Pleasepayattentionto"was”.Nowpleasepracticethe

conversationslikethisaccordingtotheinformationonthe

screen.

環(huán)節(jié)說明：根據(jù)教師提供的發(fā)明及其被發(fā)明的時間為素材，采用對話

練習(xí)的方式引入新課。通過問答操練，加深學(xué)生對對話內(nèi)容的理解,

使學(xué)生很快的投入到學(xué)習(xí)中去。

Step2完成教材la—1c的任務(wù)

1.la中的四種發(fā)明，你認(rèn)為哪個是最早發(fā)明的，依次標(biāo)出序號，小

組內(nèi)可交流。（3分鐘）

2.認(rèn)真聽錄音，將1b中的物品和它們發(fā)明的年代匹配。（4分鐘）

3.再聽一遍錄音，并跟讀對話。（4分鐘）

4.兩人一組互相利用1b中的物品和發(fā)明年代，仿照1c的對話形式

編練新的對話，完成后邀請幾組學(xué)生展示。（5分鐘）。

參考案例

A：Whenwasthetelephoneinvented?

B：Ithinkitwasinventedin1876.

5.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

（B）1.—ThebooktoyoubyJim,soyoucanaskhim.

—Thankyou.Iwillaskhim.

A.gaveB.wasgiven

C.wasgivingD.hadgiven

（D）2.—inventedthetelephone?

—Sorry,Idon，tknow.Let'sasktheteacher.

A.WhatB.WhenC.WhereD.Who

（D）3.Thesekindsofshoeswell.

A.werenotsoldB.won，tbesold

C.arenotsoldD.don，tsell

（B）4.■—Whenthetelephone?

—In1876.

A.did；inventB.was；invented

C.were；inventedD.do；invented

環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話

練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。

Step3完成教材2a—2c的任務(wù)

1.認(rèn)真觀察2a中的圖片，然后聽錄音，根據(jù)聽到的順序為圖片標(biāo)號,

集體核對答案。（3分鐘）

2.再認(rèn)真聽一遍錄音，完成2b中的表格，完成后集體核對答案。（3

分鐘）

3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀。（3分鐘）

4.兩人一組利用2b中的信息，仿照2c的形式兩人一組編練新的對

話，邀請幾組學(xué)生表演對話。（5分鐘）

5.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

（C）1.Theknifethings.

A.usedforcuttingB.isusedforcut

C.isusedtocutD.usetocut

（C）2.ThethingbyJimunderthebedisateapot.

A.inventedB.discovered

C.foundD.foundout

（A）3.Theteachershowtousecomputerinourclass

yesterday.

A.weretaughtB.taught

C.wastaughtD.teach

環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了一般過去時態(tài)

的被動語態(tài)；同時學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。

Step4完成教材2d的任務(wù)

1.學(xué)生自讀對話，完成下面的問題。（5分鐘）

1）判斷正誤T或F；2）根據(jù)對話內(nèi)容填空；3）回答問題。

1）IsthesubjectforPaul'sschoolprojectainventionsthat

changedtheworld.n?（F）

2）RoyadvisePaultotalkaboutthe_zipper.

3）Whenwasthezipperinvented?Andwhoinventedit?

The_zipper_was_invented_by_Whitcomb_Judson_in_1893.

2.大聲朗讀2d中的對話,讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。

（3分鐘）

3.邀請三組學(xué)生來表演對話。（3分鐘）

4.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

連詞成句

1.it,invention,is,great,really,a,such

Is_it_really_such_a_great_invention?

2.did,popular,when,become,it

When_did_it_become_popular?

3.think,lives,about,daily,how,our,often,in,it,used,

is

Thinkabouthowoftenit'susedinourdailylives.

4.can,invention,you,an,help,of,think,me

Canyou_helpme_think_of_aninvention?

環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力又能加深對課文

的理解。小結(jié)訓(xùn)練又對對話中的重要句型進(jìn)行了鞏固加深。

Step5問題探究

1.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

我們的教學(xué)樓是去年建成的。（漢譯英）

Our_class_building_was_built_last_year.

①一般過去時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)為：主語（動作接受者）+was/were

十動詞的過去分詞+（by+動作執(zhí)行者）；

②否定句：主語+wasn't/weren't+動詞的過去分詞+（by+動作執(zhí)

行者）;

③一般疑問句：Was/Were+主語+動詞的過去分詞+（by+動作執(zhí)行

者）？

④特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+動詞的過去分詞+（by+動

作執(zhí)行者）？

（）2.Pensareusedwriting.

A.inB.toC.forD.at

答案選擇C,beusedfordoingsth.=beusedtodosth.被用

來做某事(是被動語態(tài))。

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionA(3a—3c)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：nearly,ruler,boil,remain,smell,saint,national,

trade,doubt

2.重點(diǎn)短語：byaccident,fallinto,sometime,takeplace,

withoutdoubt,Itisbelievedthat...

3.重點(diǎn)句式：

InEngland,teadidn，tappearuntilaround1660.

Whenwasteabroughttoothercountries?

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P43新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.幾乎2.統(tǒng)治者

3.煮沸4.剩余

5.氣味6.圣人.

7.國家的________8.疑惑________

9.交易________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)3a—3c找出下列短語和句型。

1偶然

2.發(fā)生

3毫無疑問

4掉入到……里

5一段時間

6據(jù)說

7.在英國，茶葉大約直到1660年才出現(xiàn)。

8.茶葉是什么時候傳到其他國家的?

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Teaisoneofthemostpopulardrinksintheworld.

Doyouknowwhereitwasinventedandhowitwasinvented?

Doyouwanttoknowmoreabouttea?OK,let'slearnthepassage

in3atogethertofindouttheanswers.

環(huán)節(jié)說明：通過問題引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，過渡自然，引起學(xué)生

的興趣。

Step2完成教材3a-3c的任務(wù)

1.快速閱讀3a短文，將段落和段落大意匹配，完成后讓學(xué)生展示答

案，教師點(diǎn)撥。（5分鐘）

2.認(rèn)真閱讀短文，回答3b中的五個問題，完成后教師點(diǎn)撥。（3分

鐘）

3.細(xì)心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難

問題。（3分鐘）

4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3分鐘）

5.根據(jù)短文內(nèi)容，用3c方框中的單詞的正確形式完成句子，完成后

請學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)撥。(3分鐘)

6.熟讀短文，識記并背誦知識要點(diǎn)。(5分鐘)

7.小結(jié)訓(xùn)練。(3分鐘)

(A)1.1foundmylostpenundermybed.

A.byaccidentB.bytheend

C.bymistakeD.bycar

(B)2.Thestudentsdidn，tstoptalkingtheteacher

cameintotheclassroom.

A.whileB.untilC.asD.at

(B)3.OnlyafewtigersinChina.

A.haveB.remainC.keepD.stay

(C)4.Greatchangesinthecityinthelastfewyears.

A.havebeentakeplaceB.happened

C.havetakenplaceD.havehappened

(A)5.ItisthatourEnglishteacherwillvisitAmerica

duringthesummervacation.

A.saidB.sayingC.sayD.says

環(huán)節(jié)說明：通讀閱讀分析文章，學(xué)生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到

提升；小結(jié)訓(xùn)練又及時地鞏固強(qiáng)化了重要的知識點(diǎn)。

Step3問題探究

()1.1metheratthebusstop.

A.bymistakeB.byaccident

C.withoutdoubtD.takeplace

答案選擇B,句意：“我在公共汽車站意外地見到了她"，byaccident

意為“意外，偶然”。

()2.Ididn'tgotobedIfinishedmywork.

A.untilB.afterC.whenD.while

答案選擇A,句意:“我直到把作業(yè)做完才上床睡覺?！眓ot...until...

意為“直到……才……所以答案為A。

()3.Itisthatourteamwillwinthematch.

A.believingB.believed

C.believesD.tobelieve

答案選擇A,Itisbelievedthat意為"據(jù)說“，是固定結(jié)構(gòu)。因此

答案選擇Ao

當(dāng)堂評價

請學(xué)生們做前面課時訓(xùn)練部分。

SectionA(GrammarFocus—4c)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,

sudden,bell,biscuit,cookie,musical,instrument

2.重點(diǎn)短語：atalowprice,allofasudden

3.重點(diǎn)句式：

Whowasitinventedby?

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.

Ourparentsadvisedusnottogooutalone.

Differentwriterstranslatedthebookintodifferent

languages.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語和句型

2.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P44新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.冰箱_______2.低的________

3.某人_______4.翻譯________

5.鎖住_______6.地震________

7.突然（的）—_____8.餅干________

9.曲奇_______10.器械________

11.鈴聲______12.音樂的________

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)3a—3c找出下列短語和句型。

1以低廉的價格

2突然

3它是被誰發(fā)明的？

4.有人從我旅館房間里偷走了我的相機(jī)。

5.我們的父母建議我們不要單獨(dú)外出。

6.不同的作家把這本書翻譯成了不同的語言。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Whenwasthetelephoneinvented?

Student1：Itwasinventedin1876.

Nowpleasepracticeconversationswithyourpartnerslikethis

accordingtotheinformationthattheteachergives.

環(huán)節(jié)說明：通過生生互動，復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容一一被動語態(tài)，同時還

鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

Step2完成教材GrammarFocus的任務(wù)

1.學(xué)生大聲朗讀GrammarFocus的句子。（2分鐘）

2.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

When_was_the_zipper_invented?

（拉鏈?zhǔn)鞘裁磿r候被發(fā)明的？）

It_was_invented_in_1893.

（它是在1893年被發(fā)明的。）

Who_was_it_invented_by?

（它是被誰發(fā)明的？）

It_was_invented_by_Whitcomb_Judson.

（它是被Whitcomb