Module 1 Unit 2 Its in the west.教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2It’sinthewest.（教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module1Unit2It’sinthewest.”為主題，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述方位和位置的能力。課程設(shè)計(jì)遵循實(shí)用性、趣味性、互動(dòng)性原則，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，分為導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)拓展四個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位介詞描述物體的位置，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中關(guān)于方位表達(dá)的習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析地圖和情境，培養(yǎng)空間感知能力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對(duì)方位詞有一定的了解，如in,on,under等。

2.學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，愿意參與各種形式的課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生擅長記憶，有的學(xué)生擅長理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能在方位詞的具體使用和實(shí)際場景中的應(yīng)用上遇到困難，如區(qū)分left和right，以及在實(shí)際地圖上標(biāo)定方位。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如地圖的比例和方向，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)才能理解。在課堂互動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不愿意主動(dòng)發(fā)言，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與方位描述相關(guān)的圖片、城市地圖、動(dòng)畫視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方位詞的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段關(guān)于城市方位的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論片中出現(xiàn)的方位詞。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的方位詞，如in,on,under等，并讓學(xué)生用這些詞匯描述教室中的物品位置。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課重點(diǎn)方位詞west,east,north,south，并通過板書展示這些詞匯的正確書寫。

-舉例說明：使用城市地圖或教室布局作為例子，演示如何使用方位詞描述具體位置。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張空白的地圖，讓學(xué)生合作標(biāo)出教師指定的方位點(diǎn)，并討論如何用英語描述這些點(diǎn)的位置。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用教材中的圖片或自制的地圖進(jìn)行角色扮演，一人描述位置，另一人猜地點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供必要的語言支持。

4.總結(jié)拓展（約10分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的方位詞和句型，并讓學(xué)生分享在活動(dòng)中遇到的問題和解決方法。

-拓展延伸：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張家庭或?qū)W校的平面圖，并用英語標(biāo)注各個(gè)房間的位置。

5.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-收尾活動(dòng)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)。

-作業(yè)布置：再次強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明白作業(yè)內(nèi)容和提交時(shí)間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方位詞匯（west,east,north,south）和句型（It'sinthewest.等）來描述物體的位置；能夠在實(shí)際情境中，如使用地圖或描述教室物品位置時(shí)，正確使用這些詞匯和句型；通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力得到提升；學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中關(guān)于方位表達(dá)的習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力；通過繪制平面圖和標(biāo)注位置的作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與方位相關(guān)的英語短文，如描述不同地區(qū)的特色、城市導(dǎo)覽等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固方位詞匯和句型。

-視頻資源：提供英語原版的旅游介紹視頻，特別關(guān)注視頻中對(duì)方位的描述，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)方位表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后自主閱讀拓展材料，并嘗試用英語記錄下至少五個(gè)新學(xué)到的方位描述表達(dá)。

-學(xué)生觀看視頻資源后，要求他們寫下視頻中提到的至少三個(gè)地點(diǎn)及其方位，并用自己的話描述這些地點(diǎn)的特點(diǎn)。

-教師會(huì)在課后提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，以及提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生在下次課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，教師將根據(jù)學(xué)生的分享情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和回答問題。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞匯和句型，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地用英語描述地圖上的方位，展示出對(duì)方位詞匯的掌握和對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用方位詞匯，以及在句子中正確使用這些詞匯描述位置。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握良好。

4.課后作業(yè)：學(xué)生按時(shí)提交了課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的方位詞匯和句型應(yīng)用到繪制平面圖和標(biāo)注位置中，顯示出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試