小學(xué)教師資格考試模擬卷

《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》全真模擬試卷及答案（2）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）

1.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）。

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.亞里士多德

D德謨克里特

2.新課改倡導(dǎo)分配課程的課時(shí)容量，適當(dāng)減少"主課”的課時(shí)，增加音、體、美等學(xué)

科的容量，體現(xiàn)了新課程改革的（）。

A.均衡性

B.綜合性

C蜀出性

D.選擇性

3.羅素說："須知參差多態(tài)乃是幸福的本源給我們的教學(xué)啟示是教育必須要（）。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D循序漸進(jìn)

4.“教學(xué)相長""及時(shí)而教"等教育思想最早出自我國的（）。

A.《中庸》

B.《大學(xué)》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

5很多學(xué)生都認(rèn)為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能取得好成績。但其實(shí)。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

與工作效率之間是（）。

A.倒U型曲線關(guān)系

B.U型曲線關(guān)系

C.線性關(guān)系

D.W型曲線關(guān)系

6.能對(duì)觀察資料進(jìn)行定量分析和對(duì)比研究的是（）。

A.自然情景觀察

B.實(shí)驗(yàn)室觀察

C.結(jié)構(gòu)式觀察

D.非結(jié)構(gòu)式觀察

7.”把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己"這句話所體現(xiàn)的心理機(jī)制是（）0

A移情

B從眾

C.期望

D.順從

8.人們平時(shí)所說的"第一印象”是指（）。

A.暈輪效應(yīng)

B.刻板效應(yīng)

C.首因效應(yīng)

D.近因姬

9.王老師觀察到。在若干次探究性小組合作學(xué)習(xí)的討論環(huán)節(jié)中.孫麗同學(xué)自己總是拿不

定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）.

A.場獨(dú)立型

B.沖動(dòng)型

C.沉思型

D?場依存型

10."只要考出好成績就不會(huì)挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

Q懲罰

D消退

11.馬斯洛把較低層次、與個(gè)體的生命攸關(guān)的需要稱為()。

A.生長需要

B.獲得性需要

C.缺失需要

D.基礎(chǔ)性需要

12.三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象屬于()。

A.社會(huì)促進(jìn)

B.社會(huì)抑制

C.社會(huì)進(jìn)步

D.社會(huì)退步

13.小紅每次課上回答問題都結(jié)巴.面紅耳赤。針對(duì)這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵(lì)她

積極發(fā)言，每次回答問題都給予表揚(yáng)。周老師運(yùn)用的方法是()。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

14.以某一社會(huì)問題為核心或圍繞人類的基本活動(dòng)確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程類型是()。

A.學(xué)科課程

B.融合課程

C活動(dòng)課程

D核心課程

15.美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是()。

A.強(qiáng)化教學(xué)法

B.程序教學(xué)法

C.講授式教學(xué)

D.支架式教學(xué)

16.第斯多惠有句名言："一個(gè)壞的老師奉送真理.一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。"這

提醒我們在教學(xué)過程應(yīng)注重0。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一

17.教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是()。

A.自學(xué)法

B.讀書指導(dǎo)法

C.練習(xí)法

D參觀法

18.1994年江澤民同志為少先隊(duì)題詞："自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主

義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。"這"五自"所體現(xiàn)的是少先隊(duì)活動(dòng)的()。

A.組織性

B.自主性

C.趣味性

D創(chuàng)造性

19.教師是以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在5~20分鐘內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué).一般將這

種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這種教學(xué)是()。

A微格教學(xué)

B.課堂教學(xué)

C.課外教學(xué)

D.錄像教學(xué)

20.剛接手小學(xué)三年級(jí)一班數(shù)學(xué)課的王老師為了檢查班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度.在新

學(xué)期開始時(shí)舉行了一次摸底考試。他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是()。

A相對(duì)性兩介

B.診斷性評(píng)價(jià)

C總結(jié)性雨介

D形成性評(píng)價(jià)

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

22.簡述教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。

23.簡述在教學(xué)過程中保持學(xué)生有意注意的策略。

三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。

24材料：

以下是學(xué)校歌詠比賽后。一個(gè)年級(jí)組四個(gè)班級(jí)班主任老師的總結(jié)：

一班（第二名）：這次比賽，就是由于幾個(gè)同學(xué)在平時(shí)排練時(shí)不認(rèn)真，導(dǎo)致我們班沒能

拿到冠軍!希望那幾位同學(xué)深刻檢討自己！

二班（冠軍）：同學(xué)們，本次歌詠比賽經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，我們終于獲得全年組

第一名。老師為你們高興!

三班（最后一名）：同學(xué)們，這次比賽很多同學(xué)都已經(jīng)盡力了，但可能有一些方面做得

還不夠好，所以成績不是很理想。可是，大家要記得，失敗并不可怕，失敗是成功之母，

我相信，只要大家把這次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)銘記在心，并且在下次比賽中時(shí)刻注意這些經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)I,大家肯定會(huì)成功的!現(xiàn)在就請同學(xué)們分組討論一下.本次比賽你覺得成功的方面和失敗

的教訓(xùn)……

四班（第三名）：這次比賽同學(xué)們表現(xiàn)得不理想，我不想做任何評(píng)價(jià)了。

問題：

（1）組織競賽型活動(dòng)需要注意哪些問題?（10分）

（2）根據(jù)上述四位老師的話，請你從班級(jí)活動(dòng)目的的角度談?wù)勛约旱目捶?。?0分）

25材料:

班主任王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾位男生頭發(fā)很長。過去也發(fā)現(xiàn)過這樣的問題，找同學(xué)談

過話，也講明了道理，可是效果不明顯。這次，王老師想到一個(gè)好主意，決定馬上試一試。

中午休息時(shí)。王老師到附近的理發(fā)店把自己并不長的頭發(fā)精心理了理。下午上課前，王老

師跟大家說："趁現(xiàn)在還沒上課，我們開個(gè)五分鐘的交流會(huì)，大家說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些新

變化?包括我和你們。"有好多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)王老市理發(fā)了。王老師繼續(xù)問："理過發(fā)后，大

家感覺我怎么樣?""更精神啦!""更帥啦!"……王老師聽到一片贊揚(yáng)聲。最后，王老師

說："有位名家說的好’真心地贊揚(yáng)一個(gè)人，能讓一個(gè)人多活20分鐘!’因此，我十分感

謝同學(xué)們對(duì)我的夸獎(jiǎng)!"五分鐘的交流會(huì)在諭快的氛圍中結(jié)束了。王老師沒點(diǎn)一位留長頭發(fā)

男生的名字，可是，第二天，王老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的頭發(fā)都剪短了！

問題：

(1)王老師的高招蘊(yùn)含了哪種德育方法?(10分)

(2)在德育中如何貫徹這種德育方法?(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題。請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計(jì)分。

40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28

為音樂。)

26.請認(rèn)真閱讀下文。并按要求作答。

走遍天下書為侶(lu)

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛(yu)樂，你會(huì)選擇哪

一樣?一幅美麗的圖畫。一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……似乎

很難作出選擇。

如果你問到我.我會(huì)毫不猶豫地回答："我會(huì)選擇一本書。"

一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界。這一趟下來，你可以把它讀上一百

遍，最終你能背誦下來。

對(duì)此。我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么

關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺?/p>

就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一

百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說："真想不到你懂這個(gè)!"你每天都回家，可不管過了多少年，

你還會(huì)說："我怎么沒注意過.燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!"

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西.不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人

為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，

回過頭來品味我最欣賞的一些片段。并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，

并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我

會(huì)想象作者是什么的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友.也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它

是你自己的東西.因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

侶娛趟誦

侶娛盒豫

趟誦零編某

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

Q）若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。Q0分）

（2）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（10分）

⑶為本課設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（20分）

27.請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

?“1?體的H度.5?以用又拿土

）十|0長.

小口卡.

3.他一傳.

大的（）個(gè)■長.

大的（）個(gè)修快?

大的，）個(gè)0代.

大的《）個(gè)?十?

重一量上?的我及景兒星名.

A-*3?A*e*a.

Ic?iooa<

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2on年版）》,本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的

發(fā)展?（8分）

（2）如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。Q0分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂新授環(huán)節(jié).（22分）

28請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

紅眼睛綠眼睛

1-Df1M

中途…段棚M

5650|56130|a65J3|5_82_32065-|

＜暗二吃，率子停f.

缸燈紋%燈士

5813-|36558|538J5-|e.592|l--0|

G-眼暗，**二廷，車子向忤t率孑向前通

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

Q）簡要分析本歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

一、單項(xiàng)選擇題

1.【知識(shí)點(diǎn)】盧梭的教育思想

【答案】C.

【解析】盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育，著有《愛彌兒》一書。

2.【知識(shí)點(diǎn)】實(shí)質(zhì)教育論

【答案】B。

【解析】實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于

學(xué)生的智力則無須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.【知識(shí)點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

【答案】D。

【解析】個(gè)體的身心發(fā)展具有關(guān)鍵期，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)

而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)地進(jìn)行教育。錯(cuò)過了關(guān)鍵期，補(bǔ)救教育往往

不成功。

4.【知識(shí)點(diǎn)】德育原則

【答案】Q

【解析】"5+2=0"意思是五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于零教育，體現(xiàn)了

我國目前家庭教育與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象,

應(yīng)該貫徹教育影響的一致性與連貫性原則，主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，

有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

5.【知識(shí)點(diǎn)】教師勞動(dòng)特點(diǎn)

【答案】Co

【解析】靈活處理突發(fā)狀況是教育機(jī)智的表現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

6.【知識(shí)點(diǎn)】教育文獻(xiàn)的分類

【答案】Be

【解析】二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工整理，具有報(bào)告性、匯編性和簡明性，是對(duì)一次

文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí).是檢索工具的主要組成部分，一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。

7.【知識(shí)點(diǎn)】小學(xué)生安全教育

【答案】B.

【解析】有人中暑時(shí)，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊

高。然后解開病人衣領(lǐng).用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

8.【知識(shí)點(diǎn)】感覺現(xiàn)象

【答案】A。

【解析】在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在

所有的感覺中。題干中的現(xiàn)象為嗅覺適應(yīng)。

9.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類

【答案】A。

【解析】內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);而外部動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起.

與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。高尚動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，即學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利

益聯(lián)系在一起;低級(jí)動(dòng)機(jī)核心是利己的、自我中心的，即學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來源于自己眼前的利

益。因此.小軍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外部動(dòng)機(jī).

10.【知識(shí)點(diǎn)】高原現(xiàn)象

【答案】D。

【解析】高原現(xiàn)象是指練習(xí)的進(jìn)步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，即練習(xí)

成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。

11.【知識(shí)點(diǎn)】馬斯洛需要層次理論

【答案】Q

【解析】缺失需要，也叫匱乏性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、

尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時(shí)候，完全依賴于外界。

12.【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)心理效應(yīng)

【答案】B.

【解析】社會(huì)抑制是指在群體活動(dòng)中，個(gè)體活動(dòng)的效率因?yàn)槿后w中其他成員的影響而

受到減弱的現(xiàn)象。

13.【知識(shí)點(diǎn)】改變行為的方法

【答案】A。

【解析】強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟

著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。

14.【知識(shí)點(diǎn)】課程類型

【答案】D。

【解析】核心課程是以某一社會(huì)問題為核心或圍繞人類的基本活動(dòng)確定中心學(xué)習(xí)內(nèi)容

的課程。

15.【知識(shí)點(diǎn)】程序教學(xué)法

【答案】B。

【解析】程序教學(xué)理論是基于斯金納的操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而提出的。

16.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)過程的基本規(guī)律

【答案】D.

【解析】這句話體現(xiàn)的是教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是

直接將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。反映的教學(xué)過程規(guī)律是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。

17.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法

【答案】B。

【解析】讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)通過閱讀教材和其他參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知

識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。指導(dǎo)學(xué)生讀書包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和課外書籍兩

個(gè)方面。

18.【知識(shí)點(diǎn)】少年隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)

【答案】B。

【解析】少先隊(duì)活動(dòng)的自主性特征也稱主體性特征，是少先隊(duì)教育活動(dòng)的基本特征之

-?江澤民同志這"五自"所強(qiáng)調(diào)的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先隊(duì)員自己出

主意、想辦法、定計(jì)劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，體現(xiàn)了自主性。

19.【知識(shí)點(diǎn)】微格教學(xué)

【答案】A。

【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5~20分鐘）,嘗試做

小型的課堂教學(xué).可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

20.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)類型

【答案】B。

【解析】診斷性評(píng)價(jià)一般在一門課程或一個(gè)單元的教學(xué)開始前進(jìn)行，用來檢驗(yàn)學(xué)生是

否具備了學(xué)好新課程所必需的知識(shí)和技能的測驗(yàn)。它包括各種通常所稱的摸底考試等。

二、簡答題

21.【知識(shí)點(diǎn)】科爾伯格的道德發(fā)展階段論

【參考答案】

科爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個(gè)階段。他將這些階

段劃分成三種道德水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每一水平又包括兩個(gè)階段,

即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

前習(xí)俗水平包括階段一：懲罰與服從定向階段和階段二：相對(duì)功利取向階段。

習(xí)俗水平包括階段三：尋求認(rèn)可定向階段（也稱"好孩子"定向階段）和階段四：遵守

法規(guī)和秩序定向階段。

后習(xí)俗水平包括階段五：社會(huì)契約定向階段和階段六：原則或良心定向階段。

22.【知識(shí)點(diǎn)】教育與生產(chǎn)力的關(guān)系

【參考答案】

Q）生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展起著制約作用，主要表現(xiàn)在：

①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度：

②生產(chǎn)力水平制約教育結(jié)構(gòu)的變化;

③生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容和手段。

(2)教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起著促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：

①教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力；

②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。

23.【知識(shí)點(diǎn)】保持有意注意的策略

【參考答案】

(1)明確活動(dòng)的目的、任務(wù)。

(2)激發(fā)間接興趣。

(3)組織有關(guān)活動(dòng)。

(4)用意志力排除各種干擾。

三、材料分析題

24.【知識(shí)點(diǎn)】班級(jí)活動(dòng)

【參考答案】

Q)各種全校性的競賽，除了能夠發(fā)掘人才和活躍學(xué)校生活外，還能促進(jìn)班集體的形成

和班級(jí)之間的相互影響。組織競賽型活動(dòng)需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，把取勝看作參賽的目的之一，但不是唯一目的；

第二，使更多的人有參賽的機(jī)會(huì)：

第三，結(jié)合參賽的準(zhǔn)備和實(shí)踐，提高參賽者的心理素質(zhì)；

第四，通過參賽帶動(dòng)班級(jí)的日?；顒?dòng)；

第五，在增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感時(shí)。還要注意處理好班與班之間。校與校之間的關(guān)系。

(2)歌詠比賽作為競賽活動(dòng)，是班級(jí)活動(dòng)的一種組織形式。競賽活動(dòng)，必然有勝有負(fù)，

但是，作為學(xué)校中的活動(dòng).這一結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是教師能否將比賽和對(duì)學(xué)生的教育結(jié)合

起來。也就是說.學(xué)校中的班級(jí)活動(dòng)關(guān)鍵要有教育意義。

材料中三班班主任的做法是值得肯定的。該班班主任在充分肯定全班同學(xué)的努力之后,

幫助同學(xué)們尋找失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因.把比賽成功看作參賽目的之一而

不是最終目的。充分發(fā)揮了班級(jí)活動(dòng)的教育意義。

材料中一班班主任只看重比賽結(jié)果。并沒有幫助同學(xué)們對(duì)比賽中出現(xiàn)的不足和成功之

處加以總結(jié).沒有體現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的教育意義。二班班主任也只是對(duì)比賽結(jié)果做出了肯定，但

對(duì)于其中的原因也并沒有進(jìn)一步分析與總結(jié)。缺乏教育意義。四班班主任不做任何評(píng)價(jià)。

沒有履行班主任的教育職責(zé)。是極為不妥的。

綜上所述,班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該充分發(fā)揮其教育意義。班主任老師要充分發(fā)揮自己的教育職

責(zé)。

25.【參考答案】。

Q)王老師既不點(diǎn)名又能糾錯(cuò)的高招體現(xiàn)了榜樣示范法這一德育方法。所謂榜樣示范法

就是用榜樣的高尚思想、模范行為與優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感與行為的德育方法。

材料中王老師為了使幾名留長發(fā)的男生不再留長發(fā)，自己先去理發(fā)，以自身干凈、清爽的

形象作為模范典型影響學(xué)生.最終使學(xué)生受到了正確引導(dǎo)。因此，榜樣示范法使德育更直接、

更親切、更典型.教師自身的以身作則更能使學(xué)生體會(huì)到其中的教育力量。

(2)榜樣示范法的運(yùn)用要求：

①選好學(xué)習(xí)的榜樣。選好榜樣是學(xué)習(xí)榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時(shí)代需要和學(xué)生實(shí)際出

發(fā)，指導(dǎo)他們選擇好學(xué)習(xí)的榜樣。獲得明確前進(jìn)的方向與巨大動(dòng)力。

②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生力量，推動(dòng)他們前進(jìn)，就需要

學(xué)生了解榜樣。榜樣人格具體、生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生具有巨大的感染力和說服力，易于為

學(xué)生所領(lǐng)會(huì)和模仿。

③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，決不能僅僅停

留在故事情節(jié)的介紹上或?qū)W生一時(shí)的情感沖動(dòng)上。要及時(shí)地把學(xué)生的情感、沖動(dòng)引導(dǎo)到行

動(dòng)上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動(dòng)和習(xí)慣。逐步鞏固、加深這種情感。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

26.【參考答案】

⑴教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫"伴侶、娛樂、百音盒、

毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。正確、流有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：體會(huì)作者為表明觀點(diǎn)而采用的表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、

比喻等的表達(dá)效果.增加語言積累。通過多種閱讀方式，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行

的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)閱讀的熱爰，體會(huì)到"與書為侶”的樂趣，逐步

養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

⑵導(dǎo)人環(huán)節(jié)

①導(dǎo)語：（出示課件：尤安?艾肯的照片）同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這位慈祥的老奶奶嗎?她就是英

國著名的兒童作家——尤安，艾肯。（出示課件：尤安.艾肯簡介）1974年，尤安.艾肯獲得

了安徒生文學(xué)獎(jiǎng)。安徒生文學(xué)獎(jiǎng)被稱為"小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)"。在頒獎(jiǎng)典禮上，尤安?艾肯作

了熱情洋溢的獻(xiàn)辭.在獻(xiàn)辭中她做了一個(gè)有趣的假設(shè)。如果獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，如果只

能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂。你會(huì)選擇什么呢?我想，同學(xué)們一定有許多答案。而尤安.艾肯

卻選擇了一本書，并且以此作為獻(xiàn)辭的題目.那就是~~學(xué)生齊讀：走遍天下書為侶。

②"侶"是一個(gè)生字。很有意思。右邊緊挨著兩個(gè)口，看到"侶"字你會(huì)想到哪些四

字詞語?

（形影不離、如影相隨……）

③把這些詞語放到題目中去，你對(duì)課題有了怎樣的理解？

④再來看看課題，你讀出了什么味?帶著你的情感再來讀讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：漫談引入，在揭題解題中初步感受作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛。

⑶新授環(huán)節(jié)

一、整體感知，把握內(nèi)容

1.古人云：”書讀百遍.其義自見。"請同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到生字詞、難讀的句

子多讀幾遍.直到把課文讀通順為止。

2.檢查學(xué)生的讀書情況（出示課件：詞語和難讀的句子）,指名朗讀。

3.默讀課文.把你讀懂的內(nèi)容批注在段落旁邊。

4.學(xué)生交流.教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，并和學(xué)生一起對(duì)發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大

意，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

二、再讀課文。感悟表達(dá)

1.讓我們一起走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)的情境中。同學(xué)們，你們知道獨(dú)自環(huán)球旅行，需要多長時(shí)

間嗎?出示課件：麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年舊本一位71歲老翁

獨(dú)自完成環(huán)球航行歷時(shí)234天;2006年,中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時(shí)185天。

2.看到這些數(shù)字，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?作者為什么要選擇一本書陪伴自己呢?作

者是怎么回答的?自己讀讀課文。

（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。不管你看過多少遍。）

3.請同學(xué)們默讀課文的第五自然段.誰能用簡潔的語言說說作者是怎樣得出這個(gè)結(jié)論

的？

（書像朋友，像家;朋友和家再熟悉也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn);所以，你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東

西，不管你看過多少遍。）

4.在這段話中，作者運(yùn)用設(shè)問、反問以及鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)

了自己的觀點(diǎn)。你能用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括這句話的意思嗎？

（常讀常新、百讀不厭）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達(dá)觀點(diǎn)的方法。在閱讀中，

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式和表達(dá)效果。

27.【參考答案】

Q）本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)

展。

①知識(shí)與技能：經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面

圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測量、識(shí)圖、

作圖等技能。

②數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長度信息做出解釋，并學(xué)會(huì)用具體的單位數(shù)描述現(xiàn)

實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

③問題解決：能在教師指導(dǎo)下，利用測量工具測量物體的長度。

④情感態(tài)度：在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠

積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長

度單位的必要性。形成相應(yīng)的長度觀念;認(rèn)識(shí)長度單位（厘米）,初步建立1厘米的實(shí)際長度

表象。

②過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用"厘米"作單位測量物體的長度（限整厘米）。初步嘗

試估測物體的長度，培養(yǎng)估量物體長度的意識(shí)和能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作

交流的意愿.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

⑶新授環(huán)節(jié)酎

一、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)厘米

（一）認(rèn)識(shí)尺子

平時(shí)我們測量物體長度時(shí)要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時(shí)請同學(xué)們拿出直

尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進(jìn)行說明。

1.刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。

2.數(shù)字。Q）尺子上的數(shù)字中，這里的"0"在尺子上表示什么?（起點(diǎn)）

（2）結(jié)合課件加以說明，測量時(shí)，一般以"0"作為起點(diǎn)開始測量。其他的數(shù)字是尺子

的刻度.幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長度單位。

3.長度單位的表示符號(hào)。

厘米尺上的文字"厘米"表示尺子上一個(gè)大格的長度是1厘米，"厘米"是一個(gè)長度

單位，這個(gè)單位在國際上通用，用英文字母表示為"cm"。（板書：厘米cm）

（二）認(rèn)識(shí)厘米

1.揭示課題。（板書課題：認(rèn)識(shí)厘米）

2.認(rèn)識(shí)1厘米。

(1)你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。

(2)學(xué)生匯報(bào)找法。(0?1之間、2~3之間……的長度)學(xué)生回答時(shí)結(jié)合課件進(jìn)行。

(3)教師歸納：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的距離