Unit 3 Bank or Beach review（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊

Unit3BankorBeachreview（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3BankorBeachreview

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年粵人版英語四年級下冊，四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-單詞復(fù)習(xí)：本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit3中的關(guān)鍵單詞，如"bank"、"beach"、"swim"、"fishing"等，這些單詞是描述地點和活動的核心詞匯，需要學(xué)生熟練掌握并能在句子中正確運用。

-句型練習(xí)：強調(diào)"Wouldyouliketogotothe...?"和"Yes,Iwould./No,Iwouldn't."的句型，這是表達意愿和喜好的基礎(chǔ)句型，通過角色扮演和實際情景模擬，讓學(xué)生能夠自然地使用這些句型進行交流。

-語言運用：通過創(chuàng)設(shè)實際情境，如計劃去銀行或海灘，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語表達自己的選擇和理由。

2.教學(xué)難點：

-不規(guī)則動詞過去式：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到不規(guī)則動詞的過去式，如"went"、"swam"等，這是英語學(xué)習(xí)中的一個常見難點。需要通過對比、練習(xí)和記憶策略來幫助學(xué)生掌握。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用"Wouldyouliketo..."句型時，可能會混淆主語和賓語的位置，或者忘記使用正確的時態(tài)和助動詞。教師可以通過句型填空練習(xí)和口頭練習(xí)來加強學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解。

-語音準確度：在發(fā)音方面，學(xué)生可能會對某些單詞的音標和重音位置掌握不準確，如"bank"中的"b"和"ank"的發(fā)音，以及"beach"中的"e"和"ch"的發(fā)音。教師需要通過聽力練習(xí)和模仿練習(xí)來幫助學(xué)生提高發(fā)音的準確度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達對銀行和海灘活動的喜好，增強語言實踐能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實的銀行和海灘場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)目標語言，提高語言應(yīng)用的情境性。

3.游戲教學(xué)法：運用英語游戲，如角色扮演和猜詞游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型的記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和句型，以及相關(guān)圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和語音識別，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語音準確度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動練習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供更多的語言輸入和實踐機會。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit3BankorBeach的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡去銀行還是海灘？為什么？”

-展示一些關(guān)于銀行和海灘的圖片，讓學(xué)生初步感受這兩個地方的不同魅力。

-簡短介紹本單元的主題，說明學(xué)習(xí)銀行和海灘相關(guān)英語表達的重要性。

2.單詞與句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解Unit3中的關(guān)鍵單詞和句型，掌握基本用法。

過程：

-講解關(guān)鍵單詞，如"bank"、"beach"、"swim"、"fishing"等，并通過圖片展示單詞含義。

-詳細介紹"Wouldyouliketogotothe...?"和"Yes,Iwould./No,Iwouldn't."句型的結(jié)構(gòu)和使用場合。

-通過例句展示單詞和句型的實際應(yīng)用。

3.情景對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情景對話，讓學(xué)生深入了解如何在實際環(huán)境中使用本單元的語言。

過程：

-選擇幾個典型的銀行和海灘情景對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景，展示如何使用學(xué)到的單詞和句型進行交流。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對話在實際生活中可能遇到的情況，并討論如何應(yīng)對。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言應(yīng)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個銀行或海灘相關(guān)的活動主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的英語表達，以及如何邀請朋友參加活動。

-每組準備一個簡短的角色扮演，展示如何使用目標語言進行交流。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對單元主題的理解。

過程：

-各組依次進行角色扮演展示，包括邀請朋友去銀行或海灘的對話。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，強調(diào)正確的語言使用和表達方式。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言應(yīng)用的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、句型和情景對話。

-強調(diào)在日常生活中使用英語進行交流的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于邀請朋友去銀行或海灘的對話，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的語言知識。知識點梳理Unit3BankorBeach是粵人版英語四年級下冊的一個重要單元，主要圍繞銀行和海灘兩個主題展開。以下是本單元的知識點梳理：

1.關(guān)鍵單詞：

-bank：銀行

-beach：海灘

-swim：游泳

-fishing：釣魚

-go：去

-wouldlike：想要

-yes：是的

-no：不是

-fun：有趣的

-sun：太陽

-sand：沙子

-sea：大海

2.核心句型：

-"Wouldyouliketogotothebank/beach?"：你想去銀行/海灘嗎？

-"Yes,Iwould."/"No,Iwouldn't."：是的，我想去。/不，我不想。

-"Let'sgotothebank/beach."：我們?nèi)ャy行/海灘吧。

-"Ilikeswimming/fishing."：我喜歡游泳/釣魚。

3.情景對話：

-詢問對方意愿：例如，"Wouldyouliketogotothebeachwithme?"（你想和我一起去海灘嗎？）

-表達喜好：例如，"Ilikeswimminginthesea."（我喜歡在大海里游泳。）

-邀請朋友：例如，"Let'sgotothebeachandbuildasandcastle."（我們?nèi)ズ┒焉潮ぐ伞＃?/p>

4.語法知識：

-本單元主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的使用。例如，"Igotothebankeveryweek."（我每周都去銀行。）；"Iwenttothebeachyesterday."（我昨天去了海灘。）

-學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動詞"would"來表達邀請和請求。

5.文化背景：

-銀行和海灘在不同國家的文化差異，例如銀行的工作時間和海灘的開放時間。

-海灘活動中的安全常識，如游泳時的注意事項和防曬措施。

6.語言運用：

-學(xué)會在不同情境下使用目標語言進行交流，如邀請朋友參加海灘活動或討論銀行服務(wù)。

-通過角色扮演和實際情景模擬，練習(xí)如何使用本單元的單詞和句型進行對話。

7.聽力理解：

-能夠聽懂并理解本單元相關(guān)的聽力材料，如對話、故事和歌曲。

-練習(xí)從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息和細節(jié)。

8.口語表達：

-培養(yǎng)學(xué)生能夠流利地使用本單元的單詞和句型進行口語表達。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進行對話練習(xí)。

9.書寫練習(xí)：

-練習(xí)書寫本單元的關(guān)鍵單詞和句型，確保拼寫正確。

-通過書寫練習(xí)，加深對單詞和句型的記憶。典型例題講解1.完成對話：根據(jù)所給情景，完成下面的對話。

情景：Tom和hisfriend在討論周末去銀行還是海灘。

Tom:"______?"

Hisfriend:"______.Ilikethesunandthesand."

Tom:"______?"

Hisfriend:"Yes,Iwould.Let'sgoswimming."

答案：

Tom:"Wouldyouliketogotothebeachthisweekend?"

Hisfriend:"Yes,Iwould.Ilikethesunandthesand."

Tom:"Wouldyouliketogotothebankinstead?"

Hisfriend:"Yes,Iwould.Let'sgoswimming."

2.角色扮演：根據(jù)所給情景，編寫一個對話，并角色扮演。

情景：Lucy和herfriend計劃周末的活動。

要求：使用"Wouldyouliketo..."句型和相關(guān)的海灘活動詞匯。

答案：

Lucy:"Wouldyouliketogotothebeachthisweekend?"

Herfriend:"Yes,Iwould.Ilovetheseabreeze."

Lucy:"Let'stakeourswimsuitsandsunscreens.Whatdoyouwanttodothere?"

Herfriend:"Iwanttobuildasandcastleandmaybeplaysomebeachvolleyball."

3.描述圖片：根據(jù)所給圖片，用英語描述海灘或銀行的場景。

圖片描述：一張海灘上的孩子們在玩耍的圖片。

答案：

"Lookatthepicture.Thechildrenareplayingonthebeach.Thesunisshiningandtheseaiscalm.Theyarebuildingsandcastlesandflyingkites."

4.書寫練習(xí)：根據(jù)所給單詞，編寫一個關(guān)于周末去海灘的短文。

單詞：beach,sun,sand,swim,fun,family

答案：

"Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Itwassomuchfun!Thesunwasshiningandthesandwaswarm.Weswamintheseaandplayedinthesand.Wehadagreattimetogetherasafamily."

5.聽力練習(xí)：聽下面的對話，然后回答問題。

對話內(nèi)容：兩個朋友在討論周末的活動計劃。

問題：他們計劃去哪里？他們打算做什么？

答案：

他們計劃去海灘。他們打算游泳和曬太陽。板書設(shè)計1.重點知識點：

①銀行和海灘相關(guān)詞匯：bank,beach,swim,fishing,sun,sand,sea

②核心句型："Wouldyouliketogotothe...?""Yes,Iwould./No,Iwouldn't."

③情景對話示例：邀請朋友去海灘或銀行的對話

2.重點詞匯：

①bank：銀行

②beach：海灘

③swim：游泳

④fishing：釣魚

⑤sun：太陽

⑥sand：沙子

⑦sea：大海

3.重點句型：

①"Wouldyouliketogotothebank/beach?"

②"Yes,Iwould."/"No,Iwouldn't."

③"Let'sgotothebeachandbuildasandcastle."

④"Ilikeswimminginthesea."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問方式檢驗學(xué)生對單元知識點的掌握情況。例如，教師可以提問：“Canyoutellmesomeactivitiesyoucandoatthebeach?”（你能告訴我一些你在海灘上可以做的活動嗎？）這樣的問題可以檢查學(xué)生對海灘相關(guān)詞匯的掌握。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地使用目標句型和詞匯進行交流。

-測試：通過小測驗或口頭測試，評估學(xué)生對關(guān)鍵單詞和句型的記憶和應(yīng)用情況。例如，教師可以讓學(xué)生用本單元的詞匯和句型編寫一個簡短的對話，或者回答關(guān)于海灘和銀行的問題。

-及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難或錯誤時，教師應(yīng)立即提供澄清和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫練習(xí)、對話創(chuàng)作和聽力練習(xí)等，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以寫下：“Gooduseof'wouldliketo'inyourdialogue.Remembertouse'the'beforebeachesandbanks.”（你在對話中很好地使用了'wouldliketo'。記得在海灘和銀行