山東省郯城縣九年級歷史上冊 第6課 古代世界的戰(zhàn)爭與征服教案 新人教版

山東省郯城縣九年級歷史上冊第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服

2.教學(xué)年級和班級：山東省郯城縣九年級

3.授課時間：第5學(xué)時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示古代戰(zhàn)爭圖片，引發(fā)學(xué)生對古代世界戰(zhàn)爭與征服的興趣。

2.第一部分：古代世界的戰(zhàn)爭（15分鐘）

-介紹古埃及、古希臘、古羅馬等地區(qū)的著名戰(zhàn)爭，如卡迭石戰(zhàn)役、特洛伊戰(zhàn)爭、羅馬擴張戰(zhàn)爭等。

-分析戰(zhàn)爭原因、過程及影響。

3.第二部分：古代世界的征服（15分鐘）

-講述亞歷山大大帝東征、羅馬帝國擴張、蒙古西征等征服事件。

-探討征服對被征服地區(qū)的影響，以及征服者與被征服者之間的文化交流。

4.第三部分：戰(zhàn)爭與征服對歷史發(fā)展的影響（10分鐘）

-分析戰(zhàn)爭與征服在推動歷史進(jìn)程中的作用，如促進(jìn)科技進(jìn)步、民族融合等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與征服給人類社會帶來的正面與負(fù)面影響。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代世界的戰(zhàn)爭與征服對歷史發(fā)展的重要影響。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置有關(guān)古代戰(zhàn)爭與征服的課后閱讀，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

7.教學(xué)評價（課后）

-通過課后作業(yè)、課堂提問、小組討論等方式，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋和家國情懷五個方面。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)古代世界的戰(zhàn)爭與征服，讓學(xué)生能夠把握相關(guān)歷史事件發(fā)生的時間、地點及其背景，形成清晰的歷史時空觀念。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用教材中的歷史資料，了解戰(zhàn)爭與征服的史實，培養(yǎng)學(xué)生對史料的敏感性和實證意識。

3.歷史理解：通過分析戰(zhàn)爭與征服的原因、過程和影響，幫助學(xué)生深入理解古代世界的歷史發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史理解能力。

4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解釋戰(zhàn)爭與征服事件，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力，形成自己的歷史觀點。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭與征服對國家、民族發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過古代世界的文明成就、政治制度、社會經(jīng)濟等方面的內(nèi)容，對古代歷史有了一定的了解和認(rèn)識。此外，學(xué)生也掌握了基本的史料分析方法，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的解讀和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對于戰(zhàn)爭和征服這類具有較強故事性的內(nèi)容。他們在分析歷史事件時具有較強的邏輯思維能力，但同時也需要具體的歷史事例來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強，喜歡通過小組合作和討論的方式來探究問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是對戰(zhàn)爭與征服的細(xì)節(jié)記憶不清，可能導(dǎo)致對整體歷史脈絡(luò)的理解不夠深入；二是分析戰(zhàn)爭原因和影響時，可能會缺乏系統(tǒng)性和深度，難以形成全面的歷史解釋；三是對于歷史事件的評價，學(xué)生可能會受到個人情感和價值觀念的影響，難以做到客觀公正。此外，如何將所學(xué)知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，也是教學(xué)中需要關(guān)注和克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機設(shè)備

-白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件

-電子教材

-歷史紀(jì)錄片片段

-歷史圖片資料庫

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-歷史地圖

-在線歷史資料庫

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-視頻教學(xué)

-圖文并茂展示

-互動問答

6.輔助教學(xué)材料：

-教科書

-課堂練習(xí)冊

-歷史閱讀材料

-課后作業(yè)冊

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-歷史教育網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容（不提供具體網(wǎng)址）

-歷史學(xué)術(shù)文章

-教育部門推薦的歷史教育資源五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校多媒體教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于古代世界戰(zhàn)爭與征服的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代世界的戰(zhàn)爭與征服”，設(shè)計問題如“亞歷山大大帝東征的原因是什么？”“羅馬帝國的擴張對當(dāng)?shù)匚幕泻斡绊?？”引?dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生的疑問和反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代戰(zhàn)爭與征服的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和不解之處。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放亞歷山大大帝東征的視頻片段，引起學(xué)生對古代戰(zhàn)爭的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解古代戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討羅馬帝國擴張對歐洲的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂中的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的實際應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握古代戰(zhàn)爭與征服的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和分析歷史事件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對古代戰(zhàn)爭與征服的理解，突出課程重難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于亞歷山大大帝東征的小論文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的歷史書籍、學(xué)術(shù)文章等，供他們深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古代戰(zhàn)爭與征服知識點的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了古代世界戰(zhàn)爭與征服的基本情況，如亞歷山大大帝東征、羅馬帝國擴張等，能準(zhǔn)確描述這些歷史事件的過程、原因和影響。

-學(xué)會運用教材中的史料，對歷史事件進(jìn)行初步的解讀和分析，提高了史料實證能力。

-能夠運用所學(xué)知識，分析古代戰(zhàn)爭與征服對歷史發(fā)展的影響，形成自己的歷史觀點。

-通過小組討論、實踐活動等，提高了合作學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)會在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，運用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法等學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-培養(yǎng)了問題意識，敢于提問和質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的觀點，提高了課堂參與度。

-學(xué)會利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流，拓展了學(xué)習(xí)渠道。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對古代歷史的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了對戰(zhàn)爭與征服相關(guān)問題的探究熱情。

-通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭與征服對國家、民族發(fā)展的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-認(rèn)識到戰(zhàn)爭與征服在歷史發(fā)展中的復(fù)雜作用，能夠客觀、全面地評價歷史事件。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地列舉出古代世界的著名戰(zhàn)爭與征服事件，如卡迭石戰(zhàn)役、特洛伊戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國擴張等。

-學(xué)生能夠闡述這些戰(zhàn)爭與征服的原因、過程和影響，如亞歷山大大帝東征促進(jìn)了希臘文化的傳播，羅馬帝國擴張帶來了羅馬法的普及等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析戰(zhàn)爭與征服對歷史發(fā)展的推動作用，如科技進(jìn)步、民族融合等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在史料實證方面有了明顯提高，能夠運用教材中的史料，對戰(zhàn)爭與征服事件進(jìn)行解讀和分析。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了溝通表達(dá)和解決問題的能力，能夠就戰(zhàn)爭與征服的影響進(jìn)行深入的探討。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野，提高了學(xué)術(shù)素養(yǎng)，能夠撰寫關(guān)于古代戰(zhàn)爭與征服的論文。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了家國情懷，認(rèn)識到戰(zhàn)爭與征服對國家、民族發(fā)展的重要影響。

-學(xué)生在評價歷史事件時，能夠更加客觀、全面，形成自己的歷史觀點。七、課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于亞歷山大大帝東征的小論文，分析其東征的原因、過程和影響。

2.分析羅馬帝國擴張對歐洲政治、經(jīng)濟和文化的影響，并舉例說明。

3.比較亞歷山大東征和羅馬帝國擴張在戰(zhàn)爭目的、戰(zhàn)爭方式和戰(zhàn)爭影響方面的異同。

4.以亞歷山大大帝東征為例，分析古代戰(zhàn)爭對科技進(jìn)步的推動作用。

5.結(jié)合古代戰(zhàn)爭與征服，談?wù)勀銓?zhàn)爭與和平的理解。

答案：

1.亞歷山大大帝東征的原因包括政治、經(jīng)濟、文化和個人因素。東征過程歷經(jīng)多年，亞歷山大建立了龐大的帝國。東征影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)了希臘文化傳播，開啟了希臘化時代。

2.羅馬帝國擴張對歐洲政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。政治上，羅馬法成為歐洲法律的基礎(chǔ)；經(jīng)濟上，促進(jìn)了貿(mào)易發(fā)展和貨幣流通；文化上，拉丁語成為歐洲通用語言，促進(jìn)了文化交流。

3.亞歷山大東征和羅馬帝國擴張在戰(zhàn)爭目的、方式和影響上存在異同。相同點在于都是為了領(lǐng)土擴張和資源掠奪，都采用了大規(guī)模的軍事行動。不同點在于亞歷山大東征更注重文化傳播，羅馬帝國擴張更注重政治和經(jīng)濟統(tǒng)治。

4.亞歷山大東征期間，為了滿足戰(zhàn)爭需求，推動了軍事技術(shù)和工程技術(shù)的進(jìn)步，如投石機、攻城塔等。同時，東征也促進(jìn)了東西方文化的交流，推動了科學(xué)技術(shù)的傳播。

5.古代戰(zhàn)爭與征服展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性，同時也推動了文明的交流與融合。和平時期，人們應(yīng)珍惜和平，避免戰(zhàn)爭帶來的破壞。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞古代世界的戰(zhàn)爭與征服展開。首先，我們了解了古代世界的著名戰(zhàn)爭，如卡迭石戰(zhàn)役、特洛伊戰(zhàn)爭、羅馬擴張戰(zhàn)爭等，分析了這些戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。接著，我們學(xué)習(xí)了古代世界的征服事件，如亞歷山大大帝東征、羅馬帝國擴張、蒙古西征等，探討了征服對被征服地區(qū)的影響以及征服者與被征服者之間的文化交流。最后，我們分析了戰(zhàn)爭與征服在推動歷史進(jìn)程中的作用，如促進(jìn)科技進(jìn)步、民族融合等。

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.請簡述亞歷山大大帝東征的原因、過程和影響。

2.請分析羅馬帝國擴張對歐洲政治、經(jīng)濟和文化的影響，并舉例說明。

3.請比較亞歷山大東征和羅馬帝國擴張在戰(zhàn)爭目的、戰(zhàn)爭方式和戰(zhàn)爭影響方面的異同。

4.請以亞歷山大大帝東征為例，分析古代戰(zhàn)爭對科技進(jìn)步的推動作用。

5.結(jié)合古代戰(zhàn)爭與征服，談?wù)勀銓?zhàn)爭與和平的理解。

請同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，我們將根據(jù)檢測結(jié)果了解同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)：本節(jié)課通過多媒體展示戰(zhàn)爭圖片、紀(jì)錄片片段等，生動形象地呈現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的場景，增強了學(xué)生的直觀感受。

2.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中深入理解戰(zhàn)爭與征服的影