口語交際：我們都來講笑話（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

口語交際：我們都來講笑話（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：口語交際：我們都來講笑話

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過講述和分享笑話，提高學生的口語交際能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會傾聽、表達和互動，培養(yǎng)他們的幽默感和語言表達能力。課程內容緊密圍繞課本相關章節(jié)，確保教學活動與教材內容相結合，符合五年級學生的知識深度和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過講述笑話，學生能夠運用生動的語言和恰當?shù)谋磉_方式，提高口語交際能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生傾聽、理解他人笑話的能力，同時激發(fā)創(chuàng)造力和幽默感。

3.文化傳承與理解：通過笑話這一文化形式，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握講述笑話的基本技巧，包括語言的生動性和表情、肢體的配合。

2.學會傾聽并理解他人的笑話，能夠進行有效的互動。

難點：

1.學生可能難以把握幽默的度，導致笑話效果不佳。

2.部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在同學面前表達。

解決辦法：

1.以小組合作的形式，讓學生先在小組內練習講述笑話，互相提供反饋，逐漸增強信心。

2.教師示范并講解講述笑話的技巧，如語音的抑揚頓挫、面部表情和肢體語言的運用。

3.設計一些簡單的笑話模板，讓學生根據(jù)模板創(chuàng)作自己的笑話，降低創(chuàng)作難度。

4.鼓勵學生多聽多模仿優(yōu)秀的笑話表演，從中學習并吸收經驗。

5.在課堂上營造輕松自由的氛圍，讓學生感到安全，敢于表達和嘗試。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹笑話的結構和技巧，以及幽默感的培養(yǎng)。

2.運用討論法，讓學生分享自己最喜歡的笑話，并討論為什么好笑。

3.通過角色扮演，讓學生模擬講述笑話的場景，增強實際應用能力。

4.設計游戲活動，如“猜猜我心中的笑話”，提高學生的傾聽和反應能力。

5.使用多媒體展示經典的笑話表演視頻，增強直觀感受。五、教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要上一節(jié)有趣的口語交際課，主題是“我們都來講笑話”。你們平時喜歡聽笑話嗎？有沒有什么好笑的事情想和大家分享呢？

-（學生）[學生積極回答，分享自己的笑話或有趣的事情]

2.講解笑話的基本技巧

-（教師）好的，我們先來了解一下講笑話的基本技巧。一個成功的笑話通常需要具備哪些要素呢？首先，語言要生動有趣，能夠吸引聽眾的注意力；其次，表情和肢體語言也很重要，要配合得當，才能讓笑話更生動有趣。

-（學生）[學生認真聽講，occasionalnodding]

3.分享經典笑話

-（教師）現(xiàn)在，我想給大家分享幾個經典的笑話，請大家仔細聽，思考一下為什么這些笑話會讓人覺得好笑。

-（學生）[學生聆聽笑話，積極思考并準備分享自己的想法]

4.學生講述笑話

-（教師）接下來，請大家輪流分享一下自己準備的笑話。請注意運用我們剛才講過的技巧，盡量讓笑話生動有趣。

-（學生）[學生依次上臺講述笑話，其他學生傾聽并給予反饋]

5.互動討論

-（教師）剛剛大家講得都非常棒！現(xiàn)在我們來討論一下，哪些地方做得好，哪些地方還可以改進呢？

-（學生）[學生積極討論，分享自己的觀點和建議]

6.課文主旨內容探究

-（教師）現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文中的笑話。請大家仔細閱讀課文，找出你認為最有趣的地方，并分享一下你的感受。

-（學生）[學生閱讀課文，尋找有趣的部分并分享自己的感受]

7.小組合作創(chuàng)作笑話

-（教師）接下來，我們將進行小組合作，每個小組創(chuàng)作一個笑話。請大家充分發(fā)揮創(chuàng)意，運用我們今天學到的技巧，讓笑話更加有趣。

-（學生）[學生分組合作，創(chuàng)作笑話并準備表演]

8.小組展示與評價

-（教師）現(xiàn)在，每個小組輪流展示你們創(chuàng)作的笑話。其他小組要注意傾聽，展示結束后，我們可以進行互相評價，共同進步。

-（學生）[各小組展示笑話，其他學生認真傾聽并給予評價]

9.總結與反思

-（教師）今天我們上了一節(jié)非常有趣的口語交際課，大家都表現(xiàn)得非常棒！在講述和分享笑話的過程中，我們不僅提高了口語交際能力，還培養(yǎng)了幽默感。希望大家能夠在日常生活中多運用這些技巧，讓生活更加有趣。

-（學生）[學生總結自己在課堂上的收獲和反思]

10.課后作業(yè)布置

-（教師）最后，給大家布置一個課后作業(yè)：回家后，嘗試給家人或朋友講一個笑話，并記錄下他們的反應。下次上課時，我們可以分享自己的經歷和感受。

-（學生）[學生認真聽講，做好作業(yè)記錄]六、教學資源拓展拓展資源：

1.經典笑話集：《笑破你的肚子：中國經典笑話集錦》、《世界幽默笑話精選》等書籍，這些書中收錄了許多有趣的笑話，可以幫助學生更好地理解幽默和笑話的構造。

2.幽默大師作品：介紹一些幽默大師，如魯迅、老舍、錢鐘書等人的幽默散文和小說，讓學生了解幽默在文學作品中的應用。

3.語文課本中的幽默元素：回顧語文課本中出現(xiàn)的幽默故事和詩歌，如《背影》、《社戲》等，分析其中的幽默元素。

4.現(xiàn)代幽默短?。和扑]一些現(xiàn)代幽默短劇，如《武林外傳》、《家有兒女》等，讓學生通過觀看劇集，學習幽默對話和情景喜劇的表現(xiàn)手法。

5.幽默雜志和漫畫：推薦一些幽默雜志，如《漫畫月刊》、《幽默大師》等，以及幽默漫畫家如蔡志忠、朱德庸的作品。

拓展建議：

1.讓學生挑選一本經典笑話集，閱讀并挑選出自己認為最有趣的笑話，進行課堂分享，同時分析這個笑話為什么有趣。

2.鼓勵學生閱讀幽默大師的作品，嘗試分析大師們是如何在作品中運用幽默的，以及幽默在作品中的效果。

3.結合語文課本中的幽默元素，讓學生找出自己最喜歡的幽默故事或詩歌，并討論其幽默之處。

4.組織學生觀看現(xiàn)代幽默短劇，并讓他們模仿劇中的幽默對話，進行角色扮演，提高口語表達能力和反應能力。

5.讓學生閱讀幽默雜志和漫畫，通過視覺和文字的結合，更直觀地感受幽默的魅力，并嘗試自己創(chuàng)作幽默小故事或漫畫。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在分享笑話和互動討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠克服緊張情緒，大膽地表達自己的想法。同時，學生在傾聽他人講述笑話時，能夠認真聆聽，給予恰當?shù)姆答伜驮u價。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，共同創(chuàng)作出有創(chuàng)意的笑話。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出了較高的表演能力和組織協(xié)調能力，展示的笑話內容豐富，形式多樣。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我設計了一份隨堂測試。測試內容包括笑話的基本技巧、幽默元素的分析等。學生能夠在規(guī)定時間內完成測試，且成績良好，說明學生對本節(jié)課的知識點有了較好的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)是讓學生回家給家人或朋友講一個笑話，并記錄下他們的反應。在下次上課時，學生分享了作業(yè)完成情況，大部分學生表示在講述笑話的過程中，家人和朋友都給予了積極的反饋，自己在實踐中提高了口語交際能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

（1）積極表揚學生在課堂上的積極參與和勇敢表達，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種精神。

（2）對學生在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予肯定，指出他們的創(chuàng)意和團隊合作精神值得贊賞。

（3）針對隨堂測試的成績，對學生進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點，提高掌握程度。

（4）鼓勵學生在課后多進行實踐，將所學知識運用到日常生活中，提高口語交際能力。

（5）提醒學生在講述笑話時，注意語言的文明禮貌，尊重他人，營造和諧的課堂氛圍。八、內容邏輯關系①笑話的結構與要素

-重點知識點：笑話的開頭、發(fā)展、高潮和結局的結構。

-重點詞語：轉折、夸張、對比等用于構建幽默效果的詞語。

-重點句子：經典的笑話模板句型，如“有這樣一個故事……”、“有一天，突然……”。

②幽默元素的運用

-重點知識點：幽默元素的識別和運用，包括語言幽默、情境幽默等。

-重點詞語：詼諧、諷刺、滑稽等描述幽默感的詞語。

-重點句子：幽默句子中的關鍵句，通常包含意外轉折或出人意料的結果。

③口語交際能力的提升

-重點知識點：如何在口語交際中運用幽默，提升交際效果。

-重點詞語：生動、形象、風趣等用于描述口語表達效果的詞語。

-重點句子：在口語交際中，能夠自然地引入幽默元素，使對話更加輕松愉快的句型。教學反思與總結教學反思：

在今天的口語交際課上，我嘗試了多種教學方法來提高學生的幽默感和口語表達能力。我首先通過導入經典的笑話來吸引學生的注意力，然后講解了笑話的結構和幽默元素，接著讓學生自己分享和創(chuàng)作笑話。在整個教學過程中，我注意到了以下幾個方面的得失：

1.教學方法方面，我采用了講授、討論、小組合作等多種形式，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組合作時可能會脫離主題，需要我更加細致地指導和監(jiān)控。

2.教學策略方面，我鼓勵學生大膽表達，營造了一個輕松自由的學習氛圍。然而，我也注意到一些學生在表達時仍然顯得緊張，這提示我在今后的教學中需要更多地關注這些學生的個別需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

3.教學管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但課堂時間有限，不可能每個學生都得到充分的展示。這是一個需要我深思的問題，也許我可以通過調整課堂活動的設計，讓更多的學生能夠得到鍛煉。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在講述和分享笑話的過程中，不僅提高了口語表達能力，也增強了對幽默感的理解和欣賞。以下是我對學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步的總結：

1.知識方面，學生通過本節(jié)課的學習，對笑話的結構和幽默元素有了更深入的認識，能夠識別并運用這些知識來創(chuàng)作自己的笑話。

2.技能方面，學生在口語表達上有了明顯的進步，尤其是在運用幽默元素來增強表達效果方面。

3.情感態(tài)度方面，學生對口語交際的興趣得到了提升，他們更加愿意在課堂上表達自己的觀點，這有助于建立自信和積極的學習態(tài)度。

改進措施和建議：

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍然存在一些問題和不足