四年級下冊音樂教案 第一單元 蝸牛與黃鸝鳥冀少版

四年級下冊音樂教案第一單元蝸牛與黃鸝鳥冀少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級下冊音樂教案第一單元《蝸牛與黃鸝鳥》冀少版

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲所傳達的寓意。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律和節(jié)奏。

2.熟悉歌曲的歌詞，理解歌曲的含義。

3.感受歌曲所傳達的勇敢、堅持、自信的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)手法，如強弱、速度等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，通過聽辨和演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，提高對音樂旋律和節(jié)奏的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生在集體演唱中準確表達歌曲情感，增強合作意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)作或改編，展現(xiàn)對歌曲的理解和個性化表達。

4.增強學(xué)生的音樂文化理解，通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解歌曲背后的故事和寓意，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律演唱簡單的歌曲，對音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏有初步的認識。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的音樂理論知識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏型。在能力層面，學(xué)生能夠進行簡單的集體演唱，但個別學(xué)生的音準和節(jié)奏感還需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，愿意參與音樂活動，但個別學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意表現(xiàn)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生通常能夠遵守課堂紀律，但注意力有時會分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。學(xué)生對新歌曲的學(xué)習(xí)通常充滿好奇，但也可能因為歌曲難度或陌生感而有所抵觸。因此，在教學(xué)過程中，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，通過生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的音樂素養(yǎng)和演唱技巧。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵他們在集體演唱中相互支持，共同進步。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動講解歌曲背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬蝸牛與黃鸝鳥對話的情境中學(xué)習(xí)歌曲。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組合作，讓學(xué)生在集體演唱中互相學(xué)習(xí)，提高演唱水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲的歌詞和旋律，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂軟件輔助：利用音樂軟件播放歌曲，幫助學(xué)生更好地感受旋律和節(jié)奏。

3.視頻觀看：播放歌曲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。隨后，教師提出問題：“你們聽到了什么？歌曲中有哪些動物？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師講解歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的背景和寓意，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和傳達的主題。

（2）教師通過示范演唱，教授歌曲的旋律和節(jié)奏，重點講解歌曲中的難點和易錯點。

（3）教師逐句分析歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義，并體會歌曲所傳達的情感。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：學(xué)生分為若干小組，每組選擇歌曲中的某一句或一段進行集體演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（2）角色扮演：學(xué)生分別扮演蝸牛和黃鸝鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行對話，增強對歌曲的理解和記憶。

（3）集體演唱：全班學(xué)生一起演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，教師指揮，確保歌曲的節(jié)奏和旋律準確。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲中的動物角色：學(xué)生討論蝸牛和黃鸝鳥的特點，如何通過歌曲表現(xiàn)出它們的特點。

（2）討論歌曲所傳達的主題：學(xué)生探討歌曲中蝸牛堅持不懈的精神對自己生活的啟示。

（3）討論歌曲的表現(xiàn)形式：學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞如何共同構(gòu)成了歌曲的特色。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點強調(diào)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律、節(jié)奏、歌詞以及所傳達的主題。教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對歌曲有了哪些新的認識？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置作業(yè)：回家后自行練習(xí)演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的對話。知識點梳理一、歌曲背景

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首富有童趣的兒歌，通過講述蝸牛與黃鸝鳥的故事，寓意著勇敢、堅持和自信的品質(zhì)。歌曲旋律輕快，歌詞生動，易于引起學(xué)生的興趣。

二、音樂知識點

1.音符與節(jié)奏

（1）音符：歌曲中出現(xiàn)的音符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，學(xué)生需要掌握這些音符的識讀和演唱。

（2）節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏以四分音符為基礎(chǔ)，學(xué)生需熟悉歌曲中的節(jié)奏型，如連續(xù)的四分音符、八分音符與四分音符的交替等。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

《蝸牛與黃鸝鳥》分為四個部分，每個部分都有重復(fù)的旋律和歌詞。學(xué)生需要了解歌曲的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的旋律和歌詞。

3.歌曲旋律

歌曲的旋律以級進和小跳為主，學(xué)生需要學(xué)會演唱旋律，并掌握旋律中的高低音變化。

4.歌曲情感

歌曲通過輕快的旋律和生動的歌詞，傳達了勇敢、堅持和自信的情感。學(xué)生需要理解歌曲的情感內(nèi)涵，并在演唱時表達出來。

三、歌詞知識點

1.詞語理解

歌曲中的詞語如“蝸?！?、“黃鸝鳥”、“葡萄”等，學(xué)生需要理解這些詞語的含義，并在演唱時正確表達。

2.歌詞記憶

學(xué)生需要熟練記憶歌曲的歌詞，能夠在沒有伴奏的情況下獨立演唱。

3.歌詞情感

歌詞中通過蝸牛與黃鸝鳥的對話，展現(xiàn)了勇敢、堅持和自信的情感。學(xué)生需要理解并表達這些情感。

四、演唱技巧

1.音準

學(xué)生需要掌握正確的音準，確保演唱時旋律的準確性。

2.節(jié)奏

學(xué)生需要掌握歌曲的節(jié)奏，確保演唱時節(jié)奏的穩(wěn)定性。

3.情感表達

學(xué)生需要在演唱時正確表達歌曲的情感，通過聲音的強弱、速度等變化來傳達勇敢、堅持和自信的情感。

五、課堂實踐

1.分組演唱

學(xué)生分組進行演唱練習(xí)，通過集體合作，提高演唱水平。

2.角色扮演

學(xué)生扮演蝸牛和黃鸝鳥，進行歌曲中的對話，增強對歌曲的理解和記憶。

3.創(chuàng)作活動

學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的對話，提高創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)。

六、音樂文化

1.了解歌曲背景

學(xué)生需要了解《蝸牛與黃鸝鳥》的創(chuàng)作背景，以及歌曲所傳達的主題。

2.音樂風(fēng)格

學(xué)生需要了解歌曲的風(fēng)格特點，如旋律的輕快、歌詞的生動等。

3.拓展音樂知識

通過以上知識點的梳理，教師可以更有針對性地進行教學(xué)，幫助學(xué)生全面掌握《蝸牛與黃鸝鳥》的相關(guān)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《蝸牛與黃鸝鳥》的故事書或其他相關(guān)兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步理解歌曲背后的故事和寓意。

（2）視頻資源：觀看《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫片或音樂會演唱視頻，讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）音樂欣賞：聆聽其他類似風(fēng)格的歌曲，如《小毛驢》、《兩只蝴蝶》等，讓學(xué)生體會不同歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需要在閱讀《蝸牛與黃鸝鳥》故事書后，寫下自己的讀后感，或者繪制故事情節(jié)的漫畫，加深對故事內(nèi)容的理解。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律或歌詞，表達自己對《蝸牛與黃鸝鳥》故事的理解或情感。

（3）家庭演唱：學(xué)生在家中與家人一起演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，增進家庭親子互動，同時提高演唱技巧。

（4）觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察生活中的蝸牛，記錄下蝸牛的生活習(xí)性，結(jié)合歌曲內(nèi)容，進行一次觀察日記的寫作。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論《蝸牛與黃鸝鳥》所傳達的勇敢、堅持和自信的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合的閱讀材料、提供音樂創(chuàng)作的指導(dǎo)、解答學(xué)生在拓展活動中的疑問等。教師還將鼓勵學(xué)生分享自己的拓展成果，通過班級交流平臺展示自己的創(chuàng)作和讀后感，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：歌曲的四個部分及其重復(fù)性

-重點詞句：歌曲的副歌部分“阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠剛發(fā)芽”作為歌曲的核心旋律，重復(fù)出現(xiàn)，強化學(xué)生對歌曲的記憶。

②旋律與節(jié)奏學(xué)習(xí)

-重點知識點：全音符、二分音符、四分音符、八分音符的識別與演唱

-重點詞句：歌曲中的節(jié)奏型，如“阿嫩阿綠剛發(fā)芽”中的連續(xù)四分音符，以及“蝸牛背著重重的殼”中的節(jié)奏變化，讓學(xué)生感受節(jié)奏的韻律性。

③歌詞與情感表達

-重點知識點：歌詞中的角色對話及其情感體現(xiàn)

-重點詞句：蝸牛與黃鸝鳥的對話內(nèi)容，如“一步一步往上爬，爬到最高點”表達了蝸牛的堅持與努力，而黃鸝鳥的“葡萄成熟還早呢”則展現(xiàn)了不同的生活態(tài)度和視角，通過歌詞理解歌曲所傳達的寓意。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬蝸牛與黃鸝鳥對話的情境中學(xué)習(xí)歌曲，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了歌曲的內(nèi)涵。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生親自扮演歌曲中的角色，這樣的互動式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在集體演唱時，由于緊張或不自信，導(dǎo)致音準和節(jié)奏掌握不準確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生自主探究和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在教學(xué)評價方面，我認識到評價方式可能過于單一，主要依賴教師的觀察和判斷，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在集體演唱中存在的問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進行練習(xí)，增強他們的自信心和團隊協(xié)作能力，然后再進行集體演唱。

2.為了減少對多媒體的依賴，我