小學(xué)低年級英語教學(xué)隨筆

小學(xué)低年級英語教學(xué)隨筆

多元格局下的大千世界變?yōu)橐慌上楹偷牡厍虼?，我們要勇于邁出第

一步與外國友人溝通，下面就跟隨我一起看看低班級老師們是如何預(yù)

備英語課的吧。

學(xué)校低班級英語教學(xué)隨筆【第一篇】：學(xué)校英語教學(xué)隨筆

作為一名學(xué)校英語老師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓同

學(xué)在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西

值得我去深思，去探究。透過八年的工作實踐，我熟悉到，學(xué)校英語

教學(xué)不就應(yīng)只滿意于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣

只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使同學(xué)不能全身心地投入到英

語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才

能做好學(xué)校英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和

心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。

1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手

勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來幫忙同學(xué)理解教學(xué)資料；并且在

教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言溝通來幫忙同學(xué)建立

語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語言實踐機(jī)會，營造語

言氛圍，培育同學(xué)直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2.英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必需的情境之中?？赏高^

課堂表演來制造必需的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)

揮的天地；并且可為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，給每位同學(xué)自

我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時間和空間。

3.鼓舞同學(xué)透過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、

說、讀、寫的綜合潛力和整體素養(yǎng)。要求同學(xué)在學(xué)校見到老師、同學(xué)，

用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行溝通；在課外，也要

鼓舞孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),

讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的連續(xù)。

學(xué)校低班級英語教學(xué)隨筆【其次篇】：二班級英語教學(xué)反思

低班級的英語教學(xué)主要以培育孩子們對英語的愛好為主綻開，主要

讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡潔的英語，并嘗試著用簡潔的英

語口語進(jìn)行日常的溝通。

在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景例如：借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容依

據(jù)同學(xué)們的生活體驗，如喜愛什么食物、喜愛什么顏色等引發(fā)孩子們

的學(xué)習(xí)愛好，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的愛好和

力量。形式多樣的競賽和嬉戲激發(fā)情景。嬉戲也迎合學(xué)校生愛玩的天

性寓教于樂，競賽則永久是一劑課堂的興奮劑培育他們合作協(xié)調(diào)力量

和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。如本學(xué)期針對英語學(xué)習(xí)的四項基本技

能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，詳細(xì)有：

朗讀小明星一培育他們正確的語音語調(diào)，詞匯無敵星一積累豐富的詞

匯量，多才多藝星一訓(xùn)練他們制造英語的樂觀性和團(tuán)隊合作的力量，

在單項競賽中這些同學(xué)心里布滿成就感，更自信，也就更喜愛英語了。

歡樂的教學(xué)手段在英語教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用，關(guān)心同學(xué)挖掘他們

的聰慧才智，使每個同學(xué)都能把握英語。大凡語言皆有心學(xué)英語自然

也要學(xué)好語音。學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音表達(dá)思想，而且對

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有關(guān)心。傳統(tǒng)單詞教學(xué)都離不開大量的機(jī)械操練,

久而久之使同學(xué)味同嚼蠟，毫無趣味。假如我們在聲音上進(jìn)行信息加

工，即通過同學(xué)的聽覺器官去感知單詞的發(fā)音，將其聲音遺留在同學(xué)

的腦中，那么同學(xué)在聽完一個單詞之后，過了數(shù)天甚至數(shù)年回憶起。

1、聲音呈現(xiàn)

感知新詞對語言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)

材料的方式。利用同學(xué)的聽覺感官呈現(xiàn)新知，加深同學(xué)對單詞的感知

印象，使之盡快地進(jìn)入長時記憶，同時利用在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中獲得的豐富

的語音信息完善該詞在同學(xué)腦海中的存儲形式，以便隨時被激活提取。

如動物詞匯教學(xué)中，以聽聲音的形式呈現(xiàn)單詞dog\duck\cat抓住同學(xué)

的奇怪心，吸引同學(xué)留意力，給同學(xué)留下深刻的第一印象，可以

為單詞記憶打下了良好的基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變聲音節(jié)奏

強化語感孤立讀單詞，不僅使同學(xué)感到詞匯學(xué)習(xí)的枯燥無味失去愛

好，而且還不能讓同學(xué)理解該詞的真正含義與用法。因此，可以轉(zhuǎn)變

音的長短操練單詞。如：老師邊說

Apple,apple,thisisanapple0

邊有節(jié)奏地拍4次手，同一句話說3-4遍,第一遍比正常說話速度慢，

然后漸漸加快，比一比誰說得又準(zhǔn)有快。這樣訓(xùn)練能強化同學(xué)對單詞

發(fā)音的記憶，并培育良好的語感。同時還可以轉(zhuǎn)變音的凹凸。我在教

反義詞的時候是這樣操練的：如long-short,long,long,long（聲音

越來越高）short,short,short（聲音越來越低），同樣可以加上動作

如tall,tall,tall（聲音越來越高，用手演示越來越高）short,short,

short（聲音越來越低，用手演示越來越矮）還有big和small等等。把

這些反義詞放在一起操練，聲音凹凸起伏，同學(xué)樂于參加、興致勃勃，

單詞的含義也記得牢，記得準(zhǔn)。

3、把握讀音規(guī)章

增加記憶雖然英語單詞的書寫與讀音之間存在一些差距，但還是有

肯定的規(guī)律。假如按字母或字母組合的讀音規(guī)章把同音的詞進(jìn)行分類

記憶，就能使同學(xué)達(dá)到聽音知形、見形會讀的境界，從而削減記憶單

詞的困難，提高記憶效果。例如：book,cook,look三個詞中都有

字母"。。〃并且都發(fā)［u］的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大,

通過分析很多類似的單詞就會很簡單地被記住。再如：night,light,

right,fight,might,sight,tight等其規(guī)章和規(guī)律也是很明顯的。

在教學(xué)中還可以滲透單詞的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)的讀音規(guī)章

去拼讀新詞，看單詞。

學(xué)校低班級英語教學(xué)隨筆【第三篇工學(xué)校英語隨筆

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校英語教學(xué)中，老師要培育和持續(xù)同學(xué)較濃的

學(xué)習(xí)愛好，就應(yīng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)同學(xué)的愛好和求

知欲；充分討論教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注意

"以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感

溝通，培育愛好；開展資料廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好

是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對

英語的長久愛好，激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對

英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段

務(wù)必不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實

踐活動，透過多種手段Ji發(fā)同學(xué)實踐的熱忱，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的

愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動帶給

源源不斷的動力。

一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個簡潔開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，

引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。

學(xué)校生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握潛力不

強，假如教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教

學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問

他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛

好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的專心性和主動性。目前，學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)

量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種好處上講,

學(xué)英語就更需要愛好。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并持續(xù)它，使之成

為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)思索的動身點。

二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

老師對學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時

要思索到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的必需刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于專

心狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教

學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前,

老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引同學(xué)留意力，再

由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、

掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直

觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說

讀寫的英語材料、采納自制課件來進(jìn)行教學(xué)，透過聲、光、電的完善

結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富

同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的愛好和求知欲，增加同學(xué)的記憶效果，從

而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。

學(xué)校低班級英語教學(xué)隨筆【第四篇】：學(xué)校英語教學(xué)隨筆

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣

氛。

同學(xué)只有對自我，對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)

習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,

還會影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)

寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個同學(xué)，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊

心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，

促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語

言的機(jī)會。

學(xué)校低班級英語教學(xué)隨筆【第五篇】：學(xué)校英語教學(xué)教育隨筆

現(xiàn)今，英語教學(xué)越來越受到重視，在學(xué)校開設(shè)英語課已成為進(jìn)展趨

勢。作為一個英語啟蒙階段的教育工，我們有責(zé)任使每個同學(xué)學(xué)好英

語，必需面對全體同學(xué)，因材施教，充分調(diào)動每一個同學(xué)的樂觀性主

動性，讓每個同學(xué)主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和進(jìn)展，一步一個腳印，

最終都有所學(xué)。

英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的，語

法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音

是非常重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能

讓別人聽懂你說的話。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確

的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言

的感受，最有效地把握語法和詞匯，提高實際使用的力量。因此，學(xué)

好發(fā)音是不行缺少的第一步。從第一節(jié)英語課開頭我就滲透語音教學(xué),

教給同學(xué)發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓同

學(xué)在有意和無意中真正感受到英語。

學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開

詞匯，所以，肯定要重視詞匯教學(xué)。一是讓同學(xué)自己通過課本插圖、

我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是同學(xué)自己看清單詞字母組成、利用

音圖拼讀出來；學(xué)有余力的同學(xué)可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我賜予指正。

在鞏固記憶方面，實行定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。教學(xué)中的嬉戲?qū)?/p>

鞏固教學(xué)有很大作用，可以讓同學(xué)在歡樂的嬉戲中自然地學(xué)英語。同

學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)愛好，我的教學(xué)也比較順當(dāng)了。

在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時，我對自制力強、學(xué)有余力的同學(xué)“放手〃

讓其"自學(xué)〃，并要他們關(guān)心其他同學(xué)；對有肯定自制力、有肯定學(xué)問

和力量的同學(xué)賜予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對自制力較差、學(xué)問和

力量水平低的同學(xué)重點輔導(dǎo)，并組織其他同學(xué)關(guān)心他們。我鼓舞同學(xué)

之間一起學(xué)習(xí)、溝通，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

作為一名學(xué)校英語老師，如何讓同學(xué)在有限的課堂時間里學(xué)好英語

這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過三

年的工作實踐，我熟悉到，學(xué)校英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對單詞、句

型和語法的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課

堂氣氛沉悶，使同學(xué)不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有

的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好學(xué)校英語的教學(xué)工

作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：

一.培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

"愛好是最好的老師〃。初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必需先動口仿照,

這樣可以訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，還可以培育口頭上運用語言的力量。

有了這種力量就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)，

二.營造英語氛圍

1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手

勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容。通過這

種方式組織教學(xué)，能增加同學(xué)的語言實踐機(jī)會，營造語言氛圍，培育

同學(xué)直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入肯定的情境之中?？赏ㄟ^

課堂表演來制造肯定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進(jìn)展、自由發(fā)

揮的天地，給每位同學(xué)自我表現(xiàn)和自我進(jìn)展的時間和空間。

3.鼓舞同學(xué)通過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、

說、讀