人教版八年級(jí)物理下冊(cè)7力教案

課題第七章第1節(jié)力課時(shí)第（）課時(shí)二次備課

（一）學(xué)問與技能

教學(xué)目標(biāo)知道力的三要素；知道物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1.了解物體間力的作用是相互的，并能說明有關(guān)現(xiàn)象；

2.能用實(shí)例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

（三）情感?看法?價(jià)值觀

在視察體驗(yàn)過程中，培育學(xué)生的科學(xué)看法。

教學(xué)重點(diǎn)力的三要素，用示意圖表示力

教學(xué)難點(diǎn)力的概念，相識(shí)物體間力的作用是相互的，

并說明有關(guān)現(xiàn)象

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、橡皮泥、彈簧、磁體、鐵塊、鋼球、平板、

小車、旱冰鞋、斜面

教學(xué)過程

教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放攀巖的視頻

展示照片，提出問題

攀巖者僅靠手腳靈敏運(yùn)用抓、

撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身

引

體的平衡。

入

那什么是力呢？

課

從這一章起先我們就來探討一

題下我們生活中無處不在的“力”觀看傾聽

吧。

板書

第八章力

觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生

要想分析什么是力，首先讓我們

看看以下這些狀況中，有沒有

“力”的存在？

人推車過程中，有力存在嗎？

誰用力了？

學(xué)生思索，并回答

誰受了力？

有。

（其他分析略）

工人。

除了人可以施加力，其他物體也

可以對(duì)別的物體施力...車。

展示圖片，引導(dǎo)

在物理學(xué)中，我們把生活中說的

新推、拉、提、舉、吸引等概括為

作用。前面的物體施加力稱為施

力物體，后面的物體受到力稱為

受力物體。所以力就是物體對(duì)物

課體的作用。

傾聽

板書

講第一節(jié)力

一、力是物體對(duì)物體的作用。

力用符號(hào)F表示。

授單位牛頓，簡稱牛，符號(hào)N。

簡潔介紹牛頓

找同學(xué)來掂一下雞蛋，感受1N

的大小

那IN有多大呢？

關(guān)于力，老師這有幾個(gè)問題，我

們一起探討一下？

傾聽

1.單獨(dú)一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力

的作用？

參與活動(dòng)，體驗(yàn)

2.不接觸的物體間確定沒有力

的作用？

力是物體對(duì)物體的作用。那么力

作用在物體上會(huì)產(chǎn)生什么效果

學(xué)生思索，探討，得出

呢？

結(jié)論

演示試驗(yàn)

單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生

演示1力的作用。

（1）捏一下橡皮泥；磁鐵吸引鐵釘時(shí)不接觸

也可以產(chǎn)生力的作用。

（2）拉伸一下彈簧

板書

二、力的作用效果

觀看試驗(yàn)總結(jié)結(jié)論

1、力可以變更物體的形態(tài)。

講授

力可以變更物體的形態(tài)

但有的同學(xué)說，我按桌子，就沒

有什么變更，這是為什么呀？

演示試驗(yàn)（或播放試驗(yàn)視頻）

問題：小鋼珠在光滑的水平桌面

上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，

會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

學(xué)生思索、探討、

桌子形變的比較小，不易

視察。

試驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生溝通

所視察到的現(xiàn)象：

靜止的小鋼珠被磁鐵吸

引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。

講授

光滑的水平面上做直線

1.從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或從運(yùn)動(dòng)變

運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)

為靜止；

方向位置的放磁鐵吸

2.運(yùn)動(dòng)快慢變更；引，速度變快。

3.運(yùn)動(dòng)方向變更；光滑的水平面上做直線

運(yùn)動(dòng)小鋼珠被與運(yùn)動(dòng)方

稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變更。

向垂直的位置放的磁鐵

吸引，運(yùn)動(dòng)方向變更，偏

板書向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。

2.力可以變更物體的運(yùn)動(dòng)狀傾聽

心、O

引導(dǎo)

力的作用效果都相同嗎？

如何影響力的作用效果呢？

力的大小和方向影響力的作用

效果。

我們來做一個(gè)小試驗(yàn)

將物理課本放在課桌上，運(yùn)

用大小相同、方向相同的力，分

別推課本的三個(gè)不同的位置，視

察效果相同嗎？

學(xué)生思索、探討、

講授

不相同。（舉例說明）

力作用的位置稱為力的作用點(diǎn)。

變更大小；變更方向；

總結(jié)前面說的，力的大小、方向

和作用點(diǎn)會(huì)影響力的作用效果

參與試驗(yàn)

叫做力的三要素。

學(xué)生思索，回答

不相同

板書

與力作用點(diǎn)位置有關(guān)

三、力的三要素

力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力

的三要素，它們會(huì)影響力的作用傾聽

效果。

引導(dǎo)、講授

如何簡潔便利的描述力呢？物

理學(xué)中常用力的示意圖的方式。

畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力

物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，

從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一

傾聽

條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭

頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或

終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖

中，力越大，線段應(yīng)越長。

還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值

和單位標(biāo)出力的大小，把力的三

要素都表示出來。

板書

四、力的示意圖

提問適當(dāng)練習(xí)

我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊

鐵塊，分別放在兩個(gè)相同的小車

上，將兩個(gè)小車離開確定距離放

手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

演示試驗(yàn)

視察到什么現(xiàn)象？

這說明什么呢？

我們?cè)僮鲆粋€(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)

來幫忙。

演示試驗(yàn)

學(xué)生思索，回答：

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，視

鐵塊向前運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榱?huì)

察發(fā)生的現(xiàn)象。

變更物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

說明白什么？

你還能舉出其他類似的事例

兩輛小車同時(shí)向中間運(yùn)

嗎？

動(dòng)

這些現(xiàn)象告知我們，當(dāng)A物體對(duì)

磁鐵運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也變更了，

B物體施加力的作用同時(shí)也受到

說明它也受到了力的作

B物體對(duì)A物體的力的作用，也

用。

就是說物體間力的作用是相互

的。物體之間的作用總是同時(shí)成

對(duì)出現(xiàn)。

其中一個(gè)力稱為作用力，那么同學(xué)生思索，回答

時(shí)產(chǎn)生的另一個(gè)力就稱為反作

穿旱冰鞋的同學(xué)向后退，

用力。

說明：人推墻，墻受力

板書

但人后退,說明人受到向

五、物體間力的作用是相互的。后的力

引導(dǎo)小練習(xí)，訂正錯(cuò)誤

劃船學(xué)生思