2024年新人教版七年級上冊生物課件 第1單元 生物和生物圈 1.2.4細(xì)胞的生活

動物細(xì)胞第二章第4節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）新課導(dǎo)入人造皮膚細(xì)胞培養(yǎng)大家知道這是什么嗎？怎樣才能讓這些細(xì)胞活下去呢？光能熱能物質(zhì)能量儲存細(xì)胞的生命活動需要物質(zhì)和能量蔗糖在水中的溶解意味著蔗糖分子分散開擠進(jìn)水分子中。分子是可以運(yùn)動的?？茖W(xué)研究證明，水、氧氣、葡萄糖、蔗糖，以及其他許多物質(zhì)，都是由分子構(gòu)成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。細(xì)胞的生命活動需要物質(zhì)和能量物質(zhì)都是由分子組成的，而分子是由原子組成的。水分子結(jié)構(gòu)氧原子氫原子分子都是由原子組成的，只有當(dāng)原子組裝成分子時(shí)，才能表現(xiàn)出物質(zhì)的性質(zhì)來。碳原子糖分子結(jié)構(gòu)生種子燃燒時(shí)，燒掉的是

，剩下的灰白色的灰燼是

。有機(jī)物無機(jī)鹽細(xì)胞中的物質(zhì)（花生種子燃燒實(shí)驗(yàn)）無機(jī)物有機(jī)物水無機(jī)鹽糖類脂肪蛋白質(zhì)核酸分子較小，不含碳不能燃燒分子較大，含碳能燃燒氧氣物質(zhì)一、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)1、物質(zhì)能進(jìn)出細(xì)胞嗎？2、細(xì)胞膜是怎樣控制物質(zhì)進(jìn)出的？3、你聯(lián)想到什么？提問細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)在控制物質(zhì)的進(jìn)出？

廢物（尿素）其他物質(zhì)有用的物質(zhì)二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞考考你：判斷箭頭的含義分泌的物質(zhì)有用的物質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出?；瘜W(xué)能討論結(jié)論：能量可以由一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式光能蠟燭燃燒時(shí)，其中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成了什么形式的能量？太陽能風(fēng)能動能電能能量物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞有什么作用？物質(zhì)建造你的身體為身體提供能量你知道嗎？例：生活在海水中的海帶，其濃度中積累的碘的濃度，比海水中的濃度要高許多倍，而海帶細(xì)胞仍能從海水中吸收碘，這一事實(shí)可以說明（）A、海帶細(xì)胞的細(xì)胞壁有吸附碘的功能B、海帶細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中能產(chǎn)生碘C、海帶細(xì)胞的細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，使海帶中的碘不斷進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中D、細(xì)胞壁有保護(hù)和支持作用C菠菜用冷水洗后與熱水燙后水的顏色相同嗎？小考來一個(gè)！能量光能熱能化學(xué)能不同形式的能量電燈亮蠟燭燃燒汽車開動電能光能化學(xué)能熱能、光能化學(xué)能動能產(chǎn)生熱水熱能線粒體使細(xì)胞中的有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。葉綠體中的葉綠素能吸收光能。葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中。三、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器---葉綠體、線粒體光合作用呼吸作用三、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器---葉綠體、線粒體植物生活所需能量線粒體有機(jī)物中的化學(xué)能葉綠體太陽光能動物生活所需能量線粒體有機(jī)物中的化學(xué)能（來自食物）

細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體Dolly：1996.7.5.世界上第一只克隆羊Dolly由英國愛丁堡大學(xué)的伊恩博士研制成功。

細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心代孕母羊克隆羊胚胎無核卵細(xì)胞乳腺細(xì)胞核供無核卵細(xì)胞母羊供核母羊體外培養(yǎng)多莉多莉的誕生過程圖解1.A、B、C羊各提供了什么?A羊提供了無核卵細(xì)胞,B羊提供了細(xì)胞核C羊提供了胚胎發(fā)育的場所2.多莉像誰?B羊3.說明了什么?遺傳信息存在于細(xì)胞核中DNA染色體基因細(xì)胞核（遺傳信息）（遺傳物質(zhì)）（遺傳物質(zhì)載體）（遺傳信息庫）DNA基因聯(lián)想類比：旋轉(zhuǎn)樓梯DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息一、細(xì)胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)----DNA(脫氧核糖核酸）人體有23對染色體蛋白質(zhì)DNA二、蛋白質(zhì)和DNA組成染色體基因DNA染色體細(xì)胞核基因、DNA、染色體、細(xì)胞核的關(guān)系課堂小結(jié)細(xì)胞膜

控制著物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)

具有能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞核

控制著生物的發(fā)育和遺傳細(xì)胞是物質(zhì)能量信息細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一體1.決定人體的遺傳物質(zhì)主要存在于（）

A.

細(xì)胞膜B.

細(xì)胞質(zhì)C.

細(xì)胞核D.

液泡C課堂檢測2.請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來A.細(xì)胞壁

①控制物質(zhì)進(jìn)出B.細(xì)胞膜

②保護(hù)和支持作用C.細(xì)胞核

③遺傳信息庫D.線粒體

④使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能E.葉綠體

⑤動力車間課堂檢測3.我國科學(xué)家將生長激素基因的DNA片段轉(zhuǎn)入鯉魚受精卵，培育出特大胖鯉魚，這一生物技術(shù)是(

)A.發(fā)酵技術(shù)B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.克隆技術(shù)D.組織培養(yǎng)技術(shù)課堂檢測B課堂檢測4.下列有關(guān)克隆牛的敘述正確的是(

)A.克隆牛培育使用了細(xì)胞核移植技術(shù)B.克隆牛的培育與牛的雜交育種過程相同C.克隆牛培育屬于有性生殖D.克隆牛的培育屬于體外受精A課堂檢測5.運(yùn)用生物技術(shù)，把黑兔乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移到白兔的去核卵細(xì)胞中，再將這個(gè)卵細(xì)胞培育成胚胎后移植到灰兔的子言內(nèi)，生出的小兔的毛色為(

)A.灰色

B.白色C.黑色

D.灰白色C謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoi