2024年新人教版七年級上冊生物課件 第1單元 生物和生物圈 1.3.1細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

細(xì)胞通過分裂

產(chǎn)生新細(xì)胞第三章第1節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）克隆猴“中中”與“華華”“中中”“華華”的發(fā)育始于一個人工融合細(xì)胞。我們?nèi)祟惖膫€體發(fā)育也始于一個細(xì)胞一受精卵，從受精卵到一個成熟的個體，細(xì)胞的數(shù)量從1個增加到大約10個。想一想：這個過程是如何實現(xiàn)的呢?課前導(dǎo)入定義：構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大。一、細(xì)胞的生長核在中央液泡小而多核在邊緣一個大液泡★比一比

誰的“表面積/體積”最大？細(xì)胞體積為什么這么小，能不能無限制地生長？算一算

1cm2cm3cm4cm

結(jié)論：隨著細(xì)胞的生長，體積不斷增大，需要吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，但表面積相對較小，無法滿足細(xì)胞生活需要，所以細(xì)胞不能無限長大。

正方體邊長

表面積

體積

表面積與體積比1厘米616：13厘米54

27

2：1

5厘米1501251.2：18厘米3845120.75：1計算表面積與體積的比值1、定義：二、細(xì)胞的分裂一部分細(xì)胞長到一定的大小，就會進(jìn)行分裂。一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。觀察?思考：洋蔥根尖細(xì)胞的分裂①上圖中的哪些細(xì)胞正在進(jìn)行分裂?②正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，最為明顯的特征是什么?洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程中的染色體變化染色體觀察?思考：洋蔥根尖細(xì)胞的分裂②正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，最為明顯的特征是什么?染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。動物細(xì)胞分裂的步驟：1.先是細(xì)胞核一分為二2.后是細(xì)胞質(zhì)一分為二3.最后形成新的細(xì)胞膜動物細(xì)胞分裂過程植物細(xì)胞分裂的步驟：1.先是細(xì)胞核一分為二2.后是細(xì)胞質(zhì)一分為二3.然后在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜4.最后在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁植物細(xì)胞分裂過程

動植物細(xì)胞的分裂過程有什么相同和不同之處？考考你！細(xì)胞分裂過程中染色體的變化在細(xì)胞分裂過程中，染色體的變化明顯，在細(xì)胞分裂的不同時期其形態(tài)不同。細(xì)胞分裂準(zhǔn)備期間：染色體復(fù)制，數(shù)量增加一倍細(xì)胞分裂過程中：染色體平均分配到兩個新細(xì)胞里細(xì)胞分裂過程中染色體的變化結(jié)果也就是說，兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此，新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。細(xì)胞染色體細(xì)胞核DNA基因用圖形表示細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系課堂小結(jié)生物體由小長大細(xì)胞分裂使其數(shù)目增多植物細(xì)胞分裂動物細(xì)胞分裂分裂過程中染色體的變化細(xì)胞生長使其體積增大植物細(xì)胞生長動物細(xì)胞生長細(xì)胞不能無限長大

如果細(xì)胞不按規(guī)律進(jìn)行分裂，無限制地分裂下去會有什么結(jié)果？課堂拓展腦癌細(xì)胞胸癌細(xì)胞科學(xué)技術(shù)社會

脫韁之馬——癌細(xì)胞1.不吸煙，少飲酒。2.少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食物。3.多吃粗糧、綠色蔬菜和水果。4.不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物。5.避免過多日光曝曬和適量運(yùn)動。預(yù)防癌癥應(yīng)做到課堂檢測1.果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體數(shù)目是多少？（）

A.2對B.4條C.4對D.8對C課堂檢測2.植物細(xì)胞分裂過程的正確順序是（）①細(xì)胞核平均分成兩個②細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份各含一個核③在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②A課堂檢測3.人的身體是由一個受精卵分裂、發(fā)育而來的。到成年時，我們身體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)達(dá)到了1014個。在從1個→1014個的過程中，細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的變化是()A.沒有變化B.先減少后增多C.逐漸增加D.逐漸減少A課堂檢測4.在細(xì)胞分裂過程中，平均分配到兩個細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是(

)

A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)

C.細(xì)胞核D.染色體5.一個生物體由小長大，是(

)的結(jié)果

A.細(xì)胞體積增大

B.細(xì)胞數(shù)量增加

C.細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長

D.細(xì)胞分裂或細(xì)胞生長DC謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以