2024年新人教版七年級上冊生物課件 第1單元 生物和生物圈 1.3.2動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次第三章第2節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。分化受精卵一、細(xì)胞分化形成不同組織分裂肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞血細(xì)胞上皮細(xì)胞肌肉組織上皮組織神經(jīng)組織結(jié)締組織

由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。1.上皮組織保護(hù)、分泌等功能:分布在體表和管腔內(nèi)或腺體表面分布:人體的四種基本組織功能:收縮、舒張2.肌肉組織骨骼上胃腸等器官管壁心臟壁上分布:肌細(xì)胞肌細(xì)胞骨骼肌平滑肌心肌類型:收縮、舒張收縮、舒張人體的四種基本組織3.神經(jīng)組織感受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制作用。功能:神經(jīng)細(xì)胞分布在神經(jīng)系統(tǒng)分布:人體的四種基本組織4.結(jié)締組織疏松結(jié)締組織致密結(jié)締組織軟骨組織全身血液循環(huán)系統(tǒng)支持、連結(jié)、保護(hù)、營養(yǎng)等功能:骨骼、血液、脂肪等都屬于結(jié)締組織人體的四種基本組織

上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)極少。細(xì)胞排列疏松，細(xì)胞間質(zhì)的量和成分都很豐富細(xì)胞種類單一，細(xì)胞間質(zhì)較少由神經(jīng)元構(gòu)成分布體表及各管腔壁的內(nèi)表面，構(gòu)成腺體分布廣泛心臟、胃、腸、骨骼肌分布廣泛，在腦、脊髓、感覺器官、神經(jīng)和皮膚等處較豐富功能保護(hù)、分泌連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)和運(yùn)輸能收縮、舒張

產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)接受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮觀察人體基本組織的永久撥片組織，認(rèn)識人體的四種基本組織。人體的四種基本組織的永久玻片標(biāo)本、顯微鏡等。使用顯微鏡分別觀察人體四種基本組織的切片。在低倍鏡下觀察到組織細(xì)胞后，移動(dòng)玻片了解組織細(xì)胞的排列情況。然后，使用高倍鏡仔細(xì)觀察組織細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。目的要求材料用具方法步驟實(shí)驗(yàn)?探究人體的基本組織觀察分析ADCB下列四片玻片標(biāo)本分別屬于人體的哪種組織？請說出判斷依據(jù)。編號判斷依據(jù)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）組織名稱A

_____組織B

_____組織C

_____組織D

_____組織匯報(bào)交流上皮肌肉結(jié)締神經(jīng)細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少細(xì)胞較細(xì)長細(xì)胞間隙大、間質(zhì)多細(xì)胞形態(tài)不規(guī)則，有突起

想一想推測皮膚劃破_____作用______組織感到疼感受刺激______組織______組織流血血液保護(hù)上皮神經(jīng)結(jié)締結(jié)論：皮膚_____組織，而是______。不是器官

如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚只是一種組織呢，還是含有多種組織？上皮組織肌肉組織二、組織進(jìn)一步構(gòu)成器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官。觀察?思考：胃的組織構(gòu)成與功能胃是由哪些組織構(gòu)成的?請根據(jù)胃的組織構(gòu)成，推測胃的功能。胃由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成。完成儲存和初步消化食物的功能。觀察?思考：胃的組織構(gòu)成與功能像這樣，由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫作器官(organ)。人體具有大腦、心臟、胃、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、唾液腺等器官?？谇谎适车牢感∧c大腸肛門唾液腺肝臟胰腺消化系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體或人體由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)單位。由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序結(jié)合。許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成結(jié)構(gòu)單位。動(dòng)物體或人體體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位課堂小結(jié)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)細(xì)胞分裂分化組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織器官系統(tǒng)人體動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：課堂小結(jié)心臟

上皮組織唾液腺肌肉組織股骨神經(jīng)組織大腦結(jié)締組織器官由2~4種基本組織構(gòu)成，但常以某種組織為主。連一連：下列左邊的器官分別是由右邊哪一類主要組織構(gòu)成呢？請用連線連接起來。課堂檢測課堂檢測1.人的心臟屬于（

）

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)C2.下列各種結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（）A.汗腺B.血液C.小腸絨毛D.胃D3.血液屬于（）A.上皮組織B.結(jié)締組織C.肌肉組織D.神經(jīng)組織B課堂檢測4.人體八大系統(tǒng)中，能夠調(diào)節(jié)控制人體各項(xiàng)生命活動(dòng)的系統(tǒng)是（

）

A.神經(jīng)系統(tǒng)

B.循環(huán)系統(tǒng)

C.呼吸系統(tǒng)

D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)A5.動(dòng)物和人體生長發(fā)育的起點(diǎn)是()A.卵細(xì)胞

B.體細(xì)胞

C.受精卵D.精子C課堂檢測6.以下是幾種關(guān)于人體的基本結(jié)構(gòu)層次的表示方法,其中正確的是()A.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體B.細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng)C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體D.器官→組織→細(xì)胞→系統(tǒng)→人體C謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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