部編版人教版一年級上冊教案5.影子(導學案)

《影子》導學案學習目標：1、認識11個生字“前、后、走、他、左、右、朋”，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫“在、

后、

我

、好”四個生字。2、聯(lián)系實際，學會識別“前、后、左、右”四個方位，能運用“前、后、左、右”說話。

3、結合生活實際了解有關“影子”的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來的樂趣。學習重點：練習朗讀、認字和理解句子。學習難點：初步感知最基本的語文學習方法。知識鏈接：1.影子的形成直線傳播的光被遮光物體擋住,從而在物體的背面形成了影子.光可透過透明物體,所以透光物體不形成影子.光照射角度不同,影子的形狀就不同.我們常說的醫(yī)學上用的無影燈,是利用一組多盞燈從各個角度照射,把物體的影子沖淡從而形成"無影"的效果,事實上還有影子的.我想只有能使光完全通過的物體才可形不成影子。2.

手影。找影子。

小熱身：猜謎語

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

。今天讓我們走進《影子》這篇課文，和影子交朋友。

第一課時一.影子花。1.我能借助拼音讀準字音。yǐngqiánhòuhēig?uzu?yòutāhǎopéngy?u

影前后黑狗左右它好朋友

讀完一個字獎給自己一個“√”2.我會讀詞。

影子

前后

朋友

他們

左右

小黑狗

左手

右手

走一走讀完一個詞獎給自己一個“√”3.我會借助漢語拼音讀順課文。

讀得通順（

*

）

字音咬得準（*

）讀得有感情（*

）4.藍天藍，白云白，生字寶寶生出來。

在課文里勾出要學的字，會認的字。

全部勾出的（***）

部分勾出的（**）

一個沒勾出的（

）休息

聽故事《杯弓蛇影》二.影子樹。1.我們一起讀課文。比比看誰讀得生動。（學伴檢查）

讀準字音（☆）

讀得流暢（☆）讀得有感情（☆）2.讀完這篇課文，我知道了

，我還想知道

。3.我知道在

可以找到影子。三.

形影相隨。1.我們會讀生字寶寶。2.我們會讀詞。3.我們會讀課文。4.我們知道了

，我們還想知道

。

請同學幫幫我們。5.我們在這里找到了影子。

過程中可學著評價休息：我來做手影。6.書寫“在

、

后

、

我

、

好”。溫馨小提示：注意它們在田字格中的位置喲。

四.繪聲繪影。1.我知道。

前

前面

我前面是

，

后

后面

我后面是

，

左

左面

我左面是

，

右

右面

我右面是

。

太陽在東，影子在

，

太陽在西，影子在

。2.做“踩影子”或“捉影子”的游戲。

說教材。這首兒歌淺顯易懂有趣，它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。在教學中，應充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。且聯(lián)系實際，超越文本，引導學生走出書本方寸天地，拓展文本內容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。說學生。學生是認知的主體，但作為一年級學生，其主體意識、主體能力還不是很強，必須創(chuàng)設發(fā)揮學生主體性的情境，引導學生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進理解，豐富體會。說教學思路。本案按獨學，對學群學，展示，拓展與應用五步來設計，在實現(xiàn)的過程中進行檢查，力求落實每個環(huán)節(jié)，調動每個學生每個細胞，感受詩歌，感受閱讀的樂趣，主動參與閱讀。作為起始階段的閱讀教學，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中利用多種讀的途徑，進行朗讀訓練。多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。“主動探究型”閱讀教學，就是從尊重學生的精神需要出發(fā)，充分調動學生學習的主動性，積極啟發(fā)學生獨立思考，使學生能夠主動地參與學習。積極創(chuàng)造條件，引導學生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展?！皩W貴有疑”，疑問使學生的思維得到了真正的運轉，疑問讓學生的學習興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學習的全過程?！爸鲃犹骄俊毙烷喿x教學注重學生之間的交流，每