三年級下數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是一位數(shù)的除法-人教版

三年級下數(shù)學(xué)教案除數(shù)是一位數(shù)的除法人教版我今天要教的是三年級下數(shù)學(xué)教案中的除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算，能夠正確地進(jìn)行計算，并理解其原理。在教學(xué)過程中，我將會使用教材中的章節(jié)5和6，這兩章詳細(xì)介紹了除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的規(guī)則和步驟。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)時的特殊情況，例如當(dāng)被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，需要向前一位借位。而教學(xué)重點則是讓學(xué)生掌握除法運算的步驟和規(guī)則。為了幫助學(xué)生更好地理解和練習(xí)，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如黑板、粉筆、計算器、練習(xí)紙等。在教學(xué)過程中，我會先通過一個實踐情景引入，例如：假設(shè)我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？這樣讓學(xué)生直觀地理解除法運算的含義。然后，我會講解教材中的例題，如：28÷4=7，我會解釋每一步的計算方法和原理，讓學(xué)生理解除法運算的規(guī)則。接著，我會進(jìn)行隨堂練習(xí)，給學(xué)生們一些類似的題目，讓他們自己動手計算，我會及時給予指導(dǎo)和解答。在板書設(shè)計上，我會將除法運算的步驟和規(guī)則用簡潔明了的方式展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如：32÷4=？36÷6=？等等。課后，我會進(jìn)行反思和拓展延伸，思考課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我還會給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步提高。這就是我今天的教案，希望學(xué)生們能夠通過今天的課程，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算，并能夠靈活運用。重點和難點解析：在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個重點和難點是需要學(xué)生們特別關(guān)注的。除數(shù)是一位數(shù)的除法運算規(guī)則和步驟是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生們需要理解和掌握這個運算過程。在講解教材中的例題時，我會特別強(qiáng)調(diào)每一步的計算方法和原理，讓學(xué)生們清楚地區(qū)分每一步的運算規(guī)則。學(xué)生們在理解除法運算的含義上可能會存在一些困惑。因此，我會在課堂上通過實踐情景引入，讓學(xué)生們直觀地理解除法運算的含義和目的。例如，我會提出一個問題：假設(shè)我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？這樣，學(xué)生們可以更直觀地理解除法運算的實際意義。另外，學(xué)生們在計算除法時可能會遇到一些特殊情況，例如當(dāng)被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，需要向前一位借位。這是學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的地方，因此我會特別強(qiáng)調(diào)這種情況的計算方法，并給出具體的例題進(jìn)行講解和練習(xí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生們一些類似的題目，讓他們自己動手計算。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生們鞏固所學(xué)知識的重要步驟，也是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握情況的重要時機(jī)。我會及時給予指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生們克服困難和疑惑。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。這些題目將會涵蓋除數(shù)是一位數(shù)的除法運算的各種情況，幫助學(xué)生們?nèi)嬲莆蘸蛻?yīng)用。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我還會給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生們進(jìn)一步提高和挑戰(zhàn)自己?？偟膩碚f，我認(rèn)為學(xué)生們在今天的課程中需要特別關(guān)注除數(shù)是一位數(shù)的除法運算規(guī)則和步驟，理解除法運算的含義，掌握特殊情況下的計算方法，并在實踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。通過這些重點和難點的解析和講解，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在今天的課堂教學(xué)中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。我注重語言語調(diào)的運用，以生動、活潑的方式進(jìn)行講解。我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生們更容易理解和接受。同時，我注意語調(diào)的變化，通過升調(diào)、降調(diào)等方式，引起學(xué)生的注意和興趣。我在時間分配上進(jìn)行了合理的規(guī)劃。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時也留出一些時間供學(xué)生們提問和解答疑惑。在講解教材中的例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生們跟隨我的講解進(jìn)行思考和理解，同時也鼓勵學(xué)生們主動提出問題和解決問題。我在課堂提問上采取了一些小竅門。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。我鼓勵學(xué)生們積極回答問題，并通過表揚(yáng)和鼓勵的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，我也鼓勵學(xué)生們相互討論和交流，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個實踐情景引入，讓學(xué)生們直觀地理解除法運算的含義。我以分蘋果的例子引起學(xué)生們的好奇心和興趣，使他們更容易理解和接受除法運算的概念。在教案反思方面，我認(rèn)識到在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法運算規(guī)則和步驟時，需要更加清晰和有條理地進(jìn)行講解。我意識到需要給予學(xué)生們足夠的時間和機(jī)會進(jìn)行練習(xí)和鞏固，同時也需要及時給予指導(dǎo)和解答疑惑。在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和掌握情況，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法運算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和有效的教學(xué)。課后提升：63÷9=?27÷3=?45÷5=?81÷9=?52÷4=?3.請解釋當(dāng)被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，如何進(jìn)行除法運算？并以一個例子說明。4.下面是一道綜合應(yīng)用題：小明有60顆糖果，他想要將這些糖果平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？72÷8=?96÷6=?6.設(shè)計一道自己的除法題目，并解答它。答案：1.63÷9=727÷3=945÷5=92.81÷9=952÷4=133.當(dāng)被除數(shù)的前一位數(shù)小于除數(shù)時，需要向前一位借位。例如，對于52÷4，我們先將52看作50，50÷4=12，然后再將剩下的2和下一位2合并，得到22，22÷4=5。所以，52÷4=13。4.小明每個朋友能分到12顆糖果。5.72÷8=996÷6=166.示例題目：小明有75顆糖果，他想要將這些