高二下學(xué)期7月期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（圖片版含答案）

高二下學(xué)期7月期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（圖片版含答案）習(xí)

高二語文教學(xué)質(zhì)量檢測

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時(shí)問150分鐘。

2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成15題。

最初10億年，宇宙是如何從黑暗走向光明的？

最

宇宙在年齡為38萬年的時(shí)候，進(jìn)入了“黑暗時(shí)代"。宇宙中除了來自宇宙微波背景福射

(CB)的光子，沒有其他發(fā)光天體。有的只是一片幾乎均勻的暗物質(zhì)和原子氣體，其中氣體以

如

氫原子為主，氫約占四分之三質(zhì)量，氦約占四分之一。

“黑暗時(shí)代”持續(xù)了大約一億年。在這寂寞的一億年里，暗物質(zhì)在引力的作用下開始形成暗

瞰

暈團(tuán)塊，原子物質(zhì)也落入暗暈的引力勢阱中進(jìn)一步結(jié)團(tuán)，最終最早的一批星系在暗暈中心誕生。

“宇宙黎明"開始了，星系的光開始照亮宇宙。

長

隨著星系以及星系中的恒星和黑洞形成，恒星的紫外光子溢出星系，逐步電離星系際介質(zhì)

中的氫原子，同時(shí)恒星和黑洞產(chǎn)生的X射線也開始對(duì)星系際介質(zhì)進(jìn)行加熱。最終，在宇宙年齡

區(qū)

接近10億年的時(shí)候，宇宙星系際介質(zhì)中的氫原子幾乎被完全電離。這一氫原子被發(fā)光天體再

次電離的過程稱為“宇宙再電離”。

敬

那用什么來探測宇宙最初的10億年呢？目前，要想探測宇宙被第一代星系照亮的過程，氫

原子的21厘米譜線幾乎是唯一的直接探測手段。利用這個(gè)工具，可以探索宇宙最古老的樣子，

揭秘宇宙如何從黑暗走向光明。①氫原子可以在射電波段吸收或輻射光子，對(duì)應(yīng)光子的波長鈞

拓

為21厘米，圖此該譜線通常被稱為“21厘米譜線"。

中性氫原子的21厘米譜線為我們探索宇宙提供了巨大的機(jī)遇。首先，為我們打開了觀測

宇宙的新窗口，讓我們能夠利用氫原子的21厘米譜線作為信號(hào)在射電波段對(duì)宇宙演化進(jìn)行深

測。其次，由于其在靜止系波長（或頻率）是固定的，波長的拉長程度自動(dòng)就給出了源的紅移，因

此利用這種譜線巡天可以有效對(duì)宇宙的演化進(jìn)行斷層掃貓。再次，理論上可以利用21厘米譜

線對(duì)CMB形成以后的整個(gè)宇宙演化歷史進(jìn)行探索。也就是說，在早期宇畝探索中，以CMB光

子為背景光源，可以做兩種21厘米譜線信號(hào)的觀測，一個(gè)是全天平均頻譜測量，一個(gè)是斷層掃

描測量。這兩種觀測方式是最主流的21厘米譜線觀測方式。當(dāng)前的一些21厘米低頻探測實(shí)

驗(yàn)已經(jīng)開始以這兩種方式進(jìn)行觀測，而且得到了一些初步的觀測數(shù)據(jù)。正在建設(shè)中的“平方公

里陣列射電望遠(yuǎn)鏡”(SKA)也準(zhǔn)備以這樣的方式開始對(duì)“宇宙黎明"和“宇宙再電離”進(jìn)行探測。

宇宙的第一代星系在暗物質(zhì)暈中形成。利用21厘米譜線觀測，或許還可以幫助回答暗物

質(zhì)是“冷"還是“溫”這一關(guān)鍵問題。

②根據(jù)宇宙學(xué)的觀測，構(gòu)成我們世界的重子物質(zhì)（原子物質(zhì)）只占宇宙中總能量的5%，面

暗物質(zhì)則占了27%。暗物質(zhì)的本質(zhì)，是當(dāng)前基礎(chǔ)科學(xué)中最重大的科學(xué)問題之一。在當(dāng)前的宇

宙學(xué)中，科學(xué)家提出三種有關(guān)暗物質(zhì)的理論模型一冷暗物質(zhì)模型、熱暗物質(zhì)模型和溫暗物質(zhì)

【個(gè)高二語文第1頁（共8頁）①】

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參考答案

1.C(C項(xiàng)，“不能吸收它們的光"錯(cuò)，文中說的是“當(dāng)背景源為射電噪類星體、伽馬射線暴的射電

余暉等高紅移射電亮的點(diǎn)源時(shí)，它們發(fā)出的光被其路徑上更冷的中性氫原子氣體云團(tuán)在21

厘米波長上吸收”)

2.A(A項(xiàng)，根據(jù)“當(dāng)前的一些21厘米低頻探測實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始以這兩種方式進(jìn)行觀測，而且得到

了一些初步的觀測數(shù)據(jù)"這一說法可知，用“平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡”進(jìn)行觀測時(shí)，是有可能

得到一些觀測數(shù)據(jù)的)

3.B(A項(xiàng)，“根據(jù)宇宙膨脹速度"說法錯(cuò)誤，文中無此信息；C項(xiàng)，“溫暗物質(zhì)模型則彌補(bǔ)了這一不

足”說法錯(cuò)誤，文中說“關(guān)鍵是要精確測量宇宙小尺度上的結(jié)構(gòu)，可這是極其困難的"；D項(xiàng)，

“是最準(zhǔn)確的”說法錯(cuò)誤，文中說“這一方法被提出20年來還沒有付諸實(shí)施")

4.A(句子①采用了做詮釋的說明方法)

5.①“幾乎”表示接近但不完全，而“唯一"則意味著僅有一個(gè)，看似矛盾，實(shí)則突出了“氫原子的

21厘米譜線”的重要性，同時(shí)體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。②“‘嬰兒’時(shí)期"指的是宇宙誕生

初期，采用了打比方的方法，使語言表達(dá)更形象生動(dòng)。（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可）

6.C(“這表明解放軍對(duì)他的思想教育并沒有起多大的作用”錯(cuò)，這僅表明他非常惦記自己的

妻兒)》

7.A(B項(xiàng)“語言含蓄委婉且富有內(nèi)涵"分析錯(cuò)誤，對(duì)話語言應(yīng)是真切平實(shí)、通俗易懂的；C項(xiàng)“這

突出了國民黨士兵缺乏紀(jì)律性”說法錯(cuò)誤，從文中來看，反映的是士兵當(dāng)時(shí)的饑餓狀況：D項(xiàng)，

沒有“外貌描寫")

8.①“我”是事件的親歷者，以“我"為敘事視角增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。②“我”作為敘述主體貫穿

全文，以“我"為敘事視角使故事情節(jié)緊湊集中。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得滿分，意思答對(duì)即可，

其他答案言之有理亦可酌情給分)》

9.①福貴在經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)后終于“活著”回來了，“活著"對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體來說都是不容易的。

②福貴在經(jīng)歷劫難后明白了“活著”的道理，“活著"的意義其實(shí)很簡單，就是一家人天天在一

起。（每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可，其他答案言之有理亦可酌情給分）

10.BDG[(原文標(biāo)點(diǎn))公擇既已涉其流，探其源，采剝其華實(shí)，而咀嚼其膏味]

11.A(前者是“憑借”的意思，后者是“繼承"的意思)

12.C(“是因?yàn)槔罟珦耠x開僧院以后，山中的人懷念他，把他住過的地方命名為‘李氏山房’”說

【個(gè)高二語文·參考答案第1頁（共4頁）個(gè)】

法錯(cuò)誤，李公擇將書贈(zèng)給自己曾經(jīng)居住過的僧院是因?yàn)椤皩⒁赃z來者，供其無窮之求，而各足

其才分之所當(dāng)?shù)?)

13.(1)讀書人出生在這樣的時(shí)代，能夠讀到《六經(jīng)》的人大概沒有幾個(gè)，他們的學(xué)習(xí)（條件）可以

說是非常的困難。（得分點(diǎn)：“得”“蓋"學(xué)”各1分，句意1分）

(2)因而書籍日益豐富，世上沒有人沒有書，然而讀書的人卻越來越不認(rèn)真，為什么呢？（得

分點(diǎn)：“多"學(xué)者”“何哉"各1分，句意1分)

14.既是應(yīng)好友李公擇之約，同時(shí)也希望當(dāng)今“學(xué)者”認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。(3分，意思答對(duì)

即可)

【參考譯文】

象牙、犀角、珍珠、美玉這些奇異珍貴的物品，雖然可以使人賞心悅目，卻不適用。金石、草

木、絲麻、五谷、六材，雖然適合使用，但用過之后就會(huì)破損，取來就會(huì)用完。既能愉悅?cè)说亩?/p>

又適合使用，用過不會(huì)破損，取來不會(huì)用完，賢能的人和不賢能的人都可以憑借各自的才能有所

得，道德高尚的人和聰明奢智的人都能憑借各自的天分而有所發(fā)現(xiàn)，才能天分不同，但是只要求

取就不會(huì)沒有收獲的，大概只有書籍了吧！

從圣人孔子開始，人們的學(xué)習(xí)都一定是從讀書開始的。在這樣的時(shí)代，只有東周王室的柱

下史老聃稱得上擁有很多的書。韓宣子出訪魯國，才見到《周易》《象魏》和《魯春秋》。季札出訪

地處中原的魯國，這才得以欣賞到《詩經(jīng)》中風(fēng)、雅、頌的演奏。而楚國僅有左史倚相，能讀懂《三

墳》《五典》《八索》《九丘》（三皇五帝時(shí)的艱澀難懂的古書）。讀書人出生在這樣的時(shí)代，能夠讀

到《六經(jīng)》的人大概沒有幾個(gè)，他們的學(xué)習(xí)（條件）可以說是非常的困難。然而他們都熟習(xí)禮制和

音樂，在道德上具有深厚的修養(yǎng)，這些都不是后代的讀書人所能企及的。從秦、漢以來，著書的

人越來越多，紙張和文字筆畫一天天趨于簡便，因而書籍日益豐富，世上沒有人沒有書，然而讀

書的人卻越來越不認(rèn)真，為什么呢？我還趕得上見到那些老一輩的儒學(xué)先生，據(jù)說他們小時(shí)候，

想要借《史記》《漢書》也借不到；有幸借到了，都要用手親自抄寫，日夜背誦，唯恐抄讀未完就要

歸還了。近年來書商間相互輾轉(zhuǎn)翻刻刊印諸子百家的書，每天都有千萬流傳于世。對(duì)讀書人來

說，當(dāng)今的書是這樣地多又是這樣地容易得到，照理說他們的文章詞采和學(xué)術(shù)造詣，應(yīng)當(dāng)比古人

好上許多倍。可是現(xiàn)在參加科舉考試的年輕士子，全都把書捆扎起來而不去閱讀，言談空洞無

物，漫無根底，這又是為什么呢？

我的好友李公擇，年輕時(shí)曾在