作文講評課教案模板

作文講評課教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

初中/高中學生

三、授課時間

45分鐘

四、授課教師

語文教師

五、教學目標

1、知識與技能目標

-學生能夠理解并掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和要素；

-學生能夠運用修辭手法和豐富的詞匯表達思想；

-學生能夠正確使用標點符號，書寫規(guī)范、清晰。

2、過程與方法目標

-學生通過小組合作和討論，學會互相評價和修改作文；

-學生通過寫作練習，掌握作文構(gòu)思、草稿、修改、定稿的過程；

-學生通過教師點評和優(yōu)秀作文展示，學會借鑒他人優(yōu)點，提高自身寫作水平。

3、情感態(tài)度價值觀目標

-培養(yǎng)學生對寫作的興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情；

-培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力；

-培養(yǎng)學生正確的價值觀，關(guān)注生活，關(guān)愛自然，尊重他人。

六、教學重占和難點

1、教學重點

-作文基本結(jié)構(gòu)和要素的講解與運用；

-修辭手法和詞匯的積累與應(yīng)用；

-標點符號的正確使用和書寫規(guī)范。

2、教學難點

-學生對作文構(gòu)思和表達技巧的掌握；

-學生在合作探究中如何提出有建設(shè)性的修改意見；

-教師如何針對不同水平的學生進行有效指導。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過引用經(jīng)典文學作品中的精彩片段，激發(fā)學生的興趣，引導學生關(guān)注作文的魅力和重要性。

-通過提問方式回顧上節(jié)課的知識點，為新課的學習做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-教師詳細講解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾三個部分，以及如何圍繞主題進行構(gòu)思和選材。

-分析并舉例講解修辭手法和詞匯的運用，如比喻、擬人、排比等，以及如何積累和運用豐富詞匯。

-強調(diào)標點符號的正確使用和書寫規(guī)范，通過實例演示常見錯誤和改正方法。

3、合作探究（15分鐘）

-將學生分成小組，每組選取一篇作文進行討論和評價，要求小組成員提出具體的修改意見和建議。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和指導，引導學生從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達等方面進行評價。

4、鞏固練習（10分鐘）

-教師布置一篇作文題目，要求學生在課堂上進行構(gòu)思和草稿寫作，鼓勵學生運用新學的寫作技巧和詞匯。

-教師在學生寫作過程中進行觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師展示一篇優(yōu)秀作文，引導學生從文章結(jié)構(gòu)、表達手法、創(chuàng)新思維等方面進行學習和借鑒。

-提醒學生關(guān)注生活中的點滴，積累素材，鼓勵學生在課后進行更多的寫作練習，不斷提高寫作水平。

八、教學方法和手段

-采用講授法、討論法、案例分析法、練習法等多元化教學方法，確保學生能夠從不同角度理解和掌握作文寫作技巧。

-使用多媒體教學手段，如PPT、視頻資料等，結(jié)合實物展示和范文朗讀，增強學生對作文知識的直觀感受。

-鼓勵學生參與互動，通過小組合作和同伴互助，提高學生的參與度和學習積極性。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：在課堂上安排即興寫作練習，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作文的開頭或一段內(nèi)容，以檢驗學生對新知識的即時應(yīng)用能力。

-作業(yè)：布置課后作文題目，要求學生在課后完成整篇作文，鼓勵學生運用所學技巧，并注重原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。

-評價方式：采用學生自評、同伴互評和教師評價相結(jié)合的方式。學生自評促進自我反思，同伴互評促進學生之間的交流，教師評價則提供專業(yè)的指導和建議。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：準備相關(guān)的教材、范文選集、寫作指南等紙質(zhì)資源，以及網(wǎng)絡(luò)資源如在線作文庫、寫作技巧視頻等。

-工具：使用多媒體投影儀、電腦、白板等教學工具，確保教學內(nèi)容清晰、直觀地呈現(xiàn)給學生。

-軟件工具：利用作文批改軟件、在線協(xié)作平臺等，輔助學生進行作文的草稿編寫、修改和共享，提高寫作效率和質(zhì)量。

十一、結(jié)論

十二、教學反思

1、教學過程中，教師應(yīng)注意觀察學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容難度，確保學生能夠跟上教學進度。

2、在合作探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，同時引導他們學會傾聽和接受他人的建議，以促進共同成長。

3、教學評價中，教師應(yīng)給予學生具體的、建設(shè)性的反饋，不僅指出不足，也要表揚優(yōu)點，以增強學生的自信心和積極性。

4、課后作業(yè)的布置應(yīng)考慮到學生的個體差異，提供不同難度的題目供學生