《淺析信息化背景下幼兒教育的創(chuàng)新與優(yōu)化》3100字

淺析信息化背景下幼兒教育的創(chuàng)新與優(yōu)化目錄TOC\o"1-2"\h\u11302淺析信息化背景下幼兒教育的創(chuàng)新與優(yōu)化 131728一、信息化背景下幼兒教育中存在的問題 120095（一）信息化程度不高 110624（二）信息技術(shù)的形式單一 15924（三）多媒體內(nèi)容講解過于淺顯，學(xué)生無法理解 211828二、信息化背景下幼兒教育創(chuàng)新優(yōu)化的途徑 230012（一）深入運用信息技術(shù)，改變教育模式 214060（二）廣泛利用多媒體，進行課堂內(nèi)容的創(chuàng)新 215157（三）深入運用信息技術(shù)，改變教學(xué)模式 326944三、結(jié)語 310654參考文獻(xiàn)： 322385廣州市白云區(qū)信息技術(shù)與幼兒園教育教學(xué)融合系列作品匯總表 5[摘要]教育部提議教育信息化應(yīng)該提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)向互聯(lián)網(wǎng)資源的過渡，從應(yīng)用能力的培養(yǎng)到創(chuàng)新能力開發(fā)，提高信息利用率。信息技術(shù)進入幼兒園教育課堂與教育融為一體,形成教育信息化成為教育的必然趨勢。這種新的模式將極大地推動教育工作的開展，提高教育質(zhì)量水平。如何高質(zhì)量的實現(xiàn)幼兒教育的信息化進展是一個值得深思的問題。本文研究教育信息化背景下幼兒園教育的創(chuàng)新和優(yōu)化，分析信息化背景下幼兒教育存在的問題，最后提優(yōu)化建議，希望在幼兒園教學(xué)的發(fā)展能起到一定作用。[關(guān)鍵詞]教育信息化；幼兒園；教育創(chuàng)新幼兒園教育雖然所教授的知識較為淺顯，但是幼兒園這個階段對于學(xué)生的塑造是影響巨大的。而且由于幼兒的年紀(jì)較小，在理解能力上稍顯不足，如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行，不僅效率低下，還打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及教師的耐心。將信息技術(shù)運用到教學(xué)之中，就是將幼兒園教育教學(xué)中的知識與信息技術(shù)相融合，從而形成多樣化的教學(xué)模式，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提升教師的教學(xué)水平。一、信息化背景下幼兒教育中存在的問題（一）信息化程度不高在信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的融合過程中，有一些教師并沒有真正找到運用信息技術(shù)的方式從而取得效益最大化，僅僅是將課件由書本轉(zhuǎn)換到計算機上，用投影儀取代了黑板而已，這樣的信息融合是淺顯的。信息化最大的優(yōu)勢在于它的資源庫是無限豐富的，教師可以根據(jù)實際情況和隨意選擇和組合資源，形成最適合自己特定教學(xué)環(huán)境的課件。包括有的教師會使用多媒體課件，但是僅僅是圖片加文字的形式，事實上僅就多媒體課件而言，聲音、動畫、切換、自動播放、排練計時功能甚至是具有一定編程的腳本效果就很少被使用到。（二）信息技術(shù)的形式單一從我國幼兒園教學(xué)對于信息技術(shù)的運用現(xiàn)狀來看，呈現(xiàn)出一種“范圍廣，單一化”的局面[1]。信息技術(shù)的運用幾乎已經(jīng)覆蓋了大部分的幼兒園，但是在運用上過于單一，往往只是以多媒體的形式來呈現(xiàn)，通過投影儀來教育。而在其他的方面，比如資源共享、輔導(dǎo)交流等方面實行得并不理想，幼兒教育是一種全面而復(fù)雜的工作，不僅僅是有課堂上的教育，還有課下的教育。在課堂上使用多媒體教育，在課下則可以使用其他的形式，比方說遠(yuǎn)程教育，知識共享，線上線下相結(jié)合，許多幼兒園老師不知道如何把線上線下結(jié)合起來，沒有發(fā)揮出信息技術(shù)應(yīng)有的作用。（三）多媒體內(nèi)容講解過于淺顯，學(xué)生無法理解在信息技術(shù)與幼兒園教育的融合過程中，教師并沒有真正找到運用信息技術(shù)取得效益最大化的方式，僅僅是將課件由書本轉(zhuǎn)換到計算機上，用投影儀取代了黑板而已，這樣的信息融合是淺顯的[2]。有不少教師對于信息技術(shù)的運用太過于依賴，不論什么樣的課程都使用，造成了信息技術(shù)為主的形式，讓學(xué)生自行觀看，而自己卻不去講解。一些教師對于投影儀上的內(nèi)容也很淺顯，就是將文字完全搬到屏幕之上，只是換了一個載體，內(nèi)容并沒有變化。他們對于信息技術(shù)的真正價值沒有發(fā)揮出來，對于其理解還有所不足，在教學(xué)時沒有對多媒體三的內(nèi)容進行深入講解，導(dǎo)致幼兒園的孩子聽不懂，這樣的教學(xué)依舊沒有多少意義。二、信息化背景下幼兒教育創(chuàng)新優(yōu)化的途徑（一）深入運用信息技術(shù)，改變教育模式信息技術(shù)的使用不能流于表面化，要真真實實地發(fā)揮其價值，要深化信息化在群體幼兒園教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機App、同步教室、視頻會議等現(xiàn)代載體。充分發(fā)揮信息在促進教育、兒童發(fā)展和群體化幼兒園教學(xué)中的獨特作用，以申報的“十三五”和“幼兒園質(zhì)量與全納群體教育模式研究”為研究切入點，不斷創(chuàng)新家庭共享和教育研究社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化的新模式，解決了傳統(tǒng)時間和空間的短板和瓶頸問題，實現(xiàn)了交流和科研機構(gòu)的時效性和普遍性，提高高質(zhì)量共享和教育研究的有效性[3]。在幼兒教學(xué)的過程中，營造與幼兒互動的心理氛圍，使幼兒能夠發(fā)揮游戲活動中的主導(dǎo)作用，與幼兒教師的作用合作，合作式的教學(xué)模式方法不僅不能有效地提高幼兒的自主能力，還能幫助老師熟悉所有年齡段兒童的心理特征，進行更好的教育和工作過程的對接。（二）廣泛利用多媒體，進行課堂內(nèi)容的創(chuàng)新要廣泛利用多媒體，進行內(nèi)容創(chuàng)新，注重于孩子們的動手實踐能力，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中一般是教師在前面示范如何去動手，比如折一只紙飛機。但是教師在動手師范的過程中，存在著兩點問題，一是會擋住部分幼兒的視線，二是教師自己的動手能力也許不足，這都直接影響到教學(xué)效果。但是借助于信息技術(shù)的運用，教師不必親自去動手，幼兒也可以通過觀看視頻來一步一步地、更加清晰地了解到整個過程。以最為常見的多媒體形式而言，在投影儀上應(yīng)該展示合適的內(nèi)容，幫助孩子思考，信息技術(shù)匯集了豐富的資源，教師將這些資源整合起來，對于課程設(shè)計系統(tǒng)化的教育，豐富教育的內(nèi)容，這樣才能提升教育水平。以實際的教學(xué)案例來說，在介紹動物時，可以拓展出十二生肖，還可以通過播放有關(guān)十二生肖的動畫片來進行教育，讓孩子們不僅更加認(rèn)識到動物，還產(chǎn)生愛護動物的心理。教學(xué)活動的設(shè)計和實施應(yīng)基于幼兒的相應(yīng)語言、玩耍、唱歌、跳躍和繪畫能力，以及兒童健康、心理和兒童美育的基本原則，教學(xué)活動的設(shè)計和實施應(yīng)側(cè)重于一個特定的教育主題，以提高幼兒自主能力，這種能力應(yīng)適用于整體實踐和在職實踐。它以專門課程為基礎(chǔ)，然后是幼兒教育的測試和實踐，最后將理論與實踐緊密結(jié)合起來，真正促進幼兒的進步發(fā)展。（三）深入運用信息技術(shù)，改變教學(xué)模式信息技術(shù)的使用不能流于表面化，要真真實實地發(fā)揮其價值，要深化信息化在群體幼兒園教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機應(yīng)用、同步教室、視頻會議等現(xiàn)代載體[4]。充分發(fā)揮信息在促進教育教學(xué)、兒童發(fā)展和群體化幼兒園教育中的獨特作用，以申報的“十三五”和“幼兒園質(zhì)量與全納群體教育模式研究”為研究切入點，不斷創(chuàng)新家庭共享和教育研究社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化的新模式，解決了傳統(tǒng)時間和空間的短板和瓶頸問題，實現(xiàn)了交流和科研機構(gòu)的時效性和普遍性，提高了高質(zhì)量共享和教育研究的有效性。在幼兒教學(xué)的過程中，營造與學(xué)生互動的心理氛圍，使學(xué)生能夠發(fā)揮“幼兒園教師”的主導(dǎo)作用，與“幼兒園”的作用合作，合作式的教育模式方法不僅不能有效地教育學(xué)生的教育能力，還能幫助老師熟悉所有年齡段兒童的心理特征，良好的教育和工作過程的對接。三、結(jié)語教育信息化已成為幼兒教學(xué)發(fā)展的重要動力，建造和實施視頻平臺和同步教育，為促進幼兒園教學(xué)信息化建設(shè)和發(fā)展提供了有益的經(jīng)驗。在教學(xué)信息化環(huán)境中，信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的融合是一種可行的方法，也是一種未來的趨勢，這種教學(xué)模式既能提升教師的教育水平，還可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的共同發(fā)展。本文對教育信息化下的幼兒園教學(xué)的改革與創(chuàng)新進行簡單的研究，對幼兒園教學(xué)的問題進行探討，然后提出具體的教育實踐對策。希望為各位教師理解幼兒園教育實行信息化教育的重要性和可行性提供思路。參考文獻(xiàn)：[1]王佳玉."互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下信息技術(shù)在幼兒教育中的實踐探析[J].新一代：理論版,2021(6):1