2022年山東省青島市膠州第十九中學高三語文上學期期末試題含解析

2022年山東省青島市膠州第十九中學高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（４）題。（２４分）程萬琦的愛國心①1992年8月28日，程萬琦創(chuàng)建的世界華人協(xié)會在香港成立。經過十多年的發(fā)展,協(xié)會會員已逾600萬,分布在138個國家和地區(qū)，是迄今為止最大的華人社團。②程萬琦祖籍廣西，1940年生于越南,家中四個子女，名字中間的字分別為“世、澤、萬、民”,以表愛國之心。程萬琦的曾祖父程圓亮，是清朝劉永?！昂谄燔姟敝械牡昧Ω蓪?；祖父程璧金,曾任孫中山秘書，中國銀行行長；父親程成虹，1921年在上海加入中國共產黨，是共產黨早期黨員。百年來,“民族大義”是程家祖上傳下來的家規(guī)祖訓之根本。③“有國才有家”，程萬琦帶著濃重的粵語口音屢次表達著他人生信念的核心。創(chuàng)建一個團結世界華人華僑組織的想法也隨之在他心中萌生。中國本土上有13億中國人，散居于世界各地的華僑、華人大約有4千多萬。如此龐大的群體，要成立一個非政治、非牟利的團體，其難度可想而知。但是程萬琦清楚：天下華人是一家，振興中華，必須發(fā)動更多的華人參與，將華人的力量凝聚在一起，形成排山倒海之勢。為了這個夢想，程萬琦奔波了10多年，跑遍世界200多個國家，會晤了無數(shù)的華人組織，調解了無數(shù)組織間的紛爭……④程萬琦將世界華人協(xié)會的宗旨定為“團結全球華人，提高華人在當?shù)厣鐣兄匚缓捅Ｕ先A人權益，弘揚中華文化和振興中華”，多年來，世界華人協(xié)會正在這個宗旨的指導下為祖國的富強而貢獻著力量。經世界華人協(xié)會牽線搭橋于內地成功興建的外資、合資企業(yè)已近5000家。⑤1975年，程萬琦第一次到內地，看到百姓生活與世界的距離明顯拉大，心情沉重。1978年，程萬琦見到鄧小平，將中國非常有必要引用外資，增強國力，提高百姓生活水平的想法講了出來。一段時間后，中國堅定不移地推行了改革開放政策。⑥20多年，程萬琦將自己的滿腔熱血都投入到祖國的復興與富強中，而他本人從來沒有從中拿過一分錢的報酬，也沒有賺過國家的一分錢。他將自己的主要業(yè)務大都集中在海外，香港只占小部分，他的經商宗旨是不賺同胞的錢，所以未到內地投資。他說：“我即使是最初打工，也是給外國公司打工，賺外國老板的錢?！雹叱倘f琦出生在一個祖國積貧積弱的年代，“華人與狗不得入內”的屈辱，讓程萬琦從內心里發(fā)誓要挺直腰板，在所謂“西方人的領域”做出中國人自己的一番事業(yè)來。⑧1980年，程萬琦在紐約創(chuàng)建了東方銀行并任行長，同時在世界各大城市開設金融公司，從事金融投資業(yè)務及國際貿易。⑨2002年，他以亞洲籃協(xié)代表的身份競選國際籃聯(lián)主席獲勝，代表13億中國人，走上了有212個國家和地區(qū)參加的世界級第一大體育總會主席的位置，成為亞洲有史以來進入國際籃聯(lián)第一人。此前，程萬琦曾任亞洲跆拳道協(xié)會會長，亞洲籃球聯(lián)會會長等職，是第一個身兼兩個洲際體育組織會長的華人。他代表祖國作為一個體育大國在國際場合發(fā)出了自己的聲音。⑩很多人試圖描繪程萬琦的一生，卻因他的經歷太豐富而罷手。唯有“傳奇”是對程萬琦一生最準確的概括。而他締造這個屬于中華民族的傳奇，除了與生俱來的堅韌和豪爽，家族的傳承與教育，賦予他超乎常人的魅力與魄力之外，最主要的還是深入骨髓的中華民族傳統(tǒng)文化的根基與血脈。(摘自《中華兒女》作者：華南

孫聚成

有刪節(jié))（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）（

）A、世界華人協(xié)會是程萬琦創(chuàng)建的非牟利的政治團體，其宗旨是“團結全球華人，提高華人在當?shù)厣鐣兄匚缓捅Ｕ先A人權益，弘揚中華文化和振興中華”。B、為了祖國的復興與富強，程萬琦不惜拋灑滿腔熱血卻從不拿一分錢的報酬，他從沒賺過自己國家和自己同胞的一分錢，即使最初打工，也是賺外國老板的錢。C、程萬琦的家族有著悠久而優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，家族的傳承與教育，以及與生俱來的堅韌豪爽的性格，使他魅力超群，魄力非凡，這是他事業(yè)成功的重要原因。D、這篇文藝性較強的人物通訊，是一篇對廣大青年進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。作者以細膩的描寫、豐富的事例，從多個側面記敘了程萬琦的愛國事跡。E、程萬琦的經歷太豐富，使許多試圖為他立傳的人感到難以下手。唯有“傳奇”一詞，是對程萬琦一生最準確的概括。他締造的這個傳奇是屬于中華民族的。（２）從第③段開始，作者從哪些方面記敘了程萬琦的愛國事跡？請分條簡要概述。（6分）（３）有人認為，第⑨自然段與振興祖國經濟建設沒有關系，應將其刪除。你同意這個看法嗎？說說你的理由。（6分）（４）文中說：程萬琦“締造這個屬于中華民族的傳奇，除了與生俱來的堅韌和豪爽，家族的傳承與教育，賦予他超乎常人的魅力與魄力之外，最主要的還是深入骨髓的中華民族傳統(tǒng)文化的根基與血脈?！边@句話給你怎樣的啟示？請結合全文，談談你感受最深的一點。（７分）參考答案：（1）答C項3分，答E項2分，答A項1分。（A“政治團體”應為“非政治團體”，參見第三段；B“從沒賺過自己同胞的一分錢”對文意的理解過于絕對，程萬琦的業(yè)務有小部分在香港，這部分業(yè)務掙的是香港同胞的錢，參見第六段；D“文藝性較強”、“細膩的描寫”等有誤，本文語言平實，人物描寫是粗線條勾勒）（對一項得3分，對兩項得5分）（2）（6分）大體從三個方面：①從世界華人協(xié)會創(chuàng)建方面，寫程萬琦為創(chuàng)建協(xié)會所作的艱苦努力，以及該協(xié)會為祖國的富強所作的巨大貢獻。②從關心祖國建設和百姓生活方面，寫程萬琦向國家領導人建言獻策，提出增強國力，改善百姓生活的具體措施。③從事業(yè)方面，寫程萬琦在所謂“西方人的領域”里做出了屬于中國人自己的一番事業(yè)。（6分，每條2分，立足文本、緊扣文意作答，不機械地照抄原文句子，意思對即可。也可分為兩方面，不如思想、事業(yè)上。）（3）（6分）不能刪除（1分）。這個自然段記敘了程萬琦在體育事業(yè)上作出的卓越貢獻，表明他的貢獻是多方面的，不止局限于經濟、金融等領域，豐富了文章內容，從而有力地證明了程萬琦“在所謂‘西方人的領域’做出中國人自己的一番事業(yè)來”這一觀點（3分）。從“事業(yè)”這一側面表現(xiàn)其愛國思想，進一步突出主題。增強了文章的說服力和感染力（2分）。（緊扣文意作答，意思正確即可；如果答“同意刪除”，一般按零分計；個別能說出一定道理的，酌情在3分以下給分）（4）（７分）觀點一：程萬琦的家族傳統(tǒng)和性格優(yōu)勢，成就了他一生的“傳奇”（2分）①程萬琦的家族有著悠久而優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)。程萬琦家中四個子女，名字中間的字分別為“世、澤、萬、民”,以表愛國之心。程萬琦的曾祖父、祖父、父親都為國家貢獻過力量百年來,“民族大義”是程家祖上傳下來的家規(guī)祖訓之根本。（3分）②由于家族的傳承和教育，他與生俱來就有著堅韌和豪爽的特點性格，這為他賦予了超常的個人魅力和魄力，所以，他才竭力創(chuàng)建世界華人協(xié)會，投身祖國的復興與富強，在“西方人的領域”做出中國人自己的事業(yè)。（3分）觀點二：深入骨髓的中華民族傳統(tǒng)文化的根基與血脈，成就了程萬琦一生的“傳奇”（2分）①程萬琦的家族有著悠久而優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)。百年來,“民族大義”是程家祖上傳下來的家規(guī)祖訓之根本。中華民族傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神、憂國憂民思想、自強不息性格等深深的扎根在他的心底，所以，他才能處處從團結全球華人、弘揚中華文化、振興中華民族的角度去安排自己的人生，去締造那動人的“傳奇”②程萬琦第一次到內地，看到百姓生活與世界的距離明顯拉大，心情沉重?！叭A人與狗不得入內”的屈辱，讓程萬琦從內心里發(fā)誓要挺直腰板.深入骨髓的中華民族傳統(tǒng)文化的根基與血脈,使他竭力創(chuàng)建世界華人協(xié)會，投身祖國的復興與富強，在所謂“西方人的領域”做出中國人自己的一番事業(yè)來。（兩種觀點均可。觀點１分，闡述6分。言之成理即可）2.閱讀下面的文字，完成19-21題。諾貝爾物理學獎得主弗蘭克：身在屋檐下，還是不低頭

一聲槍響，讓剛剛下課的美國霍普金斯大學校園頓時陷入恐慌之中。詹姆斯·弗蘭克(JamesFranck)教授驚魂未定，發(fā)現(xiàn)身旁的學生倒在了血泊中。53歲的教授轉瞬間便明白了是怎么回事，立即躲進了附近的教室里。事后的調查印證了他的判斷：對方暗殺的對象并非學生，而是教授本人。暗殺行動的背后指使人，則是希特勒。時間是1935年，猶太人弗蘭克在兩年前從柏林逃亡到這里。當時，逃到捷克斯洛伐克的西奧多·萊辛教授，在馬里安巴德被納粹暴徒跟蹤暗殺。弗蘭克沒有料到，他們會越洋過海跟蹤到這里來。但在納粹政權看來，暗殺弗蘭克值得他們如此下血本。這位1925年的諾貝爾物理學獎得主，在第一次世界大戰(zhàn)期間，還獲得過“鐵十字勛章”。1933年，希特勒當權后開始實行種族政策，很多猶太人失去了工作，被迫逃亡?？紤]到弗蘭克在德國的名望，希特勒允許他繼續(xù)在哥廷根大學任教，但前提條件是，弗蘭克必須辭退身邊的非雅利安人。納粹分子們原本以為身在屋檐下的弗蘭克，會低頭接受希特勒的條件。然而，教授不僅立即辭去教職，還發(fā)表聲明質疑和反對。離開時，他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的部分交給納粹的科技人員。希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學家。好在實施逮捕之前，弗蘭克已經攜家人從丹麥輾轉到了美國。惱羞成怒的希特勒決定實施暗殺。其實，作為德國著名銀行家的兒子，弗蘭克在逃亡前一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。19歲那年，弗蘭克進入海德堡大學學習化學，由于過度貪玩和自以為是，他遭到了老師的批評。在年輕人看來，老師的斥責，嚴重傷害了他的自尊心。一氣之下，他決定轉學到柏林大學。轉學之后，他開始幡然悔悟，通過自己的努力獲得了博士學位，并最終在柏林大學獲得了一份教職。在那里，他與赫茲合作，研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實驗，成為能量轉變量子化特性的第一個證明，也是丹麥物理學家玻爾所假設的量子化能級的第一個決定性的證據(jù)。但當玻爾在1915年指出這一點時，弗蘭克和赫茲則在論文里聲稱，自己的實驗結果并不符合玻爾的理論。直到1919年，在仔細研究了玻爾的理論后，弗蘭克改變自己之前的看法，同意玻爾的觀點。這次低頭，最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，更在6年后，讓他們成為了諾貝爾物理學獎的得主。在丹麥逃亡期間，德軍入侵丹麥。為避免獎章被德軍掠走，匈牙利化學家喬治·德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎章用王水溶解掉，溶液放在玻爾研究所實驗室的架子上。此時的弗蘭克，已經在芝加哥大學擔任物理化學教授，大部分時間用來研究光合作用。當美國決定實施“曼哈頓計劃”后，弗蘭克也成為了參與研究制造原子彈工程的一員。不過，這個流亡者還有另外一個身份——“關于原子彈的政治與社會問題委員會”主席。作為一名核物理學家，他深知原子彈的威力，并沒有因為寄居在異國的屋檐下而低頭沉默。他牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對用原子彈對付日本。因為“使用原子彈固然可以獲得軍事上的某種收益，但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比，還是得不償失的，并將在戰(zhàn)爭結束后助長核軍備競賽”。在美國向日本廣島投擲原子彈的兩個月前，弗蘭克所在的委員會發(fā)布了著名的關于原子彈軍事應用問題的《弗蘭克報告》。這份報告最終沒能阻止軍方的決定，但他所預言的戰(zhàn)后核武器對峙局面，很快便成為現(xiàn)實。那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎章的溶液，此時被德海韋西從實驗室的架子上小心翼翼地端了下來。溶液中的金被沉淀出來，諾貝爾評獎委員會將其重新鑄造成獎章，佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖國，后來也將普朗克獎章掛在他胸前。1964年，這個當年躲過了暗殺的人，重返祖國訪問故人，不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里，“他是一個迷戀科學、誠懇善良、態(tài)度溫和的人”。只是“溫和”并不代表“溫馴”。這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭。

19．文章從哪些方面表現(xiàn)弗蘭克“身在屋檐下，還是不低頭”這一品質的？請作簡要概括。（4分）20．最后一段作者為什么說“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”？(5分)21．弗蘭克的“低頭”最終讓他和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，弗蘭克“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”。請你就對“低頭”的理解，結合全文，談談你的看法。(6分)參考答案：19．①面對希特勒的種族政策，弗蘭克不但不接受希特勒的命令，還發(fā)表聲明質疑和反對，而且在離開時還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的部分交給納粹的科技人員。(2分)②寄居在美國，弗蘭克卻不低頭沉默，牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對美國用原子彈對付日本。(2分)首先要理解這句話蘊含了弗蘭克身上的什么品質，然后在全文范圍內找到能反映這一品質的直接的或間接的描寫，適當?shù)剡M行概括后不難得出答案。20．因為在作者看來，弗蘭克是一個誠懇善良、態(tài)度溫和的人，但這種“溫和”并不代表“溫馴”。弗蘭克不畏強權而敢于反抗、不因寄居別國低頭沉默，而勇于倡導自己的正確主張。(3分)結尾這樣陳述，既表達了作者對弗蘭克的高度贊美，也有畫龍點睛之妙。(2分)分析語言的用意所在，可以從話語中體現(xiàn)出的思想感情和對人物形象塑造起到的作用分析。結合全文對弗蘭克這個人物的描寫，應不難分析出答案。21．示例：是否“低頭”要具體問題具體分析，在知識和真理面前，因自己的認識和能力所限，就要學會低頭，認真領悟，如此才能免于“頭碰南墻”，才能開闊視野，成就自己。(3分)而在一時苦難或權勢的凌辱面前，不可以低頭退讓，有志進取者，把此當做磨煉自己、激濁揚清的機會，而絕不能怨天尤人，聽天由命。(3分)此題考查了對某種精神品質的探究，應結合文內具體事件，分析“低頭”或不低頭不同的作用，分析時務必客觀，不偏激。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。郝柏林，何妨吟嘯且徐行清晨，北京中關村。一位兩鬢略見斑白的男人，穿褪色藍的確良，推著自行車，書包斜挎，精神滿滿地走向計算中心，周身洋溢著“對一天工作即將開始的期待、興奮和執(zhí)著”。二十年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪，見到來美國研究訪問的郝柏林，覺得眼前的導師還和記憶中這幅鮮明的畫面里一樣年輕——那時，他是“文革”后中科院首批增選的最年輕學部委員之一，是中國統(tǒng)計物理學研究的核心人物，還是國內混沌研究的先驅。他最早在國內提倡利用計算機解決復雜問題。在學生面前，郝柏林毫不掩飾“一直在從事第一線的具體科學工作”的自豪。投身理論物理一甲子，他親身實踐著“兩彈元勛”彭桓武先生“用理論物理的知識，解決實踐中遇到的一切問題，縱橫捭闔，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當天上午還在用筆記本電腦工作。與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶：20世紀70年代，郝柏林與于淥一起擔負了用骨架圖計算臨界指數(shù)的工作，而計算到關鍵時刻，郝柏林犯病，仍堅持臥床工作。1962年，他在莫斯科大學讀研究生時，翻譯《量子場論方法在統(tǒng)計物理學中的應用》，只吃點面包喝點茶，創(chuàng)造了一晝夜譯出一萬字的紀錄。同一時期，更具傳奇色彩的是，他通過了蘇聯(lián)著名物理學家朗道設計的“朗道勢壘”，即一門數(shù)學和八門物理組成的理論物理“最低標準”考試——要知道他最初留蘇時分配到的是礦業(yè)經濟專業(yè)，通過自學他不僅成功轉入哈爾科夫大學物理數(shù)學系，還在3年內修完了5年本科課程——可惜考最后兩門時，朗道突遇車禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫入通過者名錄，因此郝柏林也從不對外宣稱自己是“朗道的學生”。此前28年間通過該考試者僅僅43人，至少有18人后來成為蘇聯(lián)或加盟共和國科學院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學獎。后來，即使在理論物理受到嚴重沖擊的“文革”時期，他也沒有頹廢。一方面積極參與完成胰島素結構分析、天線小型化、地震活動分析等國家任務，“挨整”時則“躲在家里”求解三維伊辛模型，最終求得的一個封閉近似解，被王竹溪先生稱為“迄今最好的結果”。在“五七”干校勞動時，每天傍晚兩三個小時自由活動時間，他就打開自帶的木箱子，在上面寫作最早的計算機語言——FORTRAN教科書，該書在“文革”后一版再版。郝柏林從不以聰明人自居，還一再告誡學生，“我見過的自認為聰明的人沒有一個做成了事”。相反，這位“科學戰(zhàn)士”把老老實實做學問掛在嘴邊，身體力行，對學術腐敗深惡痛絕。2007年，郝柏林公開批評某些科學機構領導人“官越大，文章越多”?！耙タ茖W界領導和政府官員的不端行為”，“研究生導師沒有權力在學生的每篇文章上署名”，“我國自然科學基礎研究的管理和資助體制必須改變”，“警惕用寬容失敗掩飾研究資源的浪費”，“必須撤消一大批管理和評估機構”……他也因此招來一些人的嫉恨，引來不少匿名攻擊。朋友勸他發(fā)聲正名，他說，“我也許總的聲明一次，以后概不理睬，為人做事，自有公論”。令劉寄星敬佩的是，郝柏林經?？犊ぐ旱嘏険魧W術官僚的昏言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。“他根本不像一些人流傳的那樣‘嚴肅地板著個黑臉’，對我們這些做學問的小弟弟，他完全沒有門戶之見，而且很容易接近?！敝锌圃涸菏扛鹉钟浀?，第一次見面后，郝柏林夫婦去他家，竟送上一捆用過的計算機程序紙，說背面可以做草稿用。有學生視他為科學界的魯迅。11年前，他欣然同意在科學網(wǎng)開博客，自言“至少部分減少‘吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣’的狀況”；晚年與友人聚會，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟憲振，以及遇害的熊大縝（清華葉企蓀先生之徒），其悲憤往往感染在場的每一個人。（選自《南方人物周刊》<2018年7月第二期>）7.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.郝柏林院士投身理論物理一甲子，是我國統(tǒng)計物理學研究的核心人物，國內混沌研究的先驅。B.他讀研究生時，創(chuàng)造了一晝夜翻譯出一萬字的記錄；他求解三維伊辛模型的結果，獲得了王竹溪先生的稱贊。C.在蘇聯(lián)留學時，他挑戰(zhàn)“朗道勢壘”卻因朗道的車禍意外沒能完成所有考試，留下終生遺憾。D.他經常抨擊學術官僚的言行，批評某些科學機構的領導人，因此招來一些人的嫉恨，甚至匿名攻擊。8.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.文章以時間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學習和研究歷程，以及對我國理論物理研究的突出貢獻。B.開頭通過對郝柏林學生的回憶畫面的描寫，既寫出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章語言更靈動活潑。C.文中多處引用他人對郝柏林的評論，飽含了解他的人對他的崇敬之情，同時也使文章更有感染力，資料更翔實。D.文章以比較平實的敘述為主，而題目和末尾引用的古典詩句，既增強了文采，也使文章顯得蘊藉厚重。9.文章寫出了郝柏林院士的哪些品格？請簡要概括。參考答案：7.C

8.A

9.①勤奮。工作投入，勤備忘我；②踏實。主張老老實實做學問；③正直。痛恨學術腐敗，批評科研體制弊端，開博客紀念含冤早逝和遇害的學者；④平易近人。對做學問的學弟們，沒有門戶之見，很容易讓他們接近?！?題詳解】試題分析：本題解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。C項，“卻因朗道的車禍意外沒能完成所有考試，留下終生遺憾”不正確，由原文“他通過了蘇聯(lián)著名物理學家朗道設計的‘朗道勢壘’”“朗道突遇車禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫入通過者名錄”可知，郝柏林完成了所有考試并通過了“朗道勢壘”，只是朗道沒有親手把郝柏林的名字寫進通過者名錄。【8題詳解】試題分析：本題答題時注意仔細閱讀題干要求，仔細閱讀原文，再分析各個選項，找出答案。A項，“文章以時間先后為線索”分析不正確。文章先回憶了二十年前郝柏林院士給學生的印象，然后寫了郝柏林院士的去世，接著回憶郝柏林院士一生的學習研究與貢獻，并不是按時間先后順序展開的?！?題詳解】試題分析：本題要求答出郝柏林院士的優(yōu)秀品格，考查篩選信息概括要點的能力。解答時可通讀全文，找出郝柏林院士的言行及他人的評價，分點概括。由“一直在從事第一線的具體科學工作”“直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當天上午還在用筆記本電腦工作”可概括出他勤奮忘我；由“郝柏林從不以聰明人自居”“把老老實實做學問掛在嘴邊，身體力行”可概括出他踏實的品質；由“對學術腐敗深惡痛絕”“公開批評某些科學機構領導人‘官越大，文章越多’”“要抓科學界領導和政府官員的不端行為”等，可概括出他擁有正直的品格；由“對我們這些做學問的小弟弟，他完全沒有門戶之見，而且很容易接近”，可概括出他平易近人。【點睛】第3題是傳記閱讀篩選信息概括要點類題目，命題主要集中于對傳主經歷、言行、精神品質、文章的主旨、文章的結構、表達技巧等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文章內容主要體現(xiàn)在對傳主行為、品質、傳記主旨的表述上；賞析一般表現(xiàn)為對手法和特色概括不當?？忌诮獯鸫祟愵}目時可依據(jù)上述思路思考，用排除法解答。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8．A

9．B

10．C11．（1）馬患肥胖癥而死，讓群臣為它治喪，要用內棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規(guī)勸，認為不可以。（5分）譯出大意給2分；“病肥”、“喪之”、“桉槨大夫禮”三處，譯對一對給1分。

（2）楚相孫叔敖堅守廉潔一直到死，如今老婆孩子身處困境，背柴為生，廉吏不值得做?。。?分）譯出大意給2分：“持廉”、“妻子”、“窮困”三處，譯對一處給1分。

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李斯者，楚上蔡人也。年少時為郡小吏見吏舍廁中鼠食不潔近人犬數(shù)驚恐之斯入倉觀倉中鼠食積粟居大廡之下不見人犬之憂于是李斯乃嘆曰：“人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”乃從荀卿學帝王之術。學已成，辭于荀卿曰：“斯聞得時無怠，今萬乘方爭時，游者主事。今秦王欲吞天下，稱帝而治，此布衣馳騖之時而游說者之秋也。處卑賤之位而計不為者，此禽鹿視肉。故詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困。久處卑賤之位，非世而惡利，自托于無為，此非士之情也。故斯將西說秦王矣?！敝燎兀瑫f襄王卒，李斯乃求為秦相文信侯呂不韋舍人；不韋賢之，任以為郎。李斯因以得說，說秦王曰：“胥人者，去其幾也。成大功者，在因瑕釁而遂忍之。昔者秦穆公之霸，終不東并六國者，何也?諸侯尚眾，周德未衰，故五伯迭興，更尊周室。自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關東為六國，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣。今諸侯服秦，譬若郡縣。夫以秦之強，大王之賢，由灶上騷除，足以滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)，此萬世之一時也。今怠而不急就，諸侯復強，相聚約從，雖有黃帝之賢，不能并也?！鼻赝跄税菟篂殚L史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯。離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。會韓人鄭國來間秦，已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰：“諸侯人來事秦者，大抵為其主游間于秦耳，請一切逐客。”李斯議亦在逐中。斯乃上《諫逐客書》，秦王乃除逐客之令，復李斯官，卒用其計謀。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。夷郡縣城，銷其兵刃，示不復用，使秦無尺土之封，使后無戰(zhàn)攻之患。（節(jié)選自《史記·李斯列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.年少時／為郡小吏見吏舍廁中鼠／食不潔／近人犬／數(shù)驚恐之／斯入倉／觀倉中鼠／食積粟／居大廡之下／不見人犬之憂／B.年少時／為郡小吏／見吏舍廁中鼠食不潔／近人犬／數(shù)驚恐之／斯入倉／觀倉中鼠／食積粟／居大廡之下／不見人犬之憂／C.年少時／為郡小吏見吏舍廁中鼠／食不潔／近人犬／數(shù)驚恐之／斯入倉／觀倉中鼠／食積粟／居大廡之下不見／人犬之憂／D.年少時／為郡小吏／見吏舍廁中鼠食不潔／近人犬／數(shù)驚恐之／斯入倉觀倉中／鼠食積粟／居大廡之下／不見人犬之憂／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.荀卿即荀子，先秦時期法家代表人物，提倡性惡論，強調后天環(huán)境和教育對人的影響。B.古時一車四馬稱作一乘，萬乘本指一萬輛兵車，戰(zhàn)國時可指擁有兵車萬乘的諸侯國。C.布曾指麻葛之類的織物，古代平民穿麻、葛織物，也以布衣稱沒有做官的讀書人。D.皇帝是中國兩千多年間封建社會最高統(tǒng)治者的稱呼，秦始皇是中國首位皇帝，自稱始皇帝。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李斯拜師學習，志向高遠。他年輕時就胸懷大志，曾跟隨荀子學習服侍帝王的學問；學成后，便去游說秦王，以此實現(xiàn)人生抱負。B.李斯抓住時機，推行主張。秦莊襄王去世后，李斯請求做相國呂不韋的家臣，后又任郎官一職，這為他成功游說提供了重要條件。C.李斯分析形勢，見解深刻。他善于總結歷史，對秦穆公、孝公以及當時秦與天下的形勢有著深刻獨到的認識，他的觀點得到秦王認可。D.李斯加官進職，深受信賴。李斯為秦國統(tǒng)一天下出謀劃策，秦王一直對他信任有加，他的官職也一路得以升遷，秦王稱帝后任其為丞相。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）久處卑賤之位，非世而惡利，自托于無為，此非士之情也。（2）夷郡縣城，銷其兵刃，示不復用，使秦無尺土之封，使后無戰(zhàn)攻之患。參考答案：10.B

11.A

12.D

13.（1）長期處于低微的地位，詆毀世俗，厭惡名利，自己拿無為作寄托，這不是士子的真情。（2）拆平了郡縣的城堡，銷毀了天下的兵刃，表明不再使用，使秦朝的土地一尺也不分封，使以后不再有戰(zhàn)爭攻伐的禍患?！?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。這段話是說“年輕時，當郡里的小官，看到官府的廁所中老鼠吃不干凈的東西，接近人和狗，多次驚恐害怕，李斯走進糧倉，看到糧倉里的老鼠，吃著囤積的糧食、住在大屋子里面，不受人和狗的驚擾”。“為”是動詞，意思是“擔任”“做”，賓語是“郡小吏”，至此結構完整，應斷開，排除AC兩項；“觀”是動詞，意思是“看到”，賓語是“倉中鼠”，而不是“倉中”，故應在“鼠”后斷開，排除D項。故選B。【11題詳解】此題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“法家代表人物”錯誤，荀子是儒家代表人物。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“秦王一直對他信任有加，他的官職也一路得以升遷”說法錯誤，由文中“李斯議亦在逐中”“復李斯官，卒用其計謀”可知，秦王并非對李斯信任有加，而且李斯的官職也并非一路升遷。故選D。13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中，“處”，處于；“非”，詆毀；“惡”，厭惡；“托”，寄托；“此……也”，判斷句。（2）中，“夷”，拆平；“銷”，銷毀；“示”，表明；“患”，禍患?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李斯是楚國上蔡人。年輕時，當郡里的小官，看到官府的廁所中老鼠吃不干凈的東西，接近人和狗，多次驚恐害怕，李斯走進糧倉，看到糧倉里的老鼠，吃著囤積的糧食、住在大屋子里面，不受人和狗的驚擾。于是李斯就感嘆道：“人的賢能和不賢能好比老鼠，在于自己處于什么樣的環(huán)境。”于是李斯就跟隨荀卿學習服侍帝王的學問。學業(yè)完成之后，就向荀子告辭說：“我聽說得到機會就不要錯過，如今萬輛戰(zhàn)車的國家正在爭取時機，游說之士主持政事。現(xiàn)在秦王想吞并各國，稱帝統(tǒng)治天下，這正是平民百姓馳騁奔走，游說之士施展抱負的好時機。處在卑賤的地位不想有所作為，這好比看見現(xiàn)成的肉才吃的禽獸一樣。所以恥辱沒有比卑賤更大的，悲傷沒有比窮困更甚的。長期處于低微的地位，詆毀世俗，厭惡名利，自己拿無為作寄托，這不是士子的真情。所以我要向西游說秦王了。”來到秦國，正好莊襄王去世，李斯就請求做秦相國文信侯呂不韋的家臣；呂不韋認為他很賢能，任命他做郎官。李斯因此得到游說的機會，就勸說秦王說：“庸人常常失去時機。成大功業(yè)的人，在于趁人有瑕隙就狠心滅了他們。從前秦穆公稱霸天下，始終沒有吞并六國，為什么呢？原因在于諸侯還多，周朝的德政還沒有衰微，所以五霸相繼興起，爭相尊崇周朝。自從秦孝公以來，周王室卑微，諸侯互相兼并，關東地區(qū)成為六個國家，秦國乘勝役使諸侯，已經六代了。如今諸侯服從秦國，好比郡縣一樣。憑借秦國的強大，大王的賢明，就像掃除灶上的灰塵一樣，足以消滅諸侯，成就帝業(yè)，成為天下一統(tǒng)，這是萬載難逢的一個機會啊。倘若現(xiàn)在懈怠而不抓緊完成此事的話，等到諸侯再強盛起來，相聚在一起約定合縱的盟約，即使有黃帝一樣的賢明，也不能吞并天下了?！鼻赝蹙腿蚊钏篂殚L史，聽從了他的計謀，暗中派謀士帶著金玉珍寶去游說諸侯。離間各國君臣的計策實施后，秦王就派良將隨后攻打。秦王任命李斯做客卿。正巧韓國人鄭國來到秦國做間諜，不久被察覺了。秦國的王族和大臣們都對秦王進言說：“諸侯中來服侍秦國的人，大都是為他們的國君來秦國游說、做間諜罷了，請把一切賓客都驅逐?！崩钏乖媱澮苍隍屩鸬馁e客之列。（于是）李斯就上了《諫逐客書》，秦王就廢除了驅逐賓客的命令，恢復了李斯的官職，終于采用了他的計謀。李斯升遷到廷尉。經過二十多年，秦國終于吞并了天下，尊崇君主為皇帝，讓李斯做了丞相。拆平了郡縣的城堡，銷毀了天下的兵刃，表明不再使用，使秦朝的土地一尺也不分封，使以后不再有戰(zhàn)爭攻伐的禍患。6.閱讀下面文言文，回答小題。兼愛①天下之人皆不相愛，強必執(zhí)弱，富必侮貧，貴必敖賤，詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨，其所以起者，以不相愛生也。是以仁者非之。②既以非之，何以易之？子墨子言曰：以兼相愛、交相利之法易之。然則兼相愛、交相利之法將奈何哉？子墨子言：視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛則不野戰(zhàn)，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊，君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也。是以仁者譽之。③然而今天下之士君子曰：“然！乃若兼則善矣；雖然，天下之難物于故也【1】?！弊幽友栽唬禾煜轮烤樱夭蛔R其利、辯其故也。今若夫攻城野戰(zhàn)，殺身為名，此天下百姓之所皆難也。若君說之，則士眾能為之。昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊之裘【2】，韋以帶劍，練帛之冠，入以見于君，出以踐于朝。是其故何也？君說之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細要【3】，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息【4】然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。昔越王勾踐好士之勇教馴其臣私令人焚舟失火試其士曰越國之寶盡在此！越王親自鼓其士而進之，士聞鼓音，破碎【5】亂行，蹈火而死者左右百人有余。越王擊金而退之。④是故子墨子言曰：乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。若茍君說之，則眾能為之。況兼相愛、交相利，與此異矣！夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉？特士不以為政，而士不以為行故也。（取材于《墨子·兼愛》，有刪節(jié)）[注]【1】“雖然”句謂：這樣雖然好，但卻是天下難以辦到的事。【2】牂(zāng)羊之裘：羊皮做的樸素衣服?！?】要：通“腰”。【4】脅息：屏氣?！?】碎：通“萃”，軍隊行列。8.對加點字的解說，有誤的一項是A.貴必敖賤

敖：通“傲”，傲視B.若君說之

說：通“悅”，喜歡C.朝有黧黑之色

朝：讀zhāo，早晨D.人亦從而惡之

惡：讀wù，憎惡9.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一項是A.是以仁者非之

此何難之有焉B.何以易之

人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎C.凡天下禍篡怨恨可使毋起者

昔者晉文公好士之惡衣D.蹈火而死者左右百人有余

而士不以為行故也10.下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.視人之國若視其國看待別的國家如同看待自己的國家B.特不識其利、辯其故也只是沒有認識到它的好處、辨清它的道理C.故靈王之臣皆以一飯為節(jié)所以楚靈王的大臣都為了節(jié)約而只吃一頓飯D.越王親自鼓其士而進之越王勾踐親自擊鼓來激勵他的武士奮進11.下列表述，不正確的一項是A.“子墨子”前一個“子”字，是對墨子的尊稱，可譯為“先生”。B.墨家學派在先秦曾盛極一時，其核心學說有“兼愛”“非攻”等。C.晉文公即《燭之武退秦師》中的“晉侯”，課文出自《戰(zhàn)國策》。D.“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，說的是越王勾踐忍辱復國的故事。12.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今若夫攻城野戰(zhàn)，殺身為名，此天下百姓之所皆難也。13.用“/”給下面文段斷句。昔越王勾踐好士之勇教馴其臣私令人焚舟失火試其士曰越國之寶盡在此！參考答案：8.C

9.B

10.C

11.C

12.現(xiàn)在攻城打仗，為了名利犧牲自身，這都是天下百姓難以去做的事情。

13.昔越王勾踐好士之勇/教馴其臣/私令人焚舟失火/試其士//曰/越國之寶盡在此【8題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們在解答這類題目時，一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進行詞義的推斷。C項“朝有黧黑之色”，在原文中的意思是“朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色”，故“朝”，讀cháo，朝廷。故選C項。【9題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此類試題解答時一般應將各個選項中的文言虛詞帶入具體語境中進行理解，辨析前后兩句意義用法是否相同。A項“之”，代詞/助詞，提賓標志；B項“以”，前后兩個都是介詞，用。C項“者”，表原因/用在表時間的名詞后面，表示停頓；D項“而”，表修飾/表并列。故選B項?！?0題詳解】試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。此處以選擇題的形式出現(xiàn)，降低了難度。C項“故靈王之臣皆以一飯為節(jié)”，此處“節(jié)”，應是“節(jié)制、節(jié)食”，所以整個句子的意思是“所以靈王的臣下就吃一頓飯來節(jié)食”。故選C項。【11題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，《燭之武退秦師》選自《左傳》。故選C項?！?2題詳解】試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。本句得分點：“若夫”，句首發(fā)語詞，不譯；“殺身”，犧牲自身、舍生；“之”，主謂間，取消句子獨立性；“此天下百姓之所皆難也”，判斷句；“所皆難”，所字結構?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本句“越王勾踐”，人名，在句中作主語；“教馴其臣”，動賓結構；“曰”，說的意思，此處一般要斷開?！军c睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。文言斷句的基本原則：（1）要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。（2）要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。（3）要重視內容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。參考譯文：①天下的人都不相愛，強大的就必然控制弱小的，富足的就必然欺侮貧困的，尊貴的就必然傲視卑賤的，狡猾的就必然欺騙愚笨的。舉凡天下禍患、掠奪、埋怨、憤恨產生的原因，都是因不相愛而產生的。所以仁者認為它不對。②既已認為不相愛不對，那用什么去改變它呢？墨子說道：“用人們全都相愛、交互得利的方法去改變它?！奔热贿@樣，那么人們全都相愛、交互得利應該怎樣做呢？墨子說道：“看待別人國家就象自己的國家，看待別人的家族就象自己的家族，看待別人之身就象自己之身?！彼灾T侯之間相愛，就不會發(fā)生野戰(zhàn)；家族宗主之間相愛，就不會發(fā)生掠奪；人與人之間相愛就不會相互殘害；君臣之間相愛，就會相互施惠、效忠；父子之間相愛，就會相互慈愛、孝敬；兄弟之間相愛，就會相互融洽、協(xié)調。凡天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產生的原因，是因為相愛而生產的。所以仁者稱贊它。③然而現(xiàn)在天下的士君子們說：“對！兼愛固然是好的。即使如此，它也是天下一件難辦而迂闊的事。”墨子說道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛的益處、辨明兼愛的原故。現(xiàn)在例如攻城野戰(zhàn)，為成名而殺身，這都是天下的百姓難于做到的事。但假如君主喜歡，那么士眾就能做到。從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿著母羊皮縫的裘，圍著牛皮帶來掛佩劍，頭戴熟絹作的帽子，（這身打扮）進可以參見君上，出可以往來朝廷。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下就這樣做。從前楚靈王喜歡細腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來節(jié)食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來。等到一年，朝廷之臣都（饑瘦得）面有深黑之色。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下能做到這樣。從前越王句踐喜愛士兵勇猛，訓練他的臣下時，先把他們集合起來，（然后）放火燒船，考驗他的將士說：“越國的財寶全在這船里。”越王親自擂鼓，讓將士前進。將士聽到鼓聲，（爭先恐后），打亂了隊伍，蹈火而死的人，近臣達一百人有余。越王于是鳴金讓他們退下。④所以墨子說道：像少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。假如君主喜歡它，那么士眾就能做到。何況兼相愛、交相利是與此不同的（好事）。愛別人的人，別人也隨即愛他；有利于別人的人，別人也隨即有利于他；憎惡別人的人，別人也隨即憎惡他；損害別人的人，別人也隨即損害他。這種兼愛有什么難實行的呢？只是居上位的人不用它行之于政，而士人不用它實之于行的緣故。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中表達得體的一項是A.中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。B.他的這種思想表現(xiàn)在作品里，歌頌的是人民，誹謗的是鬼子、漢奸和地主。C.張博士屈尊惠臨，我們卻未及遠迎，多有失禮，海涵海涵。D.本人昨日不慎于食堂丟失路遙所著《平凡的世界》一書，期盼拾得者璧還原物，不勝感激！參考答案：C試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。A項，“兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的”太過口語；B項，“誹謗”指以不實之辭毀人，應改為“批判”；C項，“屈