湖南省常德市楊柳學(xué)校2021年高三語文上學(xué)期期末試題含解析

湖南省常德市楊柳學(xué)校2021年高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。奇醫(yī)·奇方張舟平先生姓宋名華，幼時聰慧過人，飽讀詩書。十歲便隨父習(xí)醫(yī)，深得祖上真?zhèn)?，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，年紀(jì)輕輕即成阿城名醫(yī)。宋先生的藥鋪開在阿城的東街上，號“一文堂”，意即有一文錢可求醫(yī)問藥，無一文錢也可求醫(yī)問藥。藥房門前大書一聯(lián)：但愿世間人無病，何妨架上藥生塵。宋先生懷有超絕的接骨醫(yī)術(shù)。無人就診時，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙手伸進(jìn)去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力。遇到腰酸腿痛的，只需他輕輕一捏，便立時見效；折胳膊斷腿兒的，一摸一捏也就接上了；有在別處斷骨沒有接好，到了宋先生手上，只見他冷觀一眼，然后一個箭步?jīng)_上前，朝那壞腿彎膊處猛地一推，一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了。就這樣，宋先生每日坐診“一文堂”，求醫(yī)問藥者絡(luò)繹不絕。有時，也有人請他去出診。他從不要求來人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去，嘚嘚嘚，灑一路清脆的蹄音，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。這年秋天，日本鬼子打進(jìn)了阿城。原阿城駐防司令麻五搖身一變當(dāng)了日本人的走狗，成了阿城第一號大漢奸。一天夜里，宋先生正襟危坐在八仙桌旁捧讀一本顏色發(fā)黃的線裝書，突然，寂靜的大街上傳來一條游狗狺狺的慘嗥，似遭受了什么重物的捶擊。接著一串噠噠的馬蹄聲響過來。隨后，就有人跳下馬，咚咚地砸門。宋先生打開門，面前那人提著一盞馬燈，影影綽綽一身軍人打扮。軍人十分恭敬地問候宋先生。宋先生垂眼一瞅，知道來人是已投靠了日本人的麻五的副官。副官叫宋先生上馬。宋先生略一沉吟，說：“是你家哪位姨太太不舒服嗎？”副官說：“是麻司令。他老人家今晚就寢前不知怎么回事癱軟不能站立了，有勞先生去看看?！毕壬α耍斑@就去嗎？”副官一只手提著馬燈，一只手緊按著腰間盒子槍的槍套，語氣冷冷地，“馬上去！”宋先生掃了一眼副官，又微微一笑，說：“好的?！毕壬f著便去后院牽出了他的那頭小毛驢。另一個偽軍模樣的人走過來，欲扶宋先生。先生擺擺手，抓住鞍轡，腿一跨，很矯健地上了毛驢背?！白甙?，”他說，“走吧。”宋先生是在子夜時分走進(jìn)麻五的駐地的。麻五在床上蛤蟆樣哼哼著，見了宋先生，一連聲說：“先生救我，先生救我！”這陣兒只覺著渾身酥軟，像沒有骨頭似的。說著就要往起爬，竟是動不了。宋先生乜一眼一攤稀泥樣的麻五，上前看了看病情，說：“麻司令病得不輕呢，我給你開幾劑方藥吃吃看。這里有兩樣藥引子，是萬萬不可少的，你要務(wù)必弄到，方能見效?！闭f罷端坐到一張紫檀方桌前，鋪開紙張，揮筆就是一劑方藥。藥引子另紙附上，寫的是：石松籽五錢，夏枯草五錢。三天后，麻五的副官騎著馬又上“一文堂”來了。其時宋先生正在藥房配藥，見到麻五的副官，宋先生也沒放下手頭的活，只散淡地問一句，“麻司令的病好些了嗎？”“沒有。”副官說，“先生你開的藥劑好像療效甚微?！薄八幚砣珜Γ跄軣o效？這就奇了。”宋先生放下手里的活，表情變得嚴(yán)肅起來，“你家司令吃了枯草，可除草性；吃了松籽，當(dāng)具松質(zhì)。怎會無效呢？”副官一臉茫然。

宋先生緩緩地說：“麻司令他把藥引子吃到哪兒去了？”“當(dāng)然是肚子里呀！”副官覺得宋先生的話有些愚蠢。宋先生雙手一拍，“難怪不管用，我是要他把藥引吃到心里去呀……”副官莫名其妙地去回話了。當(dāng)天，有人看見宋先生提著藥箱，騎著毛驢去城外出診了。從那天起，阿城的人們再也沒見過宋先生。后來，有人傳說，宋先生明里是個坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品。傳說又說，麻五的副官那天回去將宋先生的話一五一十學(xué)說給麻五后，麻五當(dāng)時臉上紅一陣白一陣，五官扭曲得極可怕。宋先生的那番話惹惱了麻五，他想暗害宋先生，但宋先生早已經(jīng)參加八路去了。傳說還說，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書生派頭，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五……抗戰(zhàn)勝利后，宋先生的名字和那張奇方流傳了下來，直到今天。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章開頭以傳統(tǒng)的傳奇小說模式交代了人物的姓名、身份、成長經(jīng)歷，為下文具體描寫這位奇醫(yī)作了鋪墊。B.文中在表現(xiàn)宋先生的接骨神技時，用泥中拼碗訓(xùn)練肉中拼骨，看似不可思議，實(shí)則原理相同，有科學(xué)依據(jù)。C.漢奸麻五突如其來的癱軟怪病，有巧妙的隱喻作用；而宋先生開出的奇特藥引子，其實(shí)是暗諷麻五沒骨氣。D.小說通過描寫藥鋪的典型環(huán)境，比如“一文堂”的店名、門前大書的對聯(lián)、“顏色發(fā)黃的線裝書”等來烘托人物。5.請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析這位宋先生“奇”在何處。6.小說最后用人們的種種傳說結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.B

5.（1）奇在醫(yī)術(shù)。阿城名醫(yī)，求醫(yī)問藥者絡(luò)繹不絕；接骨神技手到病除。（2）奇在醫(yī)德。有一文沒一文均看病給藥，不求利益；從不要求請他出診的人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。（3）奇在用藥。醫(yī)術(shù)高超，開出的藥卻無效，用開出的奇特藥引子諷刺棒喝漢奸。（4）奇在機(jī)智鎮(zhèn)定。麻五副官拿槍逼他出診，他不慌不懼；寫下諷刺挖苦麻司令的藥方，從容端坐；副官質(zhì)問藥效，他從容對答。（5）奇在身份。表面上是名醫(yī)，實(shí)際上還可能有多種身份，充滿神秘感。

6.（1）豐富人物形象。用傳說交代宋先生醫(yī)術(shù)之外的另一個側(cè)面，進(jìn)一步突出宋先生之“奇”。（2）釋疑，使情節(jié)完整。通過傳說，交代宋先生的身份、去向，使宋先生先前的所作所為都有了合理的解釋，情節(jié)發(fā)展更真實(shí)、可信。表現(xiàn)人們對宋先生的敬仰、贊美。（3）增強(qiáng)小說的傳奇色彩，增強(qiáng)可讀性。用傳說而非作者直接交代，造成真假莫辨、不可思議的效果，更富有神秘色彩。【4題詳解】試題分析：本題主要考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“無人就診時，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙手伸進(jìn)去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力”分析可知，文中說這樣做是為了練手功，與肉中拼骨未必原理相同，未必有科學(xué)依據(jù)。這樣寫是為了增添傳奇色彩。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。分析這位宋先生“奇”在何處，解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括?！捌妗狈治鲎⒁鈴男≌f的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)?！澳请p手就有了起死回生的神力……一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了”，奇在醫(yī)術(shù)?！扒筢t(yī)問藥者絡(luò)繹不絕。有時，也有人請他去出診……不辭辛勞，治病救人”，奇在醫(yī)德?！八蜗壬骼锸莻€坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品”“但宋先生早已經(jīng)參加八路去了”“傳說還說，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書生派頭，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五”，奇在身份?！笆勺盐邋X，夏枯草五錢”，奇在用藥。奇在機(jī)智鎮(zhèn)定?！?題詳解】試題分析：本題主要考查小說的結(jié)尾探究。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。最后用人們的種種傳說結(jié)尾的效果，“宋先生明里是個坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品”“但宋先生早已經(jīng)參加八路去了”“傳說還說，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書生派頭，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五”，豐富人物形象。使情節(jié)完整。通過傳說，交代宋先生的身份、去向，情節(jié)發(fā)展更真實(shí)、可信。增強(qiáng)小說的傳奇色彩，增強(qiáng)可讀性。2.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)雙白老人于德北按算雙白老人已經(jīng)90高齡了，論輩分我應(yīng)該稱他曾祖爺爺。二十年前，他曾到我的家里來過一次，是給我的祖父看病。他看我祖父的病氣太重，就開了一大盆的藥給我祖父吃。祖父吃了他的藥，氣色紅潤，也不那么劇烈地咳了，減少了許多痛苦。雙白老人是個中醫(yī)。他的老家在德惠，卻常住在云南的一個小寨子里。說常住，其實(shí)也不過是定居地，他的大半生是在行走中度過的。他從云南往東北走，三年左右走個來回。從云南到東北，又從東北到云南，往來行醫(yī)，隨吃隨住，一日不短，三日不長。偶爾在病人家一住半年的時候也有，卻保著人家的性命，救著人家的病痛。雙白老人吃素，飲食十分清淡。他每日離不開酒，卻注意節(jié)制，每晚三盅，不多喝，也不少喝，喝時不用勸，不喝了誰勸也沒有用。他一輩子沒結(jié)過婚，因而沒有兒女。他曾對我的祖父說，他想收一個徒弟，把自己的一生所學(xué)都教給他。但這個徒弟收得十分考究，十分挑剔，十分嚴(yán)格。由于他的一生云游行醫(yī)，并沒有多少時間認(rèn)真地坐下來考察一個人，一個可以讓他接受的姑娘或小伙子。他曾對我的祖父說：“若能從親戚中選一個聰慧、好學(xué)、本分的孩子也未嘗不可?！弊娓妇拖蛩扑]了我。我那時八九歲的年紀(jì)，淘氣淘得不得了。雙白老人把我叫到祖父床前時，我的整個身心都在航模的最后工藝制作中。所以，當(dāng)他問我喜不喜歡像他一樣當(dāng)一個中醫(yī)時，我脫口而出：“不喜歡?！蔽也恢离p白老人為什么長長地嘆了一口氣。說起來祖父的病，已有三年之久，他得的是肺癌，這與他早年拼命賭博過于勞累有關(guān)。祖父初病的時候還恐于死亡，主動調(diào)理自己?？僧?dāng)他覺得生命無望的時候，曾固執(zhí)地回老家獨(dú)居了一段日子。后來聽鄉(xiāng)下的堂叔、表哥們說，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸在牌局上，勝多敗少，直至累吐了血。雙白老人也正是在這個時候來到我家的。他臉色紅潤，雙目炯然，一把過胸的胡須如雪樣白。圓口布鞋，一襲灰色的褂子。他的牙齒，晶瑩剔透，像寶石一樣閃閃發(fā)光。他和我的祖父同吃同住，并用大盤給祖父配了色彩駁雜的中藥，內(nèi)有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。雙白老人想盡各種方法讓我的祖父服藥，每日陪他下棋，散步。雙白老人比我家祖父大十余歲，是我祖父的堂叔，但在我看來，祖父要比雙白老人蒼老很多。雙白老人和他在一起，倒像一個晚輩在服侍長輩。我記得祖父每次服藥之后都劇痛難忍，雙白老人說那是藥毒和病毒廝殺的結(jié)果，如果疼痛日減一日，就是說藥毒戰(zhàn)勝了病毒，祖父的病也會漸漸好起來。雙白老人為我祖父醫(yī)病，是我親眼所見癌癥可治的病例。看著祖父一天一天爽朗起來的面容，全家人有說不出的高興……在一個暴雨如注的夜晚，雙白老人接到一封信。他讀信時，面色慘白，額頭鬢角盡是虛汗。讀罷信，他匆匆地整理行囊，對我祖父做了一些簡單的交待，就消失在茫茫的雨夜深處。如來得突然一樣，他走得也如此突然。如果說雙白老人不來到我家，如果說他不給我祖父的病帶來希望，那么一切都將十分平常而平淡。但他傳奇般的離去給我們留下了難以體會的痛苦。我們眼看著祖父日益枯萎下去，而我們卻束手無策。這是怎樣的煎熬很難為外人所知，難以言達(dá)?？粗娓甘菪〉纳碥|平躺在棺材里，這形象是我少年時期不能忘懷的憂傷。我很想念雙白老人。真的。現(xiàn)在我長大了，我很想對他說：“我想學(xué)習(xí)中醫(yī)！”(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

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）A．當(dāng)雙白老人聽到“我”不喜歡學(xué)中醫(yī)時，他“長長的嘆了一口氣”，表現(xiàn)的是他對自己醫(yī)術(shù)后繼無人的一種憂慮。B．作者通過對雙白老人的外貌描寫，刻畫出一位健康俊朗的老中醫(yī)的形象。C．雙白老人開的都是些很普通的藥，卻治好祖父的肺癌，既表現(xiàn)他的醫(yī)術(shù)高明，在結(jié)構(gòu)上也使小說達(dá)到高潮。D．“祖父”的病情這條線索把“我”和雙白老人這兩個人物聯(lián)系起來，并使“我”最終對中醫(yī)有切實(shí)的認(rèn)識。E．小說以“我”對雙白老人的思念和想學(xué)中醫(yī)的表達(dá)作結(jié)，表現(xiàn)“我”對中醫(yī)受冷落的反思，倡導(dǎo)讀者熱愛中醫(yī)。(2)第二、三段中，作者寫雙白老人“大半生是在行走中度過的”，有什么作用？（6分）答：

(3)找出小說結(jié)構(gòu)上的兩條線索，并結(jié)合文本具體說明。（6分）答：

(4)⑤段說“我”不喜歡當(dāng)中醫(yī)，⑩段又說“我想學(xué)中醫(yī)”，前后矛盾。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（8分）答：

參考答案：（1）答D給3分，A給2分，B給1分；答C、E不給分。（C．原文中說雙白老人給祖父配的中藥，“內(nèi)有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然”，并非“很普通的藥”；中藥只是使祖父的病情有所好轉(zhuǎn)，并沒有治好祖父的肺癌；在結(jié)構(gòu)上只是為后文寫“我”長大后想學(xué)習(xí)中醫(yī)作了鋪墊，并未使小說達(dá)到高潮。E．小說的結(jié)尾只是表達(dá)了“我”的感情傾向，并沒有“反思”和“倡導(dǎo)讀者熱愛中醫(yī)”的內(nèi)容。B,雙白老人的外貌“臉色紅潤，雙目炯然”“過胸的胡須如雪樣白”“牙齒，晶瑩剔透，像寶石一樣閃閃發(fā)光”像個老神仙，有點(diǎn)神秘感；“圓口布鞋”“灰色的褂子”，普通平常，顯得親切。應(yīng)該是“刻畫出一位有點(diǎn)神秘又顯得親切的老中醫(yī)形象”。）（2）突出他云游行醫(yī)行蹤漂泊不定的職業(yè)特點(diǎn)。他根據(jù)病人的病情來確定自己的住行，既表現(xiàn)他以病人為重的醫(yī)德，也突出了他從事中醫(yī)以救死扶傷為己任的具有神秘感的“老神仙”形象特征。為后面情節(jié)做鋪墊。（如有其他說法，言之有理亦可。）（3）小說有三條線索。第一條以雙白老人為線索。他是一位普通的中醫(yī)——是一位有個性的中醫(yī)——是一位醫(yī)術(shù)高明的中醫(yī)。（3分）第二條線索是以“我”的心理發(fā)展為線索的?！拔摇辈幌矚g中醫(yī)，但“我”希望雙白老人治好祖父的病——“我”親眼看見雙白老人為祖父醫(yī)治癌癥有效果，因此“我”對雙白老人寄予很大的期望——雙白老人的離去使祖父活不過來，造成“我”的失望，長大后的“我”很想學(xué)習(xí)中醫(yī)。（3分）（答出任意兩條即可。一條3分）第三條線索是以祖父為線索。祖父的病重——雙白老人為祖父治癌癥，祖父一天一天好起來——雙白老人因事離開，祖父不能救。（3分）（4）不同意。文章⑤段寫的是“我”八九歲時的事情，當(dāng)時“我”年幼無知，整個身心都在航模工藝制作中。當(dāng)雙白老人問“我”喜不喜歡當(dāng)中醫(yī)時，“我”根本沒考慮，脫口而出：“不喜歡”。而文章結(jié)尾寫的是“我”長大后的事情，“我”經(jīng)歷了親眼看見祖父的病在雙白老人醫(yī)治下好轉(zhuǎn)、雙白老人的離去使祖父離開人世的過程。所以長大后的“我”想學(xué)習(xí)中醫(yī)，用高明的醫(yī)術(shù)，為人治病。略3.閱讀下面的文字,完成問題。王永志:“大總師”飛天夢李舒亞一戶貧農(nóng)家的孩子,起初想通過讀書改變命運(yùn),不曾想命運(yùn)卻推著他的夢想越走越遠(yuǎn),他也逐漸成長為中國高科技重大專項(xiàng)——載人航天工程的總設(shè)計(jì)師。中國人千年的“飛天”夢想終在他的引領(lǐng)下成為現(xiàn)實(shí)。這位總設(shè)計(jì)師就是王永志。1932年,王永志出生在遼寧省昌圖縣的老房村,他們家主要靠租種財(cái)主家的土地和外出打工為生,他通過觀察富人家孩子背著書包打雪仗的行為得到啟示:求學(xué),是改變命運(yùn)的唯一出路。1952年,王永志考入清華大學(xué)航空系,1955年開始了在莫斯科航空學(xué)院的留學(xué)歲月,1961年3月王永志婉言謝絕了莫斯科航空學(xué)院副院長克里莫夫想讓他繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的挽留,登上了歸國的國際列車。20世紀(jì)70年代后期,人到中年的王永志被任命為中國新一代戰(zhàn)略導(dǎo)彈的總設(shè)計(jì)師。他形容自己成了“那個總在探索的人”,永遠(yuǎn)在研究最前沿的新型號。1988年底,仍停留于紙上談兵的“長二捆”,憑著三頁草圖拉到了第一單大買賣。美國休斯衛(wèi)星公司愿委托中方發(fā)射一顆澳大利亞衛(wèi)星,條件是火箭必須在1990年6月30日前有一次成功的發(fā)射試驗(yàn),否則,不僅中止合同,還要中方賠償100萬美元。1990年6月30日,“長二捆”火箭如期屹立在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心,等候發(fā)射。7月16日,在驚天動地的呼嘯聲中,“長二捆”直上云霄,一舉發(fā)射成功,實(shí)際運(yùn)載能力超過設(shè)計(jì)值,達(dá)到9.2噸。從此,中國火箭不僅進(jìn)入國際市場,火箭運(yùn)載能力還翻了近兩番?！拔覀冇脛e人的錢,賺了外匯,發(fā)了工資,還發(fā)展了高科技!”追憶起人生中這段難忘的經(jīng)歷,老人高興得仿佛回到了二十多年前的發(fā)射場。1992年9月21日,黨中央正式批準(zhǔn)“中國載人航天工程”立項(xiàng)。兩個月后,王永志被正式任命為中國載人航天工程的首任總設(shè)計(jì)師。盡管是自己夢寐以求的任務(wù),但王永志坦言:“載人航天工程是我一生中遇到的最大的挑戰(zhàn)?！弊鳛榭傇O(shè)計(jì)師,王永志面臨的首要難題是比美俄起步晚了整40年,什么樣的方案才能既符合中國國情,又能“提高綜合國力和國際地位,增強(qiáng)民族自尊心和凝聚力”?在王永志的主持和建議下,專家們研究提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)想:第一步,發(fā)射載人飛船;第二步,發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室;第三步,建設(shè)艙段組合式的空間站。他的核心理念是:不能保守,又要可靠;既要充分利用后發(fā)優(yōu)勢,借鑒國外航天的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),又不能照抄照搬,更要融合現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)。整整7年,王永志帶領(lǐng)中國載人航天隊(duì)伍默默奮戰(zhàn),1999年“神舟一號”發(fā)射成功,中國載人航天工程才開始為人們所關(guān)注。2003年10月16日6時23分,中國第一艘載人航天飛船“神舟五號”成功返回地面,“太空勇士”楊利偉走出艙門向人們揮手致意……那一刻,王永志落淚了。他說:“在我的一生中,這樣眼淚控制不住地往下流,是極少的。我最引以為豪的是,中國載人航天工程完全是靠中國人自己的力量完成的!”現(xiàn)在,王永志最大的愿望是培養(yǎng)一批中國航天領(lǐng)域未來的領(lǐng)軍人物。他說:“我也是年紀(jì)越大才越體會到,一個人再能干,他能干多少年、多少事呢?”他寄語年輕人:“勤奮加機(jī)遇等于成功。不要羨慕我們這代人趕上了這么多好機(jī)會,如今事業(yè)發(fā)展得越來越大,機(jī)會天天有,關(guān)鍵是,你準(zhǔn)備好了嗎?如果沒有準(zhǔn)備好,機(jī)會就是別人的,不是你的?！?摘自《人民畫報(bào)》,有刪改)相關(guān)鏈接①“天宮一號”是中國第一個目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室,于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,飛行器全長10.4米,最大直徑3.35米,由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。它的發(fā)射標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。它的總設(shè)計(jì)師是王永志院士。(摘自“百度百科”)②王永志指出,發(fā)展載人航天事業(yè)有利于推動國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。太空有許多對人類有重要價值的資源,人類為了社會進(jìn)步和生活,需要不斷擴(kuò)大活動領(lǐng)域。載人航天活動,就是人類擴(kuò)展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段。(摘自《神舟飛船總師王永志:“伯樂”錢學(xué)森指導(dǎo)我一生》)(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.文章第一段高度評價了王永志所取得的成就,表達(dá)了作者的崇敬之情,同時統(tǒng)領(lǐng)全文,引出下文對王永志事跡的具體介紹。B.出身貧寒的王永志通過觀察富人家的孩子得到啟示:求學(xué),是改變命運(yùn)的唯一出路。他認(rèn)為富人之所以富,是因?yàn)樗麄冇星髮W(xué)的機(jī)會。C.王永志為中國載人航天工程完全是靠中國人自己的力量完成的感到自豪,也為中國航天領(lǐng)域未來缺乏領(lǐng)軍人物感到擔(dān)憂。D.王永志成為中國載人航天工程的首任總設(shè)計(jì)師后面臨的首要難題是尋找既符合中國國情又能提高國際地位、增強(qiáng)民族自尊心和凝聚力的方案。E.王永志認(rèn)為,要大力發(fā)展載人航天事業(yè),因?yàn)樗菙U(kuò)大人類活動領(lǐng)域、促進(jìn)社會進(jìn)步、改善人們生活的重要手段。(2)王永志在中國載人航天領(lǐng)域做出了哪些貢獻(xiàn)?請簡要概括。(3)文章的正文部分是如何組織材料的?這樣組織材料有何好處?請簡要分析。(4)王永志院士能夠成為中國“飛天夢”的“大總師”是有原因的,請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?1)AD(2)①在王永志的主持和建議下,專家們提出了中國載人航天“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)想;②王永志帶領(lǐng)中國載人航天隊(duì)伍,成功發(fā)射“神舟一號”“神舟五號”,中國載人航天工程走完第一步;③以王永志為總設(shè)計(jì)師的“天宮一號”成功發(fā)射,中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。(3)①以時間順序來組織材料,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰;②以有關(guān)“載人航天”的事跡為主,同時輔以其他事件,使文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng);③文章中引用傳主的話語,突出傳主形象,也增強(qiáng)了文章的可信度和可讀性。(4)①思考人生,改變命運(yùn):通過觀察富人家的孩子得出啟示:求學(xué),是改變命運(yùn)的唯一出路。②熱愛祖國:放棄繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的機(jī)會回國。③勇于探索:他形容自己成了“那個總在探索的人”,永遠(yuǎn)在研究最前沿的新型號。④善于抓住機(jī)會:他趕上并抓住了國家大力發(fā)展載人航天事業(yè)的機(jī)會,并寄語年輕人要做好抓住機(jī)會的準(zhǔn)備。⑤對載人航天事業(yè)有深刻的認(rèn)識:他認(rèn)為,載人航天活動,是人類擴(kuò)展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段。(1)本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.“他認(rèn)為富人之所以富,是因?yàn)樗麄冇星髮W(xué)的機(jī)會”屬于臆測。C.“也為中國航天領(lǐng)域未來缺乏領(lǐng)軍人物感到擔(dān)憂”不合文意,原文只是說“現(xiàn)在,王永志最大的愿望是培養(yǎng)一批中國航天領(lǐng)域未來的領(lǐng)軍人物”。E.“它是擴(kuò)大人類活動領(lǐng)域、促進(jìn)社會進(jìn)步、改善人們生活的重要手段”說法錯誤,相關(guān)鏈接中說的是“載人航天活動,就是人類擴(kuò)展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段”。(2)本題考查篩選并整合文中信息的能力。這是一道信息篩選類題目,解答時首先鎖定答題區(qū)間,然后從中提取關(guān)鍵詞句,最后整合信息分條作答。通讀材料可知,此題的答題區(qū)間為正文第十段、第十一段和相關(guān)鏈接中的材料①。第十段講了王永志在戰(zhàn)略方面的貢獻(xiàn),第十一段和相關(guān)鏈接中的材料①講了王永志在實(shí)戰(zhàn)方面的貢獻(xiàn),如在王永志的帶領(lǐng)下,團(tuán)隊(duì)成功發(fā)射“神舟一號”“神舟五號”等。(3)本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此題,要重點(diǎn)分析文章的寫作順序、傳主的經(jīng)歷是如何貫串起來的、選材的詳略搭配等。如文章中大量使用時間詞,表明是以時間順序來組織材料的。妙處可結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。(4)本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。探究類題目一般有兩個方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘就是從文中篩選整合出符合題干要求的內(nèi)容,向外延伸就是提出自己的看法并結(jié)合文本和實(shí)際進(jìn)行論述。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目,題干要求結(jié)合全文分析傳主成為中國“飛天夢”的“大總師”的原因,實(shí)際上要求挖掘傳主和這方面相關(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)。分析時要先根據(jù)文章的內(nèi)容簡單劃分層次,然后逐層概括出傳主相應(yīng)的品質(zhì),答題時可反過來,先答出品質(zhì),然后用文中的具體事例進(jìn)行論證。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。種

梨蒲松齡有鄉(xiāng)人貨梨于市，頗甘芳，價騰貴。有道士破巾絮衣，丐于車前。鄉(xiāng)人咄之亦不去，鄉(xiāng)人怒，加以叱罵。道士曰：“一車數(shù)百顆，老衲止丐其一，于居士亦無大損，何怒為？”觀者勸置劣者一枚令去，鄉(xiāng)人執(zhí)不肯。肆中傭保者，見喋聒不堪，遂出錢市一枚付道士。道士拜謝，謂眾曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，請出供客。”或曰：“既有之，何不自食？”曰：“我特需此核作種?！庇谑寝淅驵?。且盡，把核于手，解肩上镵①，坎地深數(shù)寸，納之而覆以土。向市人索湯沃灌。好事者于臨路店索得沸沈，道士接浸坎上。萬目攢視，見有勾萌出，漸大。俄成樹，枝葉扶疏。倏而花，倏而實(shí)，碩大芳馥，累累滿樹。道士乃即樹頭摘賜觀者，頃刻向盡。已，乃以镵伐樹，丁丁良久，乃斷。帶葉荷肩頭，從容徐步而去。初，道士作法時，鄉(xiāng)人亦雜立眾中，引領(lǐng)注目，竟忘其業(yè)。道士既去，始顧車中，則梨已空矣。方悟適所俵散，皆己物也。又細(xì)視車上一靶亡，是新鑿斷者。心大憤恨。急跡之，轉(zhuǎn)過墻隅，則斷靶棄垣下，始知所伐梨木，即是物也。道士不知所在，一市粲然。異史氏曰：“鄉(xiāng)人憒憒，憨狀可掬，其見笑于市人，有以哉。每見鄉(xiāng)中稱素封者，良朋乞米，則怫然，且計(jì)曰：‘是數(shù)日之資也?！騽駶?jì)一危難，飯一煢獨(dú)，則又忿然，又計(jì)曰：‘此十人、五人之食也?！醵缸有值?，較盡錙銖。及至淫博迷心，則頃囊不吝。刀鋸臨頸，則贖命不遑。諸如此類，正不勝道，蠢爾鄉(xiāng)人，又何足怪?！保ㄟx自《聊齋志異》）【注】①镵（chán）：古代一種柄長而彎曲的掘土工具。4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.鄉(xiāng)人咄之亦不去

咄：呵斥B.我特需此核作種

特：只是，不過C.向市人索湯沃灌

湯：熱水D.每見鄉(xiāng)中稱素封者

每：每次5.下面全都屬于道士作法的一項(xiàng)是（

）①解肩上镵，坎地深數(shù)寸

②見有勾萌出，漸大③碩大芳馥，累累滿樹

④丁丁良久，乃斷⑤則梨已空矣

⑥車上一靶亡A.①②③⑥B.②④⑤⑥C.②③⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑤6.下面是對這篇文章的具體分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是（

）A.本文說的是一個鄉(xiāng)人在集市上賣梨，一個道人萬端乞討，賣梨者因梨所剩不多就沒有施舍給他，旁人同情道士就買了一個給他。B.賣梨者待道人走后發(fā)現(xiàn)一車?yán)嬉呀?jīng)化為烏有，才恍然大悟道士所施之梨就是自己車上的梨。C.《種梨》所敘故事是一個滑稽劇，輕松而幽默，但其后的評議卻是沉重與憤慨的。D.蒲松齡一生貧苦，遭遇坎坷，歷盡世道辛酸，從本文可見其對吝嗇者之恨。7.把原文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一車數(shù)百顆，老衲止丐其一，于居士亦無大損，何怒為？②鄉(xiāng)人憒憒，憨狀可掬，其見笑于市人，有以哉。參考答案：4.D

5.C

6.A

7.①一車?yán)婧脦装賯€，我只是乞討其中的一個，對你也沒有大的損失，發(fā)脾氣干什么？②鄉(xiāng)下人糊涂，愚蠢的樣子實(shí)在可笑，他被街市的人恥笑，也是應(yīng)該的啊。4.試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“每見鄉(xiāng)中稱素封者”，“每”如解釋為“每次”，則與語境不合，從文中來看，文章最后一段說“每見鄉(xiāng)中稱素封者，良朋乞米，則怫然”，這是描繪那些富有人家的表現(xiàn)，意思是“經(jīng)常見到鄉(xiāng)中被為富有的人家，好朋友來乞討米，都很不高興”，“每”意思是“經(jīng)?！?。理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。5.試題分析：題干要求選出“全都屬于道士作法的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生篩選信息的能力。首先要明確篩選的依據(jù)——“道士做法”，然后分析所給的句子。①“解肩上镵，坎地深數(shù)寸”，意思是“解下肩上的挖土工具，挖了數(shù)寸深的坑”，這是敘述他挖地埋核的過程，還沒有開始作法；④“丁丁良久，乃斷”，意思是“丁丁當(dāng)當(dāng)砍了很久，才把梨樹砍倒”，這是敘述他砍斷樹木，不屬于作法。6.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng)，“旁人同情道士就買了一個給他”錯誤，從文中來看，“肆中傭保者，見喋聒不堪，遂出錢市一枚付道士”，意思是“酒店里一個伙計(jì)，見吵鬧得不可收拾，于是出錢買了個梨，送給道士”，可見旁人并非同情道士，而是“見喋聒不堪”，即“見吵鬧得不可收拾”。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。7.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“止”，只是；“丐”，乞討；“其”，其中；“于”，對；“何……為”，為什么……呢。第二句中，“憒憒”，糊涂；“狀”，樣子；“見笑于市人”，被動句，“見……于”，被；“有以”，猶有因，有道理，可意譯為“應(yīng)該”。參考譯文：有個鄉(xiāng)下人推著一車?yán)娴浇稚腺u，梨的味道香甜，價錢很高。有一個戴破頭巾、身穿舊道袍的道士，在車前乞討。鄉(xiāng)下人呵斥他也不離開，鄉(xiāng)下人很生氣，大聲責(zé)罵他。道士說：“一車?yán)婧脦装賯€，我只是乞討其中的一個，對你也沒有大的損失，發(fā)脾氣干什么？”旁觀的人勸他挑個最差的梨給道士，打發(fā)他走算了，鄉(xiāng)下人堅(jiān)決不肯。酒店里一個伙計(jì)，見吵鬧得不可收拾，于是出錢買了個梨，送給道士。道士向他表示感謝，對眾人說：“出家人不知道吝惜。我有好梨，拿出來請大家品嘗?！庇腥苏f：“你既然有好梨，為何不吃自己的呢？”道士說：“我只是需要這個梨核作樹種。”于是拿起梨大口大口地吃，將要完了，把梨核放在手上，解下肩上的挖土工具，挖了數(shù)寸深的坑，把梨核放進(jìn)去，然后用土蓋上。向集市上的人要熱水澆灌。喜歡湊熱鬧的人向路邊小店要了一碗開水，道士接過來澆在坑里。在眾人的注視下，只見梨樹的嫩芽出土了，漸漸長大。忽然間長成大樹，樹葉茂盛。不一會兒就開了花，過一會兒便結(jié)了梨，個大芳香，壓彎了每個樹枝。道士就從樹上摘下梨送給觀看的人，不一會兒全部完了。梨贈完后，道士就用工具砍梨樹，丁丁當(dāng)當(dāng)砍了很久，才把梨樹砍倒。帶著葉子扛在肩上，從容地慢慢走了。當(dāng)?shù)朗块_始變戲法時，鄉(xiāng)下人也夾雜在人群里面，伸長脖子、眼睛一動不動地看，竟忘記賣梨的事。當(dāng)?shù)朗恳呀?jīng)離開后，才回頭看車子，發(fā)現(xiàn)滿車子的梨已經(jīng)空了。鄉(xiāng)下人這才醒悟道士分給大家的梨，都是自己的梨。他又仔細(xì)檢查車子，發(fā)現(xiàn)有個車把不見了，是剛剛砍斷的。他十分憤怒。急忙去追道士，轉(zhuǎn)過墻角，被砍的車把丟棄在墻腳下，才知道剛才所砍的梨樹，就是這個東西。而道士不知去向，滿街市民粲然大笑。異史氏說：“鄉(xiāng)下人糊涂，愚蠢的樣子實(shí)在可笑，他被街市的人恥笑，也是應(yīng)該的啊。經(jīng)常見到鄉(xiāng)中被為富有的人家，好朋友來乞討米，都很不高興，而且算計(jì)說：‘這是幾天的費(fèi)用啊?！袝r鼓勵他接濟(jì)一些危難的人，給一個沒有弟兄或老而無子的人吃飯，卻又非常生氣，又算計(jì)著說：‘這是十人、五人的食物啊?！踔粮缸有值?，都十分計(jì)較。等到淫逸賭博迷住了心竅，那么傾盡袋囊也不吝惜。刀鋸架在脖頸上，那么贖命也沒有空暇。像這類的事情，說也說不完，愚蠢的鄉(xiāng)下人，又有什么值得大驚小怪的呢。”5.文言文閱讀韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運(yùn)庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計(jì)二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進(jìn)曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳?！蔽霓垌毎杭?，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史·韓文傳》10．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．以其羨易粟萬石，備振貸

振：救濟(jì)。B．救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之

當(dāng)：承擔(dān)。C．至臨大事，剛斷無所撓

臨：面對。D．核所積金銀，著之籍

著：彰顯。11．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/12．下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔(dān)任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。13．（1）淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。（5分）譯文：

（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。（5分）譯文：

參考答案：10.答案：D

解析：著：登記、記載。11.答案：C

解析：解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句?！疤枴保柗Q之意，“八人”號稱“八虎”，主謂句，很明顯要在“八虎”之后斷，排除AB兩項(xiàng)?！罢Z及”是“談到”的意思，“對僚屬”介賓短語，話沒結(jié)束，不能獨(dú)立，“對僚屬語及”是條件，“輒泣下”是結(jié)果。12.答案：B

解析：B項(xiàng)錯誤為，無中生有。13.答案：（1）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來。（2）韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。解析：（1）關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭、乃各1分。（2）關(guān)鍵詞：即、諸、伏闕、入、不食各1分?！緟⒖甲g文】韓文，字貫道，成化二年考中進(jìn)士，被授予工科給事中之職。后出任湖廣右參議。中貴人督太和山，侵吞公款。韓文竭力制止，并用余錢換萬石米，用來防備賑濟(jì)災(zāi)荒。九溪土司與鄰境部落因爭奪土地相互攻打，韓玄前往訓(xùn)諭，交戰(zhàn)雙方都表示服從。弘治十六年，任南京兵部尚書。此年收成不好，米價飛漲。韓文請求提前發(fā)放三個月的軍餉，戶部認(rèn)為有困難。韓文說：“救災(zāi)如救火，如有罪責(zé)，由我承擔(dān)?！庇谑谴蜷_糧倉發(fā)放十六萬石糧食，米價恢復(fù)正常。第二年被任命為戶部尚書。韓文為人凝重敦厚,和藹純美，平時謹(jǐn)慎謙虛。而到面臨大事，堅(jiān)決果斷不妥協(xié)。武宗即位，賞賜及修建皇家陵墓、完成大婚的各項(xiàng)費(fèi)用，需要銀一百八十多萬兩，國庫無力供給。韓文請求先啟用承運(yùn)庫，皇帝下詔不允許。韓文說:“府藏空虛，賞賜除京邊軍士以外，請分別給銀鈔，略加一些內(nèi)庫及內(nèi)府錢。并暫時借用勛臣外戚賜莊的田稅，然后下令承運(yùn)庫內(nèi)官核實(shí)庫內(nèi)儲積的金銀，記錄于簿籍，并全部取消各種不急需的開支。”按舊有規(guī)定，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不能超過二三人，后來逐漸增加，有的一倉十多人，韓文竭力請求裁減冗員。淳安公主受賞賜三百頃土地，又想奪取任丘百姓的田產(chǎn),韓文竭力抗?fàn)庍@才停止。韓文主持國家經(jīng)濟(jì)兩年，竭力遏制權(quán)貴幸臣，權(quán)貴幸臣對他深惡痛絶。而這時青宮原有宦官劉瑾等八人號稱“八虎”，天天引誘皇帝逐狗跑馬、放鷹獵兔、鶯歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政。韓文每次退朝，對同僚談及此事，便傷心落淚。郎中李夢陽進(jìn)言說:“您如果在此時率領(lǐng)大臣堅(jiān)決抗?fàn)?，除去‘八虎’也很容易的?！表n文捋須挺胸，毅然改變?nèi)萆f：“好！即使事不成功，我這個年紀(jì)死也無憾了，不死不足以報(bào)效國家。”于是偕同諸大臣匍匐在宮殿前上疏皇帝，奏疏呈進(jìn)，皇帝震驚哭泣不能進(jìn)食。劉瑾等人非常恐懼。劉瑾特別恨韓文，天天派人探察韓文的過失。一個月后，有人把假銀輸入內(nèi)庫，于是以此作為韓文的罪狀?；实巯略t降韓文一級官職退休。劉瑾并未解恨，以遺失戶籍檔案定罪，逮捕韓文入欽犯監(jiān)獄。幾個月后才釋放，罰米一千石輸送到大同。不久又再次罰米，家業(yè)蕩然無存。劉瑾被誅殺后，韓文恢復(fù)原官，退休。韓文于嘉靖五年去世，時年八十六歲。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。資政殿大學(xué)士尚書左丞贈吏部尚書正肅吳公墓志銘歐陽修公諱育，字春卿。公為政簡嚴(yán)。初，秦悼王葬汝州界中，其后子孫當(dāng)從葬者與其歲時上冢者不絕，故宗室、宦官常往來為州縣患。公在襄城，每裁折之。由是宗室、宦官凡過其縣者，不敢以鷹犬犯民田。其治開封，尤先豪猾，曰：“吾何有以及斯人？去其為害者而已?！本訑?shù)日，發(fā)大奸吏一人，流于嶺外，一府股栗。由是京師肅清。方元昊叛河西，契丹亦乘間隳盟，朝廷多故。公數(shù)言事，獻(xiàn)計(jì)畫。自元昊初遣使上書，有不順語，朝廷亟命將出師，而群臣爭言豎子即可誅滅。獨(dú)公以謂元昊雖名藩臣，而實(shí)夷狄，其服叛荒忽不常，宜示以不足責(zé)，外置之。且其已僭名號，夸其人，勢必不能自削，以取羞種落，第可因之賜號若國主者。且故事也，彼得其欲，宜不肯妄動。然時方銳意于必討，故皆以公言為不然。其后師久無功，而元昊亦歸過自新，天子為除其罪，卒以為夏國主。由是議者始悔不用公言，而虛弊中國。慶歷五年三月，拜參知政事。與賈丞相爭事上前，上之左右與殿中人皆恐色變，公論辯不已，既而曰：“臣所爭者，職也；顧力不能勝矣，愿罷臣職，不敢爭?！鄙项櫣?，乃復(fù)以為樞密副使。居歲余，大旱，賈丞相罷去。御史中丞用《洪范》言大臣廷爭為不肅，故雨不時若。因并罷公，以給事中知許州，又知蔡州。州故多盜，公按令，為民立伍保而簡其法，民便安之，盜賊為息。自公罷去，上數(shù)為大臣言吳某剛正可用，每召之，輒以疾不至，于是召還，始侍講禁中。龐丞相經(jīng)略河?xùn)|，與夏人爭麟州界，亟筑柵于白草。公以謂約不先定而亟城，必生事。遽以利害牒河?xùn)|移書龐公且奏疏論之，皆不報(bào)。已而夏人果犯邊，殺驍將郭恩，而龐丞相與其將校十?dāng)?shù)人皆以此得罪，麟、府遂警。公前在河南，逾月而去，河南人思之，聞其復(fù)來，皆歡呼逆于路，惟恐后。其卒也，皆聚哭。公享年五十有五，以嘉祐三年四月十五日卒于位，詔輟朝一日。（節(jié)選自《歐陽文忠公文集》）【小題1】寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（4分）

（1）去其為害者而已

（2）上顧公直

（3）皆不報(bào)

（4）皆歡呼逆于路【小題2】把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）居數(shù)日，發(fā)大奸吏一人，流于嶺外，一府股栗。（3分）

（2）由是議者始悔不用公言，而虛弊中國。（3分）

（3）御史中丞用《洪范》言大臣廷爭為不肅，故雨不時若。（4分）【小題3】請用“/”標(biāo)出文中畫浪線句的兩處停頓，。（2分）遽以利害牒河?xùn)|移書龐公且奏疏論之【小題4】請簡要概括吳育認(rèn)為元昊不可誅滅的三點(diǎn)理由。（3分）參考答案：【小題1】（4分）（1）鏟除

（2）考慮

（3）回復(fù)

（4）迎接（3分）【小題2】（10分）（1）過了幾天，（吳公）揭露出一個非常奸惡的官吏，把他流放到嶺外，整個開封府極度恐懼。（3分）

評分建議：發(fā)、股栗、語句通順各1分。（2）因此朝議的人才悔恨沒有采納吳公的建議，而使中原財(cái)力空虛國力枯竭。（3分）

評分建議：由是、虛弊、語意通順各1分。（3）御史中丞根據(jù)《洪范》說大臣在朝廷上爭論是不恭敬的事，所以雨沒有順應(yīng)天時（而

下）。（4分）

評分建議：廷、肅、賓語前置句、語意通順各1分?！拘☆}3】（2分）遽以利害牒河?xùn)|/移書龐公/且奏疏論之【小題4】①實(shí)為夷狄，反復(fù)無常；②自封名號，不可自削；③彼得其欲，不肯妄動?！拘☆}1】試題分析：文言實(shí)詞的意義的理解，要放在具體的語言環(huán)境中去理解。所給的四個文言實(shí)詞，【小題4】試題分析：首先根據(jù)題干的內(nèi)容要求，結(jié)合自己的對文章的理解，找到答題區(qū)間。“獨(dú)公以謂元昊雖名藩臣，而實(shí)夷狄，其服叛荒忽不常，宜示以不足責(zé)，外置之。且其已僭名號，夸其人，勢必不能自削，以取羞種落，第可因之賜號若國主者。且故事也，彼得其欲，宜不肯妄動。”然后就可據(jù)此來