人教版高中生物學(xué)新舊教材知識差異盤點(diǎn)

人教版高中生物學(xué)新舊教材知識差異盤點(diǎn)

01

必修一

新教材老教材

原核生物:細(xì)菌（藍(lán)細(xì)菌）原核生物：細(xì)菌、藍(lán)

藻、放線菌、支原體

細(xì)胞中水的相對含量70%"90%細(xì)胞中水的相對含量

85獷90%

水的分子構(gòu)成和氫鍵未提及

幾丁質(zhì)及其衍生物未提及

脂肪分子式和組成未提及

飽和脂肪酸和不飽和脂肪酸未提及

蛋白質(zhì)功能：（1）是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重蛋白質(zhì)功能：（1）是

要物質(zhì)；⑵催化作用；⑶運(yùn)輸作用；（4）調(diào)節(jié)作構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要

用；（5）免疫作用。物質(zhì)；（2）是調(diào)節(jié)細(xì)胞和生

物體新陳代謝作用的重要

物質(zhì)。

肽鍵：一CO—NH—中CN之間的化學(xué)鍵肽鍵：一CO—NH一

在人體中，組成蛋白質(zhì)的氨基酸有21種在人體中，組成蛋白

質(zhì)的氨基酸有20種

13種非必須氨基酸12種非必須氨基酸

刪掉嬰兒有9種氨基酸不

能自身合成，除了一般的

八種還有組氨酸

8種必需氨基酸未明確

刪掉三肽的概念圖示中出現(xiàn)“三肽”

胰島素的空間結(jié)構(gòu)和二硫鍵未明確

圖示蛋白質(zhì)形成的多級結(jié)構(gòu)未明確

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與了分泌蛋白的合成肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行

加工

協(xié)助擴(kuò)散：能夠協(xié)助這些物質(zhì)順濃度梯度跨進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助

膜運(yùn)輸，這些蛋白成為轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白可以載體蛋白的擴(kuò)散，叫協(xié)助

分為載體蛋白和通道蛋白，載體蛋白和通道蛋白擴(kuò)散

的作用機(jī)理

水分子有兩種運(yùn)輸方式，更多的借助細(xì)胞膜自由擴(kuò)散出入細(xì)胞

上的水通道蛋白以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞

把胞吞，胞吐上升到和主動(dòng)運(yùn)輸并列的層未明確

次，內(nèi)容增加

胞吞，胞吐可以為顆粒物，與膜上蛋白質(zhì)有未提及

關(guān)

ATP是細(xì)胞能量的“貨幣”ATP是細(xì)胞能量的

“通貨”

ATP：腺甘三磷酸ATP：三磷酸腺甘

分子轉(zhuǎn)移勢能：ATP水解釋放能量

對于ATP分子來說，磷酸分子由高勢能轉(zhuǎn)向

低勢能，同時(shí)磷酸與受體結(jié)合，這一磷酸化過程

就是獲能的過程，獲能實(shí)際上是勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)

能，從而推動(dòng)受體（蛋白質(zhì)）的構(gòu)象（空間結(jié)構(gòu)）發(fā)

生改變，實(shí)

現(xiàn)蛋白質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，或者帶動(dòng)離子的位置與親

和力的改變，實(shí)現(xiàn)離子的主動(dòng)運(yùn)輸。

C3是三碳化合物一-3-磷酸甘油酸未提及

C5是五碳化合物一核酮糖T,5-二磷酸未提及

（RUBP）

光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生正電荷氫離子未提及

染色體的著絲粒染色體的著絲點(diǎn)

細(xì)胞全能性的定義是：細(xì)胞經(jīng)分裂和分化細(xì)胞全能性的定義

后，仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)是:細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后，

胞的潛能和特性。仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體的

潛能。

02

必修二

第一章

1、增加說明了“分離定律的普遍性”，強(qiáng)調(diào)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象：

相對性狀的遺傳、性狀分離現(xiàn)象等。

2、提出“表現(xiàn)型”也叫“表型”這一概念，“基因工程”也叫“遺傳工程”。

第一章

1、“減數(shù)分裂和受精作用”：節(jié)首的問題探討中增加了果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材

料的優(yōu)點(diǎn)。

2、提出了減數(shù)分裂1（減數(shù)第一次分裂）和減數(shù)分裂11（減數(shù)第二次分裂）的

概念。

3、“與社會(huì)的聯(lián)系”中說明了不良環(huán)境會(huì)影響生殖細(xì)胞的形成。

4、刪掉了“類比推理法”

5、增加了思考討論:摩爾根解釋的驗(yàn)證，先讓學(xué)生思考用什么方法去驗(yàn)證加

說。

6、“伴性遺傳”增加相關(guān)信息介紹為了紅綠色盲患者的交通安全，交通信

號燈使用略微偏黃的紅和略微偏藍(lán)的綠。

7、介紹了人類的性別決定、X染色體和Y染色體的區(qū)別，并增加了兩種染

色體的電鏡照片。

8、在圖中標(biāo)出后代個(gè)體的基因型。增加了紅綠色盲遺傳特點(diǎn)的總結(jié)，刪

掉了交叉遺傳的概念。

第三章

1、“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”：“肺炎雙球菌”改為了“肺炎鏈球菌”

2、旁欄“相關(guān)信息”處增加介紹了細(xì)菌的夾膜的作用

3、艾弗里的實(shí)驗(yàn)過程做了改變，實(shí)驗(yàn)方法、思路、過程與舊教材完全不同

4、自變量控制中加了的“加法原理”和“減法原理”

5、DNA的結(jié)構(gòu)模式圖增加了脫氧核甘酸的放大圖，增加了l'-C、5'-

C的介紹，從而增加了DNA3'端和5'端的介紹；

6、DNA復(fù)制時(shí)期改為了“細(xì)胞分裂前的間期”

7、“基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”小節(jié)的題目增加了“通?！倍?，

更加準(zhǔn)確，解釋“通?！倍质且?yàn)槟承┎《镜幕蚴怯羞z傳效應(yīng)的RNA片段

第四章

1、轉(zhuǎn)錄過程強(qiáng)調(diào)了RNA聚合酶具有解旋的作用，提出了合成的RNA與“DNA

模板鏈”堿基互補(bǔ)配對；

2、密碼子表增加注釋了終止密碼子及原核生物的起始密碼子；密碼子表有改

動(dòng)，增加了一些特殊情況的氨基酸合成

3、增加了“皺粒豌豆形成機(jī)制”的圖解，刪掉了“囊性纖維病的病因圖解”，

增加了“相關(guān)信息”旁欄用文字簡單介紹了囊性纖維病的癥狀；

4、增加了一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容“表觀遺傳”，介紹了表觀遺傳概念知識點(diǎn)，對

于一些基因組成相同但表現(xiàn)型不同的科學(xué)化解釋。增加了DNA甲基化知識的表

述。

5、刪掉了舊教材小字部分對細(xì)胞質(zhì)基因的介紹

第五章

1、旁欄的“相關(guān)信息”介紹了誘變育種：

2、增加“結(jié)腸癌的發(fā)生”內(nèi)容：增加了結(jié)腸癌發(fā)生的原因和大致流程，即：

正常-＞抑癌基因I突變-＞原癌基因突變-＞抑癌基因I突變~＞抑痙基因皿突變

-〉癌

3、癌變原因和抑癌基因改變知識點(diǎn)，以前認(rèn)為是原癌基因和抑癌基因同時(shí)

突變,才會(huì)發(fā)生細(xì)胞癌變,新教材認(rèn)為,只要是原癌基因表達(dá)過度而導(dǎo)致相應(yīng)的蛋

白質(zhì)活性過強(qiáng),或者抑癌基因突變導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)活性過弱，也可能引起細(xì)胞癌

變。抑癌基因表達(dá)的蛋白能一直細(xì)胞的生長和增殖,或者促進(jìn)細(xì)胞凋亡,這類基因

一旦突變而導(dǎo)致相應(yīng)的蛋白質(zhì)活性減弱或失去活性,也可能弓起細(xì)胞癌變。

4、基因突變刪減了多害少利特點(diǎn),并在此把中性突變重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

5、增加了染色體變異的概念；

6、以“完整的非同源染色體為基數(shù)”替代了“染色體組”這個(gè)詞；刪掉了

“染色體組”的詳細(xì)介紹

7、“二倍體和多倍體”的介紹中，沒有再強(qiáng)調(diào)“受精卵發(fā)育而來的個(gè)體”，

直接說“體細(xì)胞含有幾個(gè)染色體組”；

8、刪掉了野生草莓和多倍體草莓的對比圖片;增加了“蜂王、雄蜂和工蜂”

的圖片；

9、“低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化”中“龍膽紫染色劑”換成了

“甲紫溶液”。增加了“卡諾氏液”

10、更新了單基因遺傳病的發(fā)現(xiàn)種類數(shù)，

11、刪掉了苯丙酮尿癥的病因和癥狀；

12、刪掉了21三體綜合征的形成機(jī)制，用“唐氏綜合征”替代了“先天

愚型”；

13、增加介紹了“基因檢測”的概念、過程、爭議；

14、刪掉了“人類基因組計(jì)劃與人類健康”-

第六章

1、增加了通過化石證據(jù)論證生物的共同起源和演化歷程內(nèi)容，這部分知識

原來是初中相關(guān)知識，在準(zhǔn)確的化石基礎(chǔ)上，可以通過化石證據(jù)論證生物的共同

起源和演化歷程

2、增加了比較解剖學(xué)的證據(jù)證明進(jìn)化，這個(gè)內(nèi)容原來在32K本教材有,改編

后刪除了，現(xiàn)在重新回歸。通過對比形態(tài)上的高度相似性,證明親緣關(guān)系。

3、本章節(jié)還增加了胚胎學(xué)和分子水平的證據(jù):胚胎發(fā)育的歷程和直觀的反應(yīng)

了生命的誕生過程，可以作為進(jìn)化的證據(jù),細(xì)胞核分子間的微觀結(jié)構(gòu)相似程度亦

可以最為進(jìn)化的證據(jù)。

4、關(guān)于共同進(jìn)化知識點(diǎn)的變化，有修正和增加，該知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了物種間相互

間的互助作用。

5、強(qiáng)化了收割理論：即捕食者優(yōu)先捕食數(shù)量多的種群,這樣可以免出現(xiàn)一種

或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的情況,為其它物種的繁衍騰出生態(tài)空間。

捕食者的存在有利于增加物種多樣性。

6、把“共同進(jìn)化”概念改為“協(xié)同進(jìn)化”。

03

選擇性必修一

新教材舊教材

淋巴液淋巴

水皰無

自主神經(jīng)系統(tǒng)、交感神經(jīng)、副交感神經(jīng)無

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞無

非條件反射、條件反射無

濫用興奮劑、稀釋毒品的危害無

神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運(yùn)動(dòng)分級調(diào)節(jié)無

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動(dòng)分級調(diào)節(jié)無

學(xué)習(xí)與記憶內(nèi)容較少

情緒無

外分泌腺、內(nèi)分泌腺無

血糖的來源：脂肪酸等非糖物質(zhì)血糖的來源：脂

肪等非糖物質(zhì)

血糖的去向：脂肪、某些氨基酸等血糖的去向：甘

油三酯

提高血糖濃度的激素：糖皮質(zhì)激素、腎上腺激素、無

甲狀腺激素

血糖平衡受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)無

效應(yīng)相抗衡拮抗作用

生理性調(diào)節(jié)、行為性調(diào)節(jié)無

熱覺感受器溫覺感受器

醛固酮在水鹽調(diào)節(jié)中的作用無

免疫器官一一骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體免疫器官（無擴(kuò)

展）

抗原呈遞細(xì)胞（吞噬細(xì)胞，如樹突狀細(xì)胞、巨噬吞噬細(xì)胞

細(xì)胞等）

細(xì)胞因子（如白細(xì)胞介素、干擾素、腫瘤壞死因淋巴因子

子）

輔助性T細(xì)胞未做要求（T細(xì)

胞）

細(xì)胞毒性T細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞

樹突狀細(xì)胞無

巨噬細(xì)胞無

免疫防御（免疫）防衛(wèi)

免疫自穩(wěn)（免疫）清除

免疫監(jiān)視（免疫）監(jiān)控

體液免疫過程變化P72

細(xì)胞免疫過程變化P73

記憶B細(xì)胞、記憶T細(xì)胞記憶細(xì)胞

過敏反應(yīng)發(fā)生的基理P78無

先天性免疫缺陷病無

獲得性免疫缺陷病無

重癥聯(lián)合免疫缺陷病內(nèi)容較少

HIV主要侵染輔助性T細(xì)胞HIV主要侵染T

細(xì)胞

預(yù)防艾滋病的傳播無

免疫學(xué)的應(yīng)用內(nèi)容較少

HLA無

生長素誘導(dǎo)細(xì)胞分化無

生長素影響器官的生長、發(fā)育無

無該名詞、但有生長素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長，在生長素的兩重性

濃度過高時(shí)則會(huì)抑制生長

赤霉素的主要作用新增：促進(jìn)細(xì)胞分裂與分化；

促進(jìn)開花

細(xì)胞分裂素的主要作用新增：促進(jìn)芽的分化、側(cè)

枝發(fā)育、葉綠素合成

乙烯的主要作用新增：促進(jìn)開花；促進(jìn)葉、花、

果實(shí)脫落

脫落酸的主要作用新增：促進(jìn)氣孔關(guān)閉；維持種

子休眠

油菜素內(nèi)酯無

生長素主要促進(jìn)細(xì)胞核的分裂，細(xì)胞分裂素主要無

促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)的分裂

脫落酸/赤霉素：高，分化形成雌花；低，分化形無

成雄花

植物生長調(diào)節(jié)劑的類型和作用內(nèi)容很少

光對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)無

溫度對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)無

重力對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)