小學(xué)英語情境教學(xué)案例

小學(xué)英語情境教學(xué)案例

一、案例背景

在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們年齡的增長以及其接觸的英語

知識(shí)逐漸變深，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語逐漸會(huì)產(chǎn)生疲勞甚至厭惡的感

覺。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的情況，是由于各種各樣的原因，但不可

否認(rèn)的是，教師在這個(gè)過程中起著非常重要的作用。一但教師導(dǎo)

致課堂氣氛沉悶，枯燥乏味。老師沒能很好的組織和利用教材，

沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我

們都知道：興趣是最好的老師。學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材

料感興趣。學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過在課堂上

采用情境教學(xué)法，可以更好的鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)

生的英語素養(yǎng)，從而更好的激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的欲望。情

境教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)景中，讓師

生和諧地融合為一體。

二、案例描述

五年級(jí)下冊(cè)Unit9SeeingthedoctorListenandsay。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：(1)聽懂、會(huì)說單詞：headache,fever,

should,toothache,haveaheadache,haveafever,havea

cold,haveatoothache；(2)聽懂、會(huì)說句子：What's

wrongwithyou?Ihavea...should/shouldn,t…

2.能力目標(biāo)：(1)能正確地說出表示常見疾病的動(dòng)詞短語；

(2)學(xué)會(huì)用Youshould/shouldn,t…給與別人意見和建議;

(3)能在正確的語境中正確運(yùn)用What'swrongwithyou?的句

型。

3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)了解幾種常見疾病的動(dòng)詞短

語，并了解在生病的時(shí)候應(yīng)該怎么做，不能怎么做。學(xué)會(huì)關(guān)心他

人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.核心詞匯的掌握；2.???should/shouldn,t…句型的掌

握；3.在正確的語境中使用句型：What'swrongwithyou?I

havea,,,

五、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

2.(1)Let'sdoo①教師出示有關(guān)常見疾病的相關(guān)短語卡

片，學(xué)生做動(dòng)作。教師動(dòng)作扮演，學(xué)生猜內(nèi)容；②Let's

play“最佳拍檔”：一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜內(nèi)容。在游

戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。(2)Let，s

taiko學(xué)生以推火車的模式復(fù)習(xí)：Howdoyoufeel?Ihavea

cold/haveafever...

3.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Readandwrite,學(xué)生以推火車的模式讀課文，劃出不

認(rèn)識(shí)的單詞；（2）Studynewwords：ill,haveagood

rest,getwell；（3）Readandtranslate,Kittyisnot

feelingwell.Sheisill.Hermumtakeshertothehospital.

（Kitty感到不舒服，她生病了，她的媽媽帶她到醫(yī)院）

4.Let'smakearoleplay（趣味操練）

（1）T—S,老師和優(yōu)秀生給同學(xué)們師范，角色扮演課文對(duì)

話內(nèi)容。精煉教材，提煉內(nèi)容，使學(xué)生以最短的時(shí)間記憶課文內(nèi)

容。讓學(xué)生在一種輕松，歡快的氛圍中學(xué)英語，用英語。將新課

程改革的理論落到教育教學(xué)的實(shí)踐中來。（2）Groupwork,按照

我們分好的小組，進(jìn)行課文角色扮演。每組有我們的小組長負(fù)

責(zé)。教師觀看并給學(xué)生給與指導(dǎo)。

5.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）練一練

（1）讓學(xué)生做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配

套練習(xí)。（2）根據(jù)課文內(nèi)容自編對(duì)話。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit9Seeingadoctor,haveacoldhaveaheadache,

haveafeverhaveatoothache,…should…shouldn't…

七、案例反思

由上述案例可得出，教肺方面：作為一種特定情境之下的習(xí)

慣性語言，一但對(duì)話脫離了情境，也就失去了其原本的意義。因

此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我以教材為基礎(chǔ)，編排了一節(jié)課堂

劇，讓學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，這種方法比較適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)

生。通過對(duì)話表演的形式，來快速幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)到對(duì)話的含義，

同時(shí)也可以更好的幫助學(xué)生融入對(duì)話之中，從根源提升學(xué)生表

達(dá)、交流的欲望，以此來更好的提升學(xué)生參與到活動(dòng)之中的積極

性。

學(xué)生方面：學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，通過進(jìn)行類似的活

動(dòng)，可以更好的幫助學(xué)生了解教材內(nèi)容，并且產(chǎn)生深刻的記憶。

在表演的過程中，課本中的對(duì)話和情境變成了學(xué)生自身的親身經(jīng)

歷，學(xué)生也會(huì)在扮演的過程中對(duì)課文產(chǎn)生更深的理解。激發(fā)學(xué)生

積極參與課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)自信，樹立信

心。

1.在教育指導(dǎo)思想上：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，筆者通過

將教材與學(xué)生的特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，并且根據(jù)英語教學(xué)新課

改的要求，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣作為首要目標(biāo)，再次基

礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，通過合理的

對(duì)教學(xué)內(nèi)容給進(jìn)行安排并對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，來更好的讓學(xué)生

親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。

2.除了指導(dǎo)思想之外，在教學(xué)模式上筆者也進(jìn)行了一定的設(shè)

計(jì)，采用與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的教學(xué)模式，提升對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)以

及實(shí)踐的重視程度。在這個(gè)過程中，筆者從學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及

生理特點(diǎn)出發(fā)，更加針對(duì)性的來進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和調(diào)整。

3.在課堂評(píng)價(jià)上，采用多種評(píng)價(jià)模式：在在這堂課的教學(xué)過

程之中，筆者在課堂過程中采用了多種評(píng)價(jià)模式。通過采用積極

的評(píng)價(jià)內(nèi)容和多樣的評(píng)價(jià)模式來更好的對(duì)課堂氣氛進(jìn)行培養(yǎng)，并

且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行激發(fā)。

4.在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。創(chuàng)設(shè)交際情境，

引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭

意識(shí)和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體

驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗