人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鯨》教案5篇

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鯨》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

★朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

★培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備：

★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

★有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了

解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

?今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你

對(duì)鯨有了什么更深的了解。

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文。

?自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字

的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

出示要求寫(xiě)的字1?個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”

字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

?認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把

它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根

據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下

文來(lái)理解。

?自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？

指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容。

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。

?自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然

后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩

千公斤。

?從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨

很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一

條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體

會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

?你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然

段，讀出自己的體會(huì)。

?小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描

寫(xiě)得非常具體。

?引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

?全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

【第二課時(shí)】

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討。

?自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨,

給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。

后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)

時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在

的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

?快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪

里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

?鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活

習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4?7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方

面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方

面介紹了鯨的生活習(xí)性0）

?鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、

5自然段用“一一”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用畫(huà)出齒鯨的生活

習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

?輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

?鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的

樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶。

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印

象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡

的內(nèi)容背下來(lái)。

三、出示資料，延伸擴(kuò)展。

?出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

?通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)

對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置?/p>

學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇

短文。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鯨》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)

習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)

說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備：

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么

了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)

鯨有了什么更深入的了解。

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可

查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

出示要求寫(xiě)的,字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”

字右邊不是“市”，而是""，右半邊的筆順是。

②認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就

把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再

根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上

下文來(lái)理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？

指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然

后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩

千公斤重。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描

寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條

舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體

會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然

段，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小

描寫(xiě)得非常具體。

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

①自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作

鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。

后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)

時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在

的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解

到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活

習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方

面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面

介紹了鯨的生活習(xí)性。

④鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第

四、五自然段用“??”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫(huà)出

齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。吃食（吃什么，

怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)：都吃魚(yú)蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨

小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨

大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的

樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。⑥輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道

了什么？

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印

象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡

的內(nèi)容背下來(lái)。

三、出示資料，延伸擴(kuò)展

①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)

對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置?/p>

學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短

文。

教學(xué)反思：

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體

特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)之外，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容

介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等

說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較

高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生

把這些寫(xiě)作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。

課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文

上不夠到位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再

準(zhǔn)確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鯨》教案3

《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習(xí)性。

根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)。

一、填一填

課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箸多數(shù)

字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后

完成如下填空練習(xí)：

鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤重，最小的也有（）

公斤。我國(guó)捕獲一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）

頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)

須鯨剛生下來(lái)就有（）長(zhǎng)，（）公斤重，一天能長(zhǎng)（）公斤到（）

公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。

二、說(shuō)一說(shuō)

課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要

寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓

學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng),

這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生

讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然

后填寫(xiě)下列表格。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鯨》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“噸、敞、哺、

濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又

粗、判斷、胎生”等詞語(yǔ)。

2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方

面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱

愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，交流資料

1、出示多媒體課件（在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自

在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋

中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一

種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多

呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)：鯨）

2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家

借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推

選一名同學(xué)在全班交流。

（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下

面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。（板書(shū)課題：鯨）

［好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期

待。］

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并

思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理

解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。

（這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞）

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況：

1）讀詞語(yǔ)：一噸寬敞哺乳動(dòng)物過(guò)濾肺部潛水又矮又粗判

斷胎生

教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

（在寫(xiě)字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉。

“濾”字筆畫(huà)多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙?xiě)成“市”字?！鞍?/p>

字左右不要寫(xiě)反。）

2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概

括。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書(shū)：大小演變種類(lèi)吃食呼吸睡覺(jué)

胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)

性。）

［通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清

作者敘述的條理。］

3）理解詞語(yǔ)：胎生哺乳動(dòng)物

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的

一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（課件出示學(xué)習(xí)要求）

（1）找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。

（2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。

（3）圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?

試一試。

2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

鯨的外形特點(diǎn)：

（1）（課件出示）

?目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

?我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就

有十幾頭大肥豬那么重。

（從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨

的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。）

?它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬

敞。

（通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。）

（2）指導(dǎo)朗讀

（3）試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)

習(xí)要求嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求）

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流

學(xué)習(xí)所得。

（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方

法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等

歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特

點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?）

［這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方

法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。］

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。

［以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟

和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理

由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過(guò)程是

教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)

調(diào)在“對(duì)話”中生成問(wèn)題。］

1）演變（可以以鯨的角色來(lái)自述）

在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)

境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過(guò)了很

長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，

整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

（抓住“陸地”一一“淺?！币灰弧昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得

鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變,

自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣

子。）（課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。）

（師課件出示填空題）

在（），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生

了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又（），它們的前肢

和尾巴（）變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成

了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

（抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓

學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。）

［這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，

教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的

知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味］

2）種類(lèi)：須鯨一一沒(méi)有牙齒

齒鯨一一有鋒利的牙齒

3）生活習(xí)性:

①吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）（也可以以表格的形式匯報(bào)）

須鯨吃小魚(yú)小蝦（“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫(xiě)出了

捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃?xún)蓢嵍?，說(shuō)明食量大。）

齒鯨吃大魚(yú)海獸（“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式匯報(bào)）

共同點(diǎn)用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

教師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）

③睡覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解

生把畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖畫(huà)展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì)出鯨的警覺(jué)

和自我保護(hù)意識(shí)。

④生長(zhǎng)

胎生生長(zhǎng)快壽命長(zhǎng)

4、朗讀感悟

我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留

下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞；

六、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)

鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們

繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文；

2、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。

3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鯨》教案5

教學(xué)內(nèi)容：鯨

教學(xué)要求：

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)科學(xué)研究的興趣；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明

文。

教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大

家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎？（須鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段

作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）

請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨