《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》課件

首屆諾貝爾獎頒發(fā)1.了解新聞的有關知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。2.能根據新聞的結構理清課文的內容和層次。3.抓住關鍵詞句，深入體會諾貝爾的偉大胸襟。學習目標A【點撥】B.“滲”應讀shèn；C.“屆”應讀jiè；D.“血”應讀xuè。2．根據語境選詞填空，最恰當的一項是(

)(1)為國家棟梁、時代楷模________國家勛章，體現了泱泱大國以“禮”正國、以勵率民的國家態(tài)度。(2)中國核動力專家彭士祿院士，在核動力領域頗有________。(3)法網恢恢，疏而不漏，以身試法的犯罪分子終究逃不過法律的________。A．分發(fā)建樹仲裁B．頒發(fā)建樹制裁C．分發(fā)建設制裁D．頒發(fā)建設仲裁B3．(廣州中考)下列句子中，沒有語病的一項是(

)A．隨著經濟社會快速發(fā)展，新時代的中國青年獲得了更加優(yōu)越的發(fā)展機遇。B．加快推進相關法律、法規(guī)的執(zhí)行和制定，有助于海上風電海域的通航安全。C．我國的職業(yè)教育專業(yè)目錄先后經過兩次調整，更新的幅度超過了70%左右。D．當前，科普工作不僅要提升科學知識，還要弘揚科學精神、倡導科學思想?！军c撥】B.語序不當，應將“執(zhí)行和制定”改為“制定和執(zhí)行”；C.前后矛盾，應刪掉“左右”；D.搭配不當，應將“提升”改為“普及”。A4．(原創(chuàng)題)下列句子中的標點符號使用有誤的一項是(

)A．“一帶一路”建設秉承共商、共建、共享原則。B．我國豐富的文化遺產如明珠般灑落在中華大地，蘊含著深厚的歷史價值、文化價值和藝術價值。C．誰也不記得那件事發(fā)生在哪一天？D．現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！军c撥】問號改為句號。C5．(北部灣中考)下列情境中語言表達得體的一項是(

)晚上，媽媽輔導弟弟做作業(yè)，弟弟總是做錯，媽媽很生氣，弟弟也委屈地哭了。你在一旁勸說：________A．“弟弟本來就笨，您再生氣也沒用！”B．“媽媽別管了，還是要爸爸來教才行！”C．“你們都別著急，我們一起分析問題出在哪里吧?！盌．“為什么這樣子！大晚上的，會影響鄰居休息呀！”【點撥】A.容易傷弟弟自尊；B.顯示出媽媽無能；D.充滿埋怨。C

在世界科學史上，有這樣一位偉大的科學家：他不僅把自己畢生的精力貢獻給了科學事業(yè)，還在身后留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業(yè)，用以獎勵后人，勇攀科學高峰。今天，以他的名字命名的系列獎項，已成為國際最高榮譽獎項，這位偉人就是諾貝爾！那么你對首屆諾貝爾獎了解多少呢？現在就讓我們從新聞《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中尋求答案吧！新課導入

諾貝爾（1833—1896）瑞典化學家，工程師。諾貝爾在機械和化學方面有100多種發(fā)明，但他最突出貢獻的是發(fā)明炸藥，被譽為“炸藥之父”。

一生擁有355項專利發(fā)明，并在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。人物簡介背景鏈接本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》（陜西師范大學出版社2002年版）。有改動。諾貝爾在逝世的前一年，立囑將其遺產的大部分作為基金，設立諾貝爾獎。諾貝爾獎分設物理學獎、化學獎、生理學或醫(yī)學獎、文學獎以及和平獎五種獎項（1968年瑞典銀行增設經濟學獎并于次年首次頒發(fā)），將基金每年的利息分為五份，發(fā)給那些在過去的一年里，世界各國在上述領域為人類做出最大貢獻的人。首屆諾貝爾獎于1901年12月10日在瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸同時頒發(fā)。諾貝爾獎的來源諾貝爾獎的設置首屆諾貝爾獎頒發(fā)知識鏈接

諾貝爾獎根據諾貝爾的遺囑，用他的遺產的一部分（共3100萬瑞典克朗），作為基金存入銀行，用每年的利息獎勵給在過去一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出突出貢獻的人。1968年，諾貝爾獎增設了經濟學獎。在世界范圍內，諾貝爾獎通常被認為是其所頒獎領域內最重要的獎項，有公認的權威性。

諾貝爾獎的候選對象由世界各國的科學院、大學和前獲獎者推薦，每年12月10日頒發(fā)，諾貝爾獎包括一枚金質獎章、一本獲獎證書和一筆獎金。消

息

消息是迅速、簡要的報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見，運用廣泛。消息最大的特點是時效性強和真實客觀。消息的結構包括標題、導語、主體、背景、結語五部分。知識鏈接how（如何）六要素when（何時）who（何人）why（何故）where（何地）what（何事）消息“六要素”消息“五部分”知識鏈接

消息的正文結構通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂的“倒金字塔結構”。其中導語部分集中講述最重要的新聞事實；此后隨文章的展開，事實的重要性逐漸減弱；如果有相關的背景資料，一般放在新聞事實后面。最重要事實次要事實最次要事實再次要事實導語主體按照重要性遞減原則安排事實知識鏈接讀準字音、掌握字形預習檢測挪威（

）

頒發(fā)（

）

遺囑（

）

仲裁（

）

滲透（

）

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卓有成就（

）nuóbānzhǔzhòngshènnuòébōzhuó（

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）yí遺（

）（

）當遺囑遺之千金當心

擔當上當

當鋪wèidānɡdànɡ多音字預習檢測理解并掌握下列詞語的意思頒發(fā)：遺囑：建樹：仲裁：卓有成就：爭執(zhí)雙方同意的第三者對爭執(zhí)事項做出裁定公斷。授予(勛章、獎狀、證書等)。人在生前或臨死時對自己身后事如何處理用口頭或書面形式所做的囑咐。建立的功績或成就。形容有突出的成績和效果。預習檢測整體感知(1)導語。概括消息的主要內容——首次頒發(fā)諾貝爾獎，交代頒獎機構、時間、辦法及頒發(fā)對象等。第二部分第三部分(2-3)主體。介紹獲獎者的情況、頒發(fā)機構、獎金來源及頒獎時間與地點。(4)背景。介紹諾貝爾獎金的來源、資金管理權與評獎權分離的制度。第一部分朗讀課文，理清文章的層次結構。六要素具體內容何時何地何事何人何故如何閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，用不同顏色的筆在文中圈畫出這則消息的六要素，并完成下面表格。梳理新聞六要素1901年12月10日斯德哥爾摩瑞典國王和挪威諾貝爾基金會以及六個獲獎人物首屆諾貝爾獎頒發(fā)他們在五個領域有突出貢獻頒獎合作探究閱讀這則消息，說說你對準確概括消息六要素感觸最深的是什么？追問提升1.抓住關鍵詞句；2.辨析、整合同類信息；3.精準概括核心要素。合作探究讀消息，明結構

參考課文旁批，說一說各段分別屬于消息結構的哪部分，各傳遞了什么信息，完成下表。結

構《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》標題

導語主體背景結語首屆諾貝爾獎頒發(fā)第四段：交代新聞背景，介紹諾貝爾獎獎金的來源，特別說明資金管理權和評獎權的分離。第一段：電頭以及交代頒發(fā)機構、時間以及頒發(fā)對象。第二段：一一列舉今年諾貝爾獎獲得者的成就。第三段：明確頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點。合作探究把握情感態(tài)度1.課文的主體部分詳寫了什么內容？略寫了什么內容？為什么要這樣安排？詳寫：首屆諾貝爾獎獲得者的情況。略寫：頒獎機構，時間和地點，資金來源和兩權分離。原因：首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以詳寫；而其他方面，如頒獎機構、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚，無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。合作探究2.本消息堪稱“倒金字塔結構”的樣板，速讀課文，體會“倒金字塔結構”的結構安排。時間、地點、事件頒獎對象應具備的條件獲獎者情況頒獎機構、時間、地點新聞背景交代時間、地點、事件，采用引述資料的方法介紹頒獎對象應具備的條件，既準確，又具有權威性。獲獎者信息是消息最主要的內容，放在主體優(yōu)先位置。頒獎機構、時間、地點在重要性上不如獲獎者信息，但又是報道頒獎活動中不可缺少的部分，因此放在主體的第二部分。介紹諾貝爾獎金的來源和資金管理權與評獎權的分離。導語主體背景合作探究3.探究：最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權和評獎的分離。你覺得作者有什么用意？

進一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問；補充說明兩權分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。

公正性是權威性的基礎，諾貝爾獎（特別是它的科技類獎項和文學獎）一百多年以來形成的權威性，與這一分離制度關系密切。就當時而言，諾貝爾獎只是首次頒發(fā)，特別需要強調其權威性。因為消息的篇幅限制，作者巧妙地用新聞背景來表現諾貝爾獎的公正與權威，既客觀，又簡潔。作者在撰寫時往往在客觀的敘述中隱含一些自己的立場和觀點，從而對讀者產生影響。合作探究（1）德國的倫琴（物理學獎），他發(fā)現了X射線。（“發(fā)現”能否換成“發(fā)明”？）“發(fā)現”是事物、現象或規(guī)律從隱藏的不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程。而X射線是一種電磁波，它是本來就存在的。所以此處用“發(fā)現”，體現了新聞語言的準確性。品味語言特點4.按要求品味下列句子，然后說說消息語言的特點。（2）法國的普呂多姆（文學獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。（說說“頗”的含義及作用。）“頗有建樹”的“頗”在這里是“很，相當”的意思，在文中指普呂多姆在詩歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，說明其獲得諾貝爾文學獎是理所應當的。合作探究（3）德國的貝林(生理學或醫(yī)學獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。（體會括號和“卓有成就”的作用。）括號是補充說明的作用，體現了消息語言準確、簡練的特點。“卓有成就”指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學方面取得成就的認可和肯定。（4）瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻的人。（選擇其中的一至兩詞語進行品味。）“首次”“每年”“最大”等詞語體現出消息語言的準確性，且通俗易懂。合作探究5.反復研讀諾貝爾遺囑，從中你能體會諾貝爾怎樣偉大的襟懷？諾貝爾把獎金頒發(fā)給在人類發(fā)展歷史上有廣泛影響的五大領域，特別是設定文學獎及和平獎，表現諾貝爾對人類發(fā)展及人類和平的美好愿望，展現了諾貝爾作為一代科學巨匠的偉大襟懷——愛科學，愛人類，愛和平。合作探究

諾貝爾獎自頒發(fā)以來因其權威性和公正性享譽全球，在世界范圍內通常被認為是所頒獎領域內最重要的獎項。你知道我國哪些人獲得了諾貝爾獎嗎？

他們分別是在哪些領域取得的獎項？拓展延伸

2012年10月11日，我國有一位作家因“以幻覺現實主義將民間故事、歷史和現代融為一體”而獲得2012年諾貝爾文學獎。2015年10月5日，我國一位女性藥學家因成功從植物青蒿中提取出抗瘧藥物——青蒿素，這種藥物能有效降低瘧疾患者的死亡率，而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。莫言屠呦呦拓展延伸

你還知道哪些諾貝爾獎獲得者？楊振寧（中國）1957年諾貝爾物理學獎丁肇中（美籍華裔）1976年諾貝爾物理學獎川端康成（日本）1968年諾貝爾文學獎杰克遜（美國）2010年獲諾貝爾和平獎拓展延伸

這則消息全面報道了首屆諾貝爾獎獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要成就，明確了頒獎機構、時間及地點等內容，揭示了諾貝爾獎對于促進科技進步、推動人類社會發(fā)展所起的重要作用，贊揚了諾貝爾無私奉獻的高尚品質。表達出了作者對諾貝爾及獲獎者對人類貢獻的高度贊美。文章主旨

科學技術是推動現代生產力發(fā)展的重要因素和重要力量。科技的進步離不開科學家的默默付出。諾貝爾獎無疑是對獻身科學事業(yè)和人類文明事業(yè)的人的最高褒獎。每一位獲獎者都是我們學習的榜樣。榜樣的力量是無窮的，在榜樣的感召下，我們都是追夢的人，愿我們的夢想在我們努力的澆灌下開出美麗的花朵。課堂總結首屆諾貝爾獎頒發(fā)導語主體背景諾貝爾獎首次頒發(fā)獲獎者具體情況獎金來源、資金管理權和評獎權分離頒獎機構、時間、地點和運作模式促進科技進步推動社會發(fā)展板書設計①本報北京10月12日電(記者余建斌)10月12日16時01分，“天宮課堂”第三課在中國空間站開講，新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課。②這是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。③在約50分鐘的授課中，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲生動介紹展示了空間站問天實驗艙工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手等神奇現象，并生動講解了實驗背后的科學原理。此外，航天員還重點介紹了在中國空間站開展的水稻和擬南芥種植研究情況，展示了科學手套箱剪株操作。④……⑤……⑥……⑦空間站建設和運營過程中，“天宮課堂”將持續(xù)開展太空授課活動，進行形式多樣、內容豐富的航天科普教育。中國載人航天工程辦公室將持續(xù)通過媒體、“學習強國”和載人航天工程官網等平臺廣泛征集關于“天宮課堂”的創(chuàng)意建議，歡迎社會各界特別是廣大青少年踴躍參與。(選自《人民日報》2022年10月13日，有刪改)6．請給這則消息擬寫一個恰當的標題。示例：中國空間站第三次太空授課活動取得圓滿成功7．在播報這篇新聞稿件時，你認為第②段畫線句中應該重讀哪個詞語？為什么？“首次”應當重讀，因為“首次”就是第一次的意思，這意味著我國航天員在問天實驗艙內進行授課實現了零的突破，我國的航天事業(yè)會發(fā)展得越來越好。8．下面三個段落是原文中的內容，應該以怎樣的順序放在原文的第③段之后？你依據什么這樣安排的？A．授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協等共同主辦，北京航天飛行控制中心、中國航天員科研訓練中心、中國科學院空間應用工程與技術中心、中國空間技術研究院等載人航天工程參研參試單位提供支持。B．此次活動，在中國科學院空間應用工程與技術中心設地面主課堂，在山東菏澤、河南鄭州、云南大理設3個地面分課堂，約400名中小學生代表參加現場活動。C．授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流，地面課堂專家也就有關科學問題進行認真解析。第④段為C，第⑤段為B，第⑥段為A。第③段講的是航天員在授課過程中，對青少年科普了哪些知識。而C項講的仍是授課過程中的事，故C應排在第③段后面；按照時間順序，報道完授課過程后，應是接著報道參加這次活動的人員情況，故B應為第⑤段內容；則A為第⑥段，報道的是主辦方的情況。9．下面兩段文字選自同一天發(fā)表的另一篇新聞稿，體會并寫出選文第③段與它們在語言風格上有什么不同。【材料一】在天地互動中，3名航天員當起了中國空間站問天實驗艙的“導游”，演示了微重力環(huán)境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗以及太空趣味飲水、會調頭的扳手等現象，并與地面課堂進行互動交流?！静牧隙俊疤战處煛眮砹?！3名航天員像魚兒一樣依次“游”入問天艙，開始帶領大家感受神奇的太空微重力環(huán)境。材料一、二在報道本次活動的授課內容時，寫得比較籠統(tǒng)，選文第③段則寫得較具體，讓讀者可以全面了解到