統(tǒng)編版語文三年級下冊三升四暑假鞏固訓(xùn)練試題 （無答案）

統(tǒng)編版語文三年級下冊三升四暑假鞏固訓(xùn)練試題（無答案）三升四暑假語文鞏固訓(xùn)練

一、看拼音，寫詞語。

qiānxūsūxǐnɡwǔdǎochènshān

chuíliǔchuànɡjǔsīxùzhìhuì

二、換偏旁部首成新字，再組詞。

例：海（海水）梅（梅花）

仿()____()

鈴()____()

浪()____()

三、選擇題。

1．下列詩句按“一年四季"的順序排列正確的一項是（）

①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

③竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

④荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

A．③②①④B．③②④①C．②③①④D．②③④①

2．下面這段話缺個開頭，以下哪個開頭最能激發(fā)你的閱讀興趣（）

一踏進(jìn)水果店，濃濃的果香撲鼻而來。放眼望去，果架上擺滿了新鮮嬌嫩的水果：有紅得發(fā)紫的葡萄，有橢圓形的哈密瓜，有又大又圓的西瓜，有像小船兒一樣的香蕉，還有像乒乓球一般的枇杷……

A．今天，我和媽媽到水果店買水果。

B．我家樓下有一家水果店。

C．你可知道，超市的水果品種有多么豐富嗎？

四、下面每組五個詞語中有一個不是同類的，找出來寫在后面括號里。

（1）臟亂光潔整潔潔凈亮潔()

（2）桃花鮮花梅花李花月季()

（3）惱怒驚訝興奮黑板輕蔑()

五、選詞填空。

寧靜鎮(zhèn)靜平靜安靜

（1）遇到突發(fā)事件時，我們要保持()。

（2）()的湖面，猶如一面明亮的鏡子。

（3）看到李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻()了下來。

（4）()的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

六、把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。

學(xué)富()()爭奇()()

準(zhǔn)確()()世界()()

形態(tài)()()掩()盜()

光彩()()()()矛盾

畫()添()

（1）你剛才的發(fā)言前后________，別人不知道該怎么理解。

（2）公園里舉行花展，各種各樣的花________，美不勝收。

（3）自從學(xué)校安裝了攝像頭之后一切作弊行為都是___

_____。

七、句子加工廠。

1．老師________說：“你們的表現(xiàn)太出色了！”（補(bǔ)全句子）

2．例：知了在枝頭唱歌。（仿寫擬人句）

月光下，螢火蟲_____________

3．陶罐興奮地說：“我的兄弟就在我旁邊"。（改為轉(zhuǎn)述句）

_________________八、根據(jù)課文內(nèi)容或語境填空。

（1）“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒_________的，一會兒_____________，一會兒_________________。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。（《火燒云》）

（2）本學(xué)期我們學(xué)過有關(guān)“知錯改過”的名言不少，如“_________，是謂過矣。"還有“_______？_______，善莫大焉?！?/p>

（3）老師經(jīng)常勸告我們，接近好人會讓自己變好，接近壞人會讓自己變壞。正如成語所說“近朱者赤，_。"

（4）《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾為_________（人名）的畫所作的題畫詩，再現(xiàn)了畫中的江南早春景色。詩中描寫桃花和江水的詩句是：_____________，_。

九、口語交際。

三（2）班開展“我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少”的交流活動。下邊是第二小組的交流內(nèi)容。請你補(bǔ)充完整。

小組長：“請你們把最熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗介紹給大家！"

張?zhí)鹛穑骸拔易钍煜ご汗?jié)。春節(jié)是農(nóng)歷正月初一。習(xí)俗有__________?！?/p>

趙陽：“我最熟悉__________。"

……

小組長：“通過同學(xué)們的分享，我們知道了很多中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束?！?/p>

十、閱讀課文片段，回答問題。

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種________輕便________好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。

1．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填寫在文段中的橫線上。

如果……就……既……又……只有……才……

2．根據(jù)文段內(nèi)容把蔡倫造紙的過程補(bǔ)充完整。

剪碎或切斷→→搗→→

3．作者是圍繞把這一段話寫清楚的。

4．為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？用“______"在文段中畫出相關(guān)語句。

5．傳說創(chuàng)造文字的是（）

A．倉頡B．炎帝C．神農(nóng)氏D．燧人氏

6．下列不屬于我國古代四大發(fā)明的一項是（）

A．火藥B．指南針C．地震儀D．印刷術(shù)

十一、課外閱讀。

螞蟻和螳螂

在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。

螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過日子。每一個地方都有吃的東西，漫山遍野正是花朵盛開的時候，真是一個快樂的夏天??！

螳螂看見螞蟻工作，感到非常奇怪。“喂！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱歌不是很好嗎？"

可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀！”

螳螂聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻。“哎！真是麻煩！"他自言自語道，“干嗎要想那么久以后的事呢！”

快樂的夏天結(jié)束了，秋天也過去了，冬天來了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。

到處是雪，螳螂一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子。

螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：__________________________。

1．短文共有()個自然段，螳螂和螞蟻的對話在文中的()——()自然段。

2．根據(jù)句子意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）指人游蕩懶散，不愿意參加勞動。()

（2）走路緩慢、搖擺的樣子。()

3．螳螂在夏天的想法是___，結(jié)果到了冬天卻一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子，它的想法又會是什么呢？請將螳螂的想法補(bǔ)充到文中橫線上。

4．讀了這篇短文，你明白的道理是（）

A．螞蟻真辛苦，活著就要埋頭苦干。

B．不