山丘上的約會(huì)繪本教案5篇

第山丘上的約會(huì)繪本教案5篇

山丘上的約會(huì)繪本教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

2、理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”。

3、初步體會(huì)朋友的含義。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事中出現(xiàn)的詞匯“筆友”“約會(huì)”“邀請(qǐng)卡”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

邀請(qǐng)函、大書、ppt、圖標(biāo)

活動(dòng)過程：

一、開始部分

(一)出示故事大書，觀察故事大書封面，理解“約會(huì)”的意思

——什么是“約會(huì)”故事中是誰和誰的約會(huì)在哪里約會(huì)

二、基本部分

(一)幼兒閱讀小書2-7頁(yè)，了解故事開始部分的內(nèi)容。

——邀請(qǐng)卡是誰給誰寫的玲玲和瓜瓜是筆友，什么是筆友

——但是他們從來就沒有見過面，他們是怎么想象對(duì)方的

——于是，玲玲給瓜瓜寫了一張邀請(qǐng)卡，就有了玲玲和瓜瓜的約會(huì)。

(二)出示ppt，帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事的內(nèi)容

p8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些準(zhǔn)備

p10-11(玲玲)——到了約定的時(shí)間，玲玲是怎么去赴約的你快來學(xué)一學(xué)!

p12(玲玲)——到達(dá)山頂?shù)牧崃嵴诟墒裁茨卦趺纯吹乃诳词裁茨?/p>

p14(玲玲)——已經(jīng)過了中午，太陽(yáng)公公往西移動(dòng)了一點(diǎn)，玲玲等得很著急“奇怪，瓜瓜先生怎么還不來”瓜瓜先生是失約了嗎它現(xiàn)在正在干什么呢

p12(瓜瓜)——其實(shí)瓜瓜先生早就出發(fā)了，它正在一步一步地往上山丘頂上爬，那瓜瓜在上山的過程中有什么變化呢你是怎么發(fā)現(xiàn)的

p15(瓜瓜)——盡管很辛苦，但是瓜瓜還是努力地一步一步地爬到山丘頂上，它的狀態(tài)是什么樣的它看見山丘頂上有一課大樹，心想：我還是在樹底下邊休息邊等玲玲吧!他們都到達(dá)山頂上，為什么沒有看見地方呢

p16——為什么沒有看見對(duì)方(因?yàn)榱崃嵘聿母叽螅虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，而瓜瓜身材矮小，身材的差異讓他們彼此看不見對(duì)方，瓜瓜以為自己靠的那棵樹其實(shí)是玲玲長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)p17——他們還是沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方，玲玲一直在等瓜瓜還是沒有等到，你覺得它的心情會(huì)怎么樣(此時(shí)，玲玲已經(jīng)由著急變得生氣，大喊一聲“絕交”)什么是絕交你生氣時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作

p18-19(出示大書)——玲玲生氣的剁了一下腳，發(fā)生了什么事情呢(嚇得瓜瓜跌了一跤“哎呀，地震啦”)

p20——聽見聲音的玲玲這時(shí)候彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看見了什么樣的瓜瓜呢他們終于見面了，誰還記得，他們沒有見面之前是怎么想象對(duì)方的

p21——見面后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方和自己想象地完全不一樣，如果你是瓜瓜或者玲玲，你的心情會(huì)是怎么樣的你還會(huì)和對(duì)方做好朋友們?yōu)槭裁?/p>

p22-23——盡管對(duì)方和自己想象得不一樣，但是他們還是接受了彼此，成為好朋友，來到玲玲家里喝茶吃點(diǎn)心，度過一個(gè)愉快的約會(huì)時(shí)光。

三、結(jié)束部分

(一)小結(jié)故事內(nèi)容，升華主題

——你們喜歡這個(gè)故事嗎就像故事里的玲玲和瓜瓜，雖然對(duì)方和自己想象的不一樣，但是還是接納了彼此，用心溝通，成為了好朋友。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開始封面的導(dǎo)入，孩子們了解這個(gè)故事的人物，孩子的大膽猜測(cè)，使幼兒對(duì)這個(gè)故事充滿了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì)約會(huì)呢通過解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒集體閱讀，這里培養(yǎng)幼兒關(guān)注閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面細(xì)節(jié)及角色形象。圖畫書閱讀的特點(diǎn)就是圖畫及文字，因此我注重幼兒觀察畫面，從畫面中來理解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問“什么是筆友”時(shí)，孩子們因?yàn)闆]有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗(yàn)。我提問“瓜瓜把玲玲想象成什么樣玲玲把瓜瓜想象成什么樣”幼兒都能從畫面中觀察出來。但在了解信件的主要內(nèi)容時(shí)，由于我念的太快，導(dǎo)致孩子不是很清楚他們約會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當(dāng)孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆?guī)н^。在第三個(gè)環(huán)節(jié)了解故事情節(jié)發(fā)展的過程是真?zhèn)€活動(dòng)的高潮部分?！罢l先到約會(huì)地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的?！耙婚_始為什么沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方”孩子們都能紛紛舉手回答，因?yàn)橐粋€(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說，很喜歡說。

山丘上的約會(huì)繪本教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。

2．學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。

3．感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

山丘上的約會(huì)》ppt、故事動(dòng)畫dvd

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入部分

1．出示故事封面（圖片一、二）

師：我們大班的小朋友快要上小學(xué)讀書了吧，你們喜歡書嗎？今天老師帶來一本書《山丘上的約會(huì)》，什么是約會(huì)？這是誰的約會(huì)呢？她要和誰去約會(huì)呢？

2．他們要去約會(huì)了，去哪里呢？什么時(shí)候去呀？我們一起來看一看吧！

二、觀察圖片，大膽猜想，理解故事情節(jié)。

1．出示圖片三

師：每天吃過早飯，呱呱都會(huì)做一件事情，什么事情？

你們見過信嗎？在哪兒見過？什么時(shí)候要寫信？

2．出示圖片四

師：誰會(huì)給呱呱寫信呢？玲玲，他們是筆友。

什么是筆友？

3．出示圖片五、六

師：玲玲每天給呱呱寫信，腦子里都想著呱呱，在她心目中，呱呱會(huì)是什么樣的呢？

呱呱每天看信的`時(shí)候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會(huì)是什么樣的呢？

4．出示圖片七

師：他們沒見過面，這樣天天都很想念，想著想著就會(huì)怎么樣了呢？

于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請(qǐng)信，信上寫著：呱呱先生，星期日，我想邀請(qǐng)你到我家喝茶。當(dāng)天中午，我會(huì)在水田中的山丘頂上等你，玲玲。

他們終于要約會(huì)了，他們約好什么時(shí)候見面？在什么地方見面？見面后去做什么呢？

5．出示圖片八、九

師：星期日要見面，他們的心情會(huì)是怎樣的呢？

星期日終于到了，他們都在做什么？

6．出示圖片十

師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？

誰會(huì)先到呢？為什么？

7．出示圖片十一、十二

師：玲玲沒一會(huì)兒就飛到了山丘上，左看看，右看看，沒有看見呱呱。這時(shí)呱呱在哪里呢？遇到什么事情了？

8．出示圖片十三、十四

師：呱呱好不容易到了山丘上，已經(jīng)感覺怎么樣了？他現(xiàn)在最想做什么呢？

于是他看見一棵樹，就想去靠著休息一會(huì)，邊等玲玲，不一會(huì)兒就等睡著了。

9．出示圖片十五

師：等了好久，都看不見呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說：呱呱先生不守信，我要和他絕交。

什么是守信？什么是絕交？

小結(jié)：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

10．出示圖片十六

師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽見一個(gè)聲音“啊呀，地震啊！”

這會(huì)是誰的聲音呢？真的有地震嗎？

11．出示圖片十七、十八

師：直到這時(shí)，他們倆人才真正見面了，他們見到對(duì)方后的表情怎么樣？心情又會(huì)怎樣呢？

你覺得他們還會(huì)不會(huì)繼續(xù)去約會(huì)呢？

12．出示圖片十九、二十

師：他們倆互相看了一會(huì)兒，都笑了，玲玲說：我們還是好朋友，請(qǐng)你去我家做客吧！

小結(jié)：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長(zhǎng)得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開心就好。

三、觀看ppt，完整欣賞故事

師：我們一起來完整的欣賞一遍故事吧！

活動(dòng)延伸：

師：玲玲和呱呱的約會(huì)很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會(huì)呢？我們也自己做一張邀請(qǐng)卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級(jí)找紙和筆吧！

山丘上的約會(huì)繪本教案篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備網(wǎng)站

信封及信一封、《山丘上的約會(huì)》ppt、自制自卡“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”

活動(dòng)目標(biāo)

感受朋友之間守信的道理。

能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語言講述。

學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。

活動(dòng)過程

一、情景“來信了”（教師事先請(qǐng)另一名老師送信）引出字詞“筆友”。

教師：呀！我收到一封信，真開心！是誰寄來的呢？我來看一看。

教師打開信，和幼兒一起分享信的.內(nèi)容。

教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎？

小結(jié)：筆友一般都是通過寫信而結(jié)識(shí)的朋友，很多都是沒有見過面的。

老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧！

二、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁(yè)。

1、故事里2個(gè)好朋友叫什么？

2、他們有沒有見過面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？

3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢？豐富詞匯：“約會(huì)”

4、我們一起來看一看他們后來發(fā)生什么事？。

三、幼兒仔細(xì)觀察畫面第6-11頁(yè)，大膽想象完整講述故事內(nèi)容。

第6-7頁(yè)

1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？

2、他們見到了嗎？

第8頁(yè)

1、玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會(huì)這樣？

2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。

第9頁(yè)

1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事？

2、瓜瓜怎么了？

第10頁(yè)

1、他們見面了嗎？

2、他們看到對(duì)方后，開心嗎？他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

第11頁(yè)

1、雖然看到對(duì)方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。

2、他們一起在干什么呢？

3、出示字卡“守信”。

四、幼兒看ppt，教師完整講述故事小結(jié)：朋友之間答應(yīng)的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。

五、我們小朋友馬上就要畢業(yè)了，我們也可以做個(gè)筆友來相互聊一聊，也可以通過上網(wǎng)、打電話等形式來相互聯(lián)系。

山丘上的約會(huì)繪本教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用的詞匯。

3.感受朋友之間的友情。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本圖畫本《山丘上的約會(huì)》

教師材料：演示文稿ppt

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1.師幼相互問候：

2.談話引入：談朋友：

——你有朋友嗎他是誰你和他發(fā)生過什么有趣的事情

——今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，我們一起去看看他們是誰。

二、中間部分：

1、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。

——你看到了誰(青蛙)還有呢(嘴尖尖的那個(gè)認(rèn)識(shí)嗎是誰它有一個(gè)好聽的名字叫鷺鷥鳥，它是一種很會(huì)捕魚的鳥，如果你們還想更多地了解鷺鷥鳥，咱們可以下去查查資料或者問問父母)

——(請(qǐng)你們仔細(xì)地看看，)這只鷺鷥鳥是男孩子還是女孩子從哪里看出來的(看看它身上穿的，腳上穿的，還有桌上的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察)

——鷺鷥鳥在干什么呢從哪里看出來它是在寫信它在給誰寫信呢(青蛙)

過渡：鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信呢它又為什么會(huì)給青蛙寫信呢我們一起到故事里去找找答案。

2、與幼兒一起閱讀故事的前半部分。

——原文講述至p4，鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信瓜瓜是誰玲玲又是誰

——玲玲和瓜瓜是朋友嗎它們是怎樣成為朋友的那它們是什么樣的朋友呢(筆友)(用寫信的方式成為朋友，可以叫做筆友，那玲玲和瓜瓜是什么樣的朋友)

過渡：雖然玲玲和瓜瓜成為了朋友，但是他們從來也沒見過面，它們都在想對(duì)方究竟是長(zhǎng)成什么樣的呀

——出示p5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么樣的從哪里看出“美麗漂亮”(家里誰最美麗漂亮)

——出示p6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么樣的呢(幫助幼兒疏理高大英俊，原文p6，家里誰最高大英俊)

過渡：玲玲和瓜瓜都把對(duì)方想象得非常美好，而且他們都很想見一面，玲玲就寫了一張邀請(qǐng)卡給瓜瓜、、、、、

——玲玲給瓜瓜寫了些什么呢它們約在哪里見面

3、讓幼兒預(yù)期故事可能怎樣發(fā)展

過渡：玲玲和瓜瓜準(zhǔn)備見面了，它們?cè)诟凹s之前都做了很多的準(zhǔn)備，我們一起來看看。

——出示p8，仔細(xì)看，仔細(xì)想，玲玲在赴約之前都做了哪些準(zhǔn)備

——出示p9，再來看看瓜瓜，它又做了哪些準(zhǔn)備呢

——你覺得這時(shí)候玲玲和瓜瓜的心情是怎樣的呢從哪里看出來的

過渡：玲玲和瓜瓜都做好了準(zhǔn)備，滿懷期待地去赴約，那玲玲和瓜瓜到底是怎樣去赴約的呢

——出示p10，仔細(xì)看，玲玲是怎樣去的誰來學(xué)一學(xué)。

——那你認(rèn)為瓜瓜會(huì)怎樣去赴約呢

——玲玲和瓜瓜誰會(huì)先到達(dá)山丘頂上

過渡：是不是像你們說的那樣呢我們一起來看看。

原文：約定的時(shí)間快到了、、、、瓜瓜正努力地往上跳。

——瓜瓜在赴約的過程中順利嗎從哪里看出來它不順利。(引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，突出瓜瓜赴約的辛苦)

過渡：既然瓜瓜在赴約的途中那么累，那么辛苦，那你們覺得玲玲和瓜瓜還能夠順利的見到面嗎我們繼續(xù)往后看。

閱讀故事：p14-16太陽(yáng)公公往西、、、仍然沒有看到瓜瓜的蹤影。

——玲玲和瓜瓜能見到嗎為什么

4、與幼兒一起閱讀后半部分的內(nèi)容。

——講述p17，討論什么是“絕交”

——原文講述p17—p21，瓜瓜和玲玲終于見面了嗎那這個(gè)時(shí)候它倆的心情又是怎樣的(失望，追問幼兒為什么會(huì)失望讓幼兒體會(huì)、感知現(xiàn)實(shí)與想象發(fā)生沖突時(shí)的心情)

——猜猜它們到最后還會(huì)繼續(xù)做好朋友嗎請(qǐng)幼兒討論，并說明原因。

5、閱讀故事的結(jié)束部分。

過渡：那我們來看看是不是像你們猜的那樣。

——出示p22，瓜瓜和玲玲最后繼續(xù)做好朋友了嗎從哪里看出來的

——故事的名字：山丘上的約會(huì)。

6、師幼共同閱讀小圖書。(提閱讀要求)

過渡：現(xiàn)在我們一起來表演表演玲玲和瓜瓜赴約的過程，感覺一下他們誰最辛苦。

幼兒自選角色出活動(dòng)室表演赴約，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)小結(jié)：

小小的故事給孩子們留下了非常深刻的印象，更帶給了我深深地感動(dòng)。感動(dòng)于這個(gè)故事背后所蘊(yùn)含地濃濃地情感，感動(dòng)于孩子們的天真、可愛和執(zhí)著。孩子們通過對(duì)繪本的認(rèn)知、演繹，了解了故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系的同時(shí)感受朋友之間的深深友情。

山丘上的約會(huì)繪本教案篇5

一、活動(dòng)背景：

隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書面閱讀式的文化進(jìn)入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書了，幼兒完全可以從符號(hào)、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息媒介中獲取自己感興趣的信息。因而在進(jìn)行幼兒早期閱讀教學(xué)時(shí)，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，既能激發(fā)幼兒閱讀興趣，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)?！渡角鹕系募s會(huì)》這個(gè)讀本是《幸福的種子》中班下期的一個(gè)故事類的讀本，在進(jìn)行這個(gè)讀本的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們巧妙地運(yùn)用了多媒體技術(shù)，制作了動(dòng)畫讀本、課件，提高了幼兒的閱讀效果。

二、活動(dòng)描述：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成形式；

2．理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展和人物特點(diǎn)的關(guān)系；

3．注意學(xué)習(xí)故事中一些不常用的詞匯；

重點(diǎn)：理解圖畫書的構(gòu)成形式。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本閱讀繪本《山丘上的約會(huì)》，提前做好的邀請(qǐng)卡紙，一個(gè)裝著邀請(qǐng)卡的信封。

知識(shí)準(zhǔn)備：提前豐富幼兒情緒方面的詞語。

空間準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓坐。

多媒體準(zhǔn)備：《山丘上的約會(huì)》課件，《山丘上的約會(huì)》動(dòng)畫。

（三）活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入

老師：小朋友們好！老師今天心情很高興，因?yàn)槲沂盏搅艘环馕液门笥褜懡o我的信（老師拿出事先準(zhǔn)備好的信封），里面有一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡上寫著邀請(qǐng)我周末去她家做客。

2．初識(shí)圖書

老師：今天除了我收到了信呀，還有另外兩個(gè)好朋友也給對(duì)方寫信了，那我們來看看它們之間發(fā)生了什么故事吧！

老師拿出繪本圖書，圖書封面面向幼兒。

老師：小朋友們，用你們明亮的眼睛看看封面上都有些什么？

幼兒：有一只青蛙，有書桌，還有只白鶴，它在寫東西。

（如果幼兒不認(rèn)識(shí)白鶴的話，就告訴幼兒，繪本上的是白鶴。）

老師：嗯！小朋友們的眼睛可真厲害。那我們一起來看看這本書的名字吧?。ㄍ瑫r(shí)老師用手指著書名）我們一起把它念出來，山，丘，上，的，約，會(huì)。哦，原來是約會(huì)呀！小朋友們用你們聰明的小腦袋猜一猜，這會(huì)是誰和誰的約會(huì)呢？

（如果有幼兒發(fā)問什么是約會(huì)，解釋約會(huì)是預(yù)約會(huì)面，指兩個(gè)人預(yù)先約定時(shí)間地點(diǎn)見面后進(jìn)行的活動(dòng)。）

幼兒：是兩個(gè)