語文教師教學個人計劃（18篇）

語文教師教學個人計劃（18篇）

語文教師教學個人計劃最新（精選18篇）

語文教師教學個人計劃最新篇1

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，

努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創(chuàng)造性

教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自

動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生

活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、

課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文

組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后

練習；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提

示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排

了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳

統(tǒng)文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個

語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習

作”、“我的發(fā)現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念

和提出的課程目標。

3、很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生

活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱

愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫

1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本事，開

始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，

練習復述課文。

10、開始練習習作，不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意

將自我的習作讀給他人聽，與他人分享習作的歡樂。

學情分析

本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。經過兩年

的學習，孩子們認識了20—來個生字，會寫1000來個常用漢字，

他們喜歡語文，上課進取認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不

錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如

傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了

必須的積累，應當加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自我的想

法，喜歡寫日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日

記，但亦有個別學習本事較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌

握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)

差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

教學措施

（一）精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任

務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字

任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查

字典，自學生字，具有初步的識字本事。注重培養(yǎng)學生認認真真

地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫

字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐

步做到寫得正確、端正、整潔，行款貼合要求；用毛筆寫字能正確

地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不

斷提高寫字質量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句

訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾

點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學

生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的本事，逐步

做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;

三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3.語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)

表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運

用的本事。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自

主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默瀆訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的

讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟

和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單燉從朗讀技巧上指

導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀

也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨

立閱讀和思考中培養(yǎng)閱瀆本事。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興

趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀

課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應

當放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前

的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文

上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設情境，讓他們在

具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，

全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口

語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們供給說的機會，寫的機會,

多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的

興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合

素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文本事的綜合

運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教

育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

語文教師教學個人計劃最新篇2

指導思想

堅持“以人為本”的教學理念，努力推進和深化課程改革；

以全面提高教育質量為核心，不斷完善和優(yōu)化教學管理；充分挖

掘師生的創(chuàng)造潛能，以教科研活動為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

完善教學管理制度，力爭教學質量再上新臺階。

工作目標及重點

1、做好常規(guī)、做嚴細節(jié)、做實過程，努力提升教育教學水平。

2、堅持上好誦讀課，將誦讀溶于語文教學中，并與墨香文化

建設香結合，提高學生內涵。

3、配合學校繼續(xù)開展柳石路小學小學生素質成長“六個一”

工程。

4、積極參加學校開展的校本教研活動。

5、積極配合學校抓“三香”文化特色，提升學校發(fā)展內涵。

具體工作安排

二三月

L做好開學各項工作。

2、學習本學期教研組計劃，和學校校本教研制度，制定個人

本學期教學工作計劃。

3、參加語文數學質量分析、教材培訓。

4參加城區(qū)教研培訓。

5、參加柳州市各級各類培訓活動。

四月

1、配合開展學校特色展示活動。

2、積極參加語文課堂教學比賽活動。

五月

1、繼續(xù)參加學校開展的課堂教學評比活動。

2、參加語文學科特色教研活動。

六七月

1、參加語文教研組開展上交材料質量評比活動。

2、繼續(xù)參加學校開展的語文課堂教學比賽活動。

3、檢查語文教學進度，做好期末補缺補差工作，做好期末總

復習。

4、做好語文期末檢測、評價、獎懲、總結等工作。

5、做好語文學科期末檢測質量分析。

6、參加假期語文學科培訓活動。

語文教師教學個人計劃最新篇3

一、班級情況

本班共有學生35人，男生17人，女生18人、大部分學生活

潑好動，接受能力也較強、經過一年的語文學習，學生已經認識

了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展、但

部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層

次分明、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)

其學習積極性，引導其主動地發(fā)現，探究、使池們感到學習語文

的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展

的需要。

本班有2位學生非常聰明，但學習習慣不好，上課經常做小

動作，姿勢不夠正確、有4位學生基礎較差，對生字的掌握較慢，

對課文的朗讀有困難、有5位學生特別優(yōu)秀，他們能有感情的，

流利的朗讀課文，有較強的寫作能力。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了

八組教材內容、依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱

愛祖國，怎樣看問題，意問題，友好相處，團結合作，關愛他人，

保護環(huán)境，愛護動物，熱愛科學、每個專題的涵蓋都比較寬泛，

避免了局限性、教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具

有一定的德育價值。

每組教材都包括導語，一課識字，四至五篇課文以及語文園

地、各部分相互聯系，構成一個有機的整體、識字課的形式多樣，

有詞語，成語，諺語，三字經，對聯，兒歌等、全冊課文共三十四

篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力、本

冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，

注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意、語

文園地包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導

學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月

累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，

進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口

語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺—給學生提供展

示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀、最

后是兩個生字表、生字表一是全冊要求認識的字，有450個、生

字表二是全冊要求會寫的字，有350個、這兩種不同要求的字分

別在課后練習里標明、除了識字課和課文安排了識字任務外，在

語文園地里也安排了少量要求認識的字、

三、教學目的要求

1、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義

情感，學會發(fā)現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關

心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字450個，會寫350個、要求認識的字能讀準

字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫

的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口

頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字，注意間架結構、初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，

整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學習用普通話正確流利有感

情地朗讀課文。

2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、學習默讀，做

到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀、結合上下文和生活實際了解課文

中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，向往美好的情境，關心自

然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于

與人交流。

5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6、認識課文中出現的常用標點符號、在閱讀中，體會句號，

問號，感嘆號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句、背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）、

課外閱讀總量不少于3萬字。

8、喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出

自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號。

（五）口語交際

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的

意見。

（六）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合

課外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自

己的觀察所得。

3、熱心參加校園，社區(qū)活動、結合活動，用口頭或圖文等方

式表達自己的見聞和想法。

四、教學措施

1、倡導自主，合作，探究的學習方式適時采用四人小組合作

學習的形式。

2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯

系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏

固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，

重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，

培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激

發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱

歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活

中學語文，用語文。

語文教師教學個人計劃最新篇4

又是一年九月開學季，各位老師你們的教學計劃準備好了嗎?

下面是高一語文上學期教學計劃，主要是從教學指導思想以及學

情分析、教材分析、教學構想等方面進行規(guī)劃，希望在老師的帶

領下能讓每一位高一新生愛上語文喜歡上語文。

一、教育教學指導思想

1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有

步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續(xù)發(fā)現

新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成

一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初

中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感

知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在

對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的

放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段

教學的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了四大改革:

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是

破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個

階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養(yǎng)

目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文

讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設

計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解

分析能力，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力，高三階段著

重培養(yǎng)研討、評價的能力。呈現出兩大特點：一是人文性，教材的

文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是

工具性，重思維訓練，重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先

后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高

中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一班按寫作心理要求

編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能

力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了

各種文體的共性要求。

第二冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、

應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化

的思考。

四、教學構想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的

效果。

2、新教材的減負增效尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造

性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方

式、學習方式、評價方式）。3、閱讀教學要以點帶面，關注能力

培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文

言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感

悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，

讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不可

忽視學生的動腦、動口、動手等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、具體措施：

我準備從以下幾個方面開展工作：

（一）、積極研究課改實施辦法。

作為高一語文老師，要認真學習語文新課程內容，探究其精

神。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每

個單元的教學內容、操作程序、教學方法。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們

樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，

探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提

高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵

學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其池學習活動，善于

傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為

了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提

倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高

組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學

習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,

努力創(chuàng)設交流、表達空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上

的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀

后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水

平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資

料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?？傊?，

新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負殂，而是為了幫助

他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入

探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè),

積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內外，都要讓學生意識到：

自己才是學習的主人！

為完成教學目標，我將團結協作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在

集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的

優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學

和會學，真正愛上語文這門課。

語文教師教學個人計劃最新篇5

一、基本情況

1、教材使用情況：人教版語文必修一、必修二

2、任課班級：高一1、2班

3、本學期每周課時：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習6節(jié)

二、教材分析：

人教版教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識

與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)

的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力

性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交

替教學。

三、教學目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和

運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，

全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解

和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，

使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的

學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口

語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質和文化品位，發(fā)

展個性，形成健全人格。四、方法和措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊

重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學

生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努

力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研

究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的

閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把

握文義。

5、重視文言知識的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習慣。在熟讀背

誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用

方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與

寫作的關系，密切聯系社會生活，注重開發(fā)現實生活中的作文資

源。課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：

一是專項片段能力訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘

煉學生提升作文的能力，三是每周一篇的周記的寫作。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜

合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質，促使學生

全面發(fā)展。

五、教學進度安排：略

語文教師教學個人計劃最新篇6

爆竹聲中辭舊歲，玉兔歡喜迎新春。在這萬象更新的時節(jié)，

我們也結束了悠閑自在的寒假，迎來了新的學期。新的學期，新

的開始，我們學校也呈現出一派生機勃勃的新面貌。學生們在盡

情地休整了一個假期，也更加開朗、自信。在上學期末，我們學

校成功地迎接了縣教育局召開的“教學工作會嘆”，又迎接了省

教研院組織的“名師送教下鄉(xiāng)”活動。在這兩項活動中，我和我

的學生都得到了很大的鍛煉，從而也更加堅定了在新的學期里，

我與學生要共同學習，共同發(fā)展的目標。為了做好本學期工作，

本著“為了每一個孩子的發(fā)展，讓每個孩子得到充分的發(fā)展”的

思想出發(fā)，特制定以下教學計劃：

一、指導思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學

任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校

的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，

全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲

不茍。同時認真貫徹執(zhí)行黨和國家在新時期的教育方針，以《新

課程標準》為指導，全面體現素質教育的思想，注重培養(yǎng)

養(yǎng)學生的美好的道德情操和人文精神，教給學生語文基本知

識，培養(yǎng)學生語文的基本能力。綜合運用多種教學方法，積極嘗

試自主、合作、探究的教學方式。注重學法指導，培養(yǎng)學生良好

的學習習慣，使學生喜歡學語文，學會學語文。使學生在語文實

踐活動中提高語文素養(yǎng)，促進學生全面、健康發(fā)展。積極參加教

學改革活動，注意吸收教改中的成功經驗，運用到課堂教學中，

提高教學效果。

二、學情分析

本學期學生已經進入了五年級下學期，應該說在學校也屬于

高年級，所以學生的思想與行為會有一些大的波動。比如自制力

不強，易犯錯誤，厭學、逆反等情況，所以本學期我準備從思想

上入手，嚴肅學生的紀律，使學生們能成為一個有組織，有紀律

的孩子，同時，還要狠抓學習，只有讓學生們真正用心去學，才

能真正的收獲。

三、教學工作：

由于在上學期末，參加省送教下鄉(xiāng)活中，我執(zhí)教的《美麗的

小興安嶺》一課并不成功，所以我真正地看到了自己在教學上的

不足，所以在這個學期中，我將積極從提高課堂教學效益的各個

方面加深教學理論的學習，努力探討提高課堂教學效益的方法。

我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、3標教學、教學方

法、學法指導等進行再認識，提高用理論來指導實踐

的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節(jié)課的

重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，

努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識

能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課

堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。具體從以下

兩方面進行入手：

1、努力提高課堂教學。要提高教學質量，關鍵是上好課。為

了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

在講課前，我一定要認真鉆研教材，對教材的基本思想、基

本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難

點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣

才能教好。同時還要了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預

防措施。針對各方面，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授

給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵做好課堂上的調動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使

他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)

學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而

精，減輕學生的負擔。

2、努力做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導

工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時

完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想

教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生

努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的

理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究，

以提高自身的業(yè)務水平。同時積極參與聽課、評課，虛心向同行

學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。對于素質教育的理論，

還要進行更加深入的學習。在平時的教學工作中，多參加講課活

動，這樣才能讓自己的教學水平有真正的提高。在本學期中，我

還要做好參加縣級名師的評選準備，爭取能通過自己的努力，成

為縣級教育名師。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不

挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互

相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，

以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，

決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，出個人私心雜念置

之度外，按時完成領導交給的各項任務。

總之，在本學期的教育教學工作中，我會嚴格要求自己，努

力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

語文教師教學個人計劃最新篇7

一、教學思想與教學目標：

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新

課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進

行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，

確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課

程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導

下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，溝建開放而富有活

力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課

堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教

育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，

教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過程和

方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程

內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，

共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生

的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，

促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語

文綜合素質的全面提高。

二、教學設想與教材處理：

本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課

文。約76課時完成。表達交流、梳理探究，名著導讀約20課時

完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4

兩本教材。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現不同能力

層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價

值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用

新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合

的系統(tǒng)性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）

教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修三與必修四的教材

處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相

成。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元

以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。作文教學主

要依據表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,

小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂

完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與

小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習

作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要

求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課

時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。

本期周記要求主要依據學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，

主要針對議論文形式進行訓練。

語文教師教學個人計劃最新篇8

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為

教學工作的指導

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特

別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年

都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定

得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教

學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點

進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，

從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中

之重和全部

1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說

沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考

說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本

能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到

舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于

教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發(fā)興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正

體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何

上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生

的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此

我根據每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯

系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學

生”窺一斑而見全豹，通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，

也不是僵化的，要在使月中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，

再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學

生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還

有生活中的....

3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的

復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對

不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握

基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，

從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，

掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分

散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基

礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實

上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默

寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示

作用，又能夠將理論與實際相結合。

4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌

握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有

針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考

綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。

這樣也能增強學生對考我的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主

觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，

限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。

也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題

集中歸納。

5、做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問

題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性

的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在

課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現問題。這樣多

管齊下，限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的”

教學相長”就說明了這一點，教師的”教"影響到學生的“學二同時

學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒?/p>

關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度

換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教

學。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師

學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環(huán)境上

從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多

的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工

作順利完成的保障。

當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問

題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代

替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現并改

正缺點。

經過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是

自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導

的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,

在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的

主要任務是，如何進一步準確測試考生的’語文能力，如何進一步

體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生

的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素

質，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、

表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、

文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方

面。

（一）二輪復習計劃

L指導思想：緊扣”考綱”，研究考題，把握方向，講練結合,

培養(yǎng)能力。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用：發(fā)這部分知識的講授要本著簡明、實用、高

效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內

容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化

訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，

是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必

須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即”功

夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部

分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為

例題與練習題，緊扣"考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出

思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水

平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求

及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。

3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解

能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克

服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，

追求個性。

（三）三輪復習計劃

L指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,

精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心

為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣

什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復習要求：要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

（四）寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加

強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，

學以致用。

（五）主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

（1）全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原

則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地

訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺

花架子或尋求一蹴而就的‘捷徑。

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有”

法，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生

提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、

得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有

專題突破的措施，總結規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”

和“量"。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要

顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的

開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好;②關注生活，關

注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③

重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，

鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓

練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

(六)如何提高復習效率

一、強調精講，變搶時間為比效率。

二、強調精選，變多練習為巧練。

三、強調學法，變學會為會學。

四、學習高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試

卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們

提倡多種方式:

拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一

階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習

的內容，并且是高考考過，格外引起重視。

微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將

新聞記者的素材進行分段，了解結構；抓住重點語句，歸納中心;

對語言、表達方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文

學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟?/p>

句題.....

五、有效地使用課本

1.抓準訓練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓練點，

集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。

2.力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學

水平的檢查一閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、

自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

六、有效地使用練習

L語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語

文學科訓練的重點，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓

練。

此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止咕燥乏味，又有利

于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。

2.重視分類訓練，少搞綜合訓練。

3.練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》

緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。

例如，通過給選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者

的感情傾向；通過關聯詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉

換，考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是

而非，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，

有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的

是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。

(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利于鞏固

知識、提高能力。

(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補

充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗、更了解

其變，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨

肢解為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加

以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解.....提供的閱

讀材料也不一定是整篇，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類

辨識、修改，再綜合訓練。

語文教師教學個人計劃最新篇9

指導思想：進一步深化語文課堂教學改革，探求“如何轉變

學習方式，提高教學效益”的策略，努力探索一條科學、低負、

高效的素質教育新路。

工作目標：

1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施。

3、深化課題研究，推廣課題研究成果。

4、加強青年教師的培養(yǎng)，促進語文教師隊伍素質的全面提高。

工作措施：

一、認真學習教育理論。現代教育觀念的轉變是實施素質教

育的關鍵，因此，我們將加強教育理論學習。

(1)明確學習內容。

《主體教學論》、《學習論》、《學習策略》、《建構主義學習理

論》等專著。

(2)突出學習重點。

引導教師圍繞“個性發(fā)展”、“創(chuàng)新教育”、“研究性學習”

等熱點問題進行學習。

(3)完善學習制度。

各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制

訂切實可行的學習計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注

意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經驗總結相結

合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

二、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施

1、抓好常規(guī)教學。

教學常規(guī)是學科教學的法規(guī)，抓好教學常規(guī)是提高教學質量

的生命線，是實施素質教育的重要法寶。本學期教學常規(guī)將以課

堂教學為中心，以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提

高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質為宗旨，以抓學生的“雙基”

和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。

2、學習研究新大綱、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。

有計劃地學習新大綱，以新大綱為準則進行教學，以確保教

學質量的穩(wěn)步提高。

3、教研組活動的常規(guī)要求。

教研組活動至少每二周一次，每次至少一小時，教研組成員

可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記

錄，記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實，以備參加優(yōu)秀教研組的評

比活動。

4、抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。

集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組

織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，并做好討論記

錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。

5、充分利用學校閱覽室、圖書室的優(yōu)勢，加大學生的閱讀量。

三、進一步加強教研教改力度，提高課堂教學效率

1、加強業(yè)務學習，不定期的進行集體理論學習。

2、開展研究性學習的理論探討，找出適合本校實際的教學模

式。

3、舉辦小型多樣靈活的學生學科競賽。

(1)“慶國慶”講故事比賽

(2)“慶國慶”作文競賽

四、加強青年教師的培養(yǎng)，促進教師隊伍素質的全面提高。

1、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學期，我組將充分發(fā)揮學科

帶頭人、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課、作理論講座，

進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使更多的教

師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。

2、通過上研究課、說課、教材分析等形式，讓每個教師都有

學習和提高的機會，從而讓年輕教師盡快脫穎而出，使我校的語

文教學新人輩出，充滿蓬勃生機。

3、組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語

文優(yōu)秀課評比活動。

4、師徒結對。從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、科研等

方面?zhèn)?、幫、帶，周密設計，分步落實，促進青年教師的迅速成

長，站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法。

五、公開課安排

見學校教學活動總表。

語文教師教學個人計劃最新篇10

一、學生情景分析：

本學年學生的學習情景有以下問題：文班的成績不錯，理班

的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，

文班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的進取進取

精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得

到不愿付出，加上年少無知，自控本事比較弱，有時不能完成教

師的要求。理班的學生學習進取性不是很高，僅有部分學生能夠

認真學習語文，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來說

學生存在以下問題：（1）沒有構建完整的知識體系；（2）基礎知識掌

握不夠；（3）見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語

文答題的規(guī)范意識欠缺。

二、主要教學資料計劃安排

第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發(fā)的《20_

高考核按鈕語文復習用書》，按照考點針對性地復習，主要目的是

基礎本事過關；第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合

本事突破；第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用本事。

第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底不除知識結構中理

解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行琉理和歸納，建立

完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高應用本事。

本期的重點在第二輪和第三輪復習。

第二輪復習，首先帶領學生深入研讀20__年安徽省高考語文

學科考試大綱及其說明，進行綜合本事的復習訓練，主要目的是

綜合本事突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據，也是復習備考的

依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增資料外，更應

當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題

型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點

中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行

解題訓練，提高應戰(zhàn)本事。近兩年來，語言知識和文學常識題比

例減小，測試的重點在閱讀本事、語言表達和作文這三個方面。

從考生個人語文知識掌握和語言本事的實際狀況上看，除作文外,

失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，強化對這

幾部分資料的復習。

第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習

階段，在這一階段，經過前一段學習有了必須基礎，在這個基礎

上，采取這樣的做法：

1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，每周分點按序

指導和訓練，資料是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、

語言文采和錘煉范文。

2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早

自習時間測試教材一冊書的資料。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學

情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授

課質量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的

要求，經過練習加強落實，提高書面表達本事，對學生作文爭取

做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，

審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生

考一次，長一智。

期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生復習鞏固高一

高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高

一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,

分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語

文基礎知識的復習，幫忙學生夯實語文基礎，提高語文本事。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹

學習經驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、

方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，

分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，

但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學

得法，沖刺就能事半功倍，取得夢想的效果。

語文教師教學個人計劃最新篇11

一、拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在簡單的情境之中，愉快地學

習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅

實的基礎。

二、學生狀況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼

音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來

說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注

意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，

很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入

唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音教材分析

1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一齊，同時，把相關

資料編排在一齊，例：把Y、W和音韻母放在一齊，利于學生掌握，

另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，

情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在

語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生根據自我的生

活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自

我的預期目標，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展。

總之，課本安排的資料形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、

游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。

2、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。

拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。

情境圖：透過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。

兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。

四、拼音課的教學目標

1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正

確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

五、拼音課的教學重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點：拼音教學中，拼讀音節(jié)。

六、教學準備

準備工作要思考教學需要，思考實際狀況，多做一些卡片，

也可讓學生做。

七、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要

放過任何小的細節(jié)。

4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學

生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老

學到老。

7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，

要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子

幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

語文教師教學個人計劃最新篇12

教材分析

第一單元：

【單元分析】

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元

以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性?！对谏降哪?/p>

一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說

明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家

的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要

努力去面對?！渡肥侵袊_灣女作家杏林子的散文名篇，

通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言

十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ?/p>

是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，

充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神,

又有個人的經驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;

既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之

路點亮了一盞心燈。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。

2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。

4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中

運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生

道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣

樹立理想，實現理想。

本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?！独硐搿?/p>

是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。

《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第

一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們

人生應有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她

豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關于求知、關于為學、

關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領

我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神

的底色。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課

文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。

在讀中悟情，在讀中明理。

3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主

旨。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數出自名家之手,

以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南

的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景

各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳

達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、

贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖

景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起我

們美好的情懷。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品

味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點

進行描寫的方法。

3、理清思路，學習作品精巧的構思。

語文教師教學個人計劃最新篇13

一、指導思想

1、認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改

革，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2、加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高

業(yè)務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

二、教學目的

提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基

本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在

學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力，

培養(yǎng)學生良好的學習習嘖。

三、教學目標

㈠識字、寫字教學

本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應該

鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交

流識字的方法、經驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學

習中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字

的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學

生把字寫端正，寫美觀。

㈡閱讀教學

1.精讀課文的教學，精讀課文是教材的主體，是進行語文學

習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的

語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主

動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下

文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習

抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重

點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形

式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活

中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累

詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文

是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學

生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生

把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入

境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善

于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和

美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲

音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，

一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出

疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要

對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織

討論，加強評價

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟

的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的

權利；要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織

教學活動。要充分發(fā)揮學生