安徽省蕪湖市2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1安徽省蕪湖市2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：如果把生命科學領域的科學家按照貢獻大小來排座次，頭把交椅的得主毫無疑問是達爾文。第二把交椅的評選可能有些爭議，多個頗有競爭力的科學家都足以出現(xiàn)在候選人名單上，包括現(xiàn)代遺傳學的開創(chuàng)者孟德爾、微生物學及免疫學之父巴斯德、發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結構的克里克等。但如果投票來評選，大概率勝出的很可能還會是孟德爾。然而，兩人終生未曾謀面，而且“進化論”和“基因論”在他們的有生之年也沒有融合到一起。關于達爾文“錯過”了孟德爾，有這么一個傳說：孟德爾把自己《植物雜交實驗》的單行本寄給了世界各地的多個科學家，其中就有達爾文；但收到孟德爾論文的達爾文并沒有進行閱讀，從而錯過了可能將孟德爾的發(fā)現(xiàn)融入進化論的機會。這個傳說因被羅賓·馬蘭士·海尼格寫入了孟德爾傳記《花園里的修道士》而廣為傳播。和之前為孟德爾寫傳記的其他作者的學者身份不同，海尼格是一名科學作家，為了讓孟德爾的傳記顯得更有吸引力，海尼格在書中添加了一些戲劇性的元素，其中就包括了一些不實的內容。如果把其他學者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》，那海尼格的版本就像《三國演義》。其中，有關達爾文錯過孟德爾的故事就是虛構出來的，因為沒有任何證據表明孟德爾把論文寄給了達爾文，也沒有任何證據表明達爾文通過其他途徑得到過孟德爾的論文。因此，那些為達爾文錯過了孟德爾的發(fā)現(xiàn)而感到遺憾的想法是多余的。達爾文的進化論一經提出就引起了巨大的反響。十九世紀的科學界基本認同達爾文提出的“物種在不斷進化”的觀點，但對于自然選擇在進化過程中的核心作用則有不同的看法。換句話說，當時的科學界基本認同物種的進化，但對進化的驅動力則有不同的見解。之所以在進化的驅動力量上存在爭議，部分是因為達爾文的自然選擇學說在當時并不完善：無法說明用來供自然選擇的差異性性狀的來源。因此它無法在原理上讓人信服。達爾文的自然選擇理論之所以后來壓倒了其他學說，就是因為“遇到”了孟德爾。在1900年孟德爾的工作被重新發(fā)現(xiàn)后，就有科學家試著將孟德爾的基因論和達爾文的進化論進行融合，經過科學家們的一系列地探索、研究，達爾文所提出的進化論進入了一個新的時代，其中的核心變化就是合理地融入了孟德爾的基因論。如果用一個公式來表達這種改變，大致可以是：現(xiàn)代達爾文主義=達爾文主義+孟德爾主義。至此，生命科學的大廈有了自己的支柱。這兩位有生之年從未謀面的巨人，也從此雙劍合璧。說起來，二人雖都是生物學界兩顆最閃亮的明星，各自的人生經歷卻大不相同。如果要論兩人對科學的貢獻，達爾文毫無疑問更勝一籌。不過，在各自領域閃閃發(fā)光且不盡相同的二人，也分別有自己的崇拜者。有人喜歡達爾文，欣賞他放棄世俗所認同的醫(yī)生和神父的角色，遵從內心成為了一名博物學家；更敬佩他強大的洞察力，透過繁雜的現(xiàn)象找到事物的本質。有人喜歡孟德爾，感嘆他在貧困中的自強和堅毅；更佩服他驚人的演繹和推理的能力，以及在缺乏名利回報的情況下的默默堅持。（摘編自商周《孟德爾和達爾文：不曾謀面的絕代雙雄》）材料二：由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習性及構造的多樣化去占據自然條件下多種多樣的生活場，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長期連續(xù)的變異過程中，同一物種的不同變種間細微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅。這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產生新的優(yōu)勢類型，其結果必然是每一個大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時性狀分異也就更大。由于地球上的生存空間有限，不可能允許所有的種群都擴大規(guī)模，其結果就是優(yōu)勢類型在競爭中打敗了較不占優(yōu)勢的類型。這使大類群在規(guī)模上不斷擴大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導致大量物種的絕滅。這就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據著優(yōu)勢，而其中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級生物群。用特創(chuàng)論的觀點完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實。由于自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產生作用，因而它不會導致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進行。所以，已為新知識所不斷證實的“自然界中沒有飛躍”這一格言也是符合自然選擇學說的。我們可以看到，自然界中可以用幾乎無窮多樣的方式來達到一個共同的目的，其原因就在于每一種特性一經獲得，便可永久遺傳下去，通過不同方式變異了的構造必須適應一個同樣的目的?？傊匀唤缡橇哂谥卮蟾镄碌萦谖⑿∽儺惖?。（摘編自達爾文《物種起源·綜述和結論》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.對于生命科學領域，貢獻最大的得主毫無疑問是達爾文，排在第二位的可能有些爭議。B.有人說，達爾文收到孟德爾的論文，卻未閱讀，這讓二人理論可能融合的機會錯過了。C.每個物種都有過度繁殖的趨向，各物種中變異了的后代也會占據自然條件下的生活場。D.自然選擇產生作用時，不會導致巨大的突變，是因為它按照短小而緩慢的步驟進行。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.科學界對進化的驅動力存在不同看法，是因為達爾文的自然選擇學說在當時并不完善。B.合理地融入了孟德爾的基因論，這標志著達爾文所提出的進化論進入了一個新的時代。C.孟德爾和達爾文雖各自的人生際遇大不相同，但都做出了卓著的貢獻，堪稱絕代雙雄。D.極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據優(yōu)勢，而所有的生物也都可以劃歸大小不等的類群。3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一例舉了巴斯德、克里克等人，可以看出評選競爭之激烈，凸顯了孟德爾貢獻之大。B.材料一從傳說寫起，提及海尼格的身份，有力地證明了人們大可不必為“錯過”感到遺憾。C.材料二論證中，把自然選擇學說和特創(chuàng)論觀點進行比較，突出了自然選擇理論的正確性。D.材料二第三段運用了引證、喻證，強調了自然選擇學說的特征，有利于增強文章說服力。4.材料一提到了《三國志》《三國演義》兩本書，有何作用？請結合材料進行說明。5.《物種起源·綜述和結論》作為學術論文，在語言上有著獨到之處。請結合材料二簡要分析。〖答案〗1.D2.A3.D4.表述更加形象生動。①把其他學者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》，形象生動地寫出其傳記的真實性和可信性。②把海尼格為孟德爾寫的傳記比喻成《三國演義》，形象生動地寫出海尼格在書中添加了一些不實的內容，有關達爾文錯過孟德爾的故事是虛構的。5.①學術性強。文中大量運用“變異”“物種”“自然選擇”等學術術語，專業(yè)性強。②邏輯縝密。多次運用因果關系進行分析、總結，論證自然選擇的結果、特征，思維縝密。③用詞精準。文中運用“很大程度”“凡是”等詞，依據科學事實，準確嚴謹?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“是因為”強加因果。根據原文，“它不會導致巨大的突變”的原因是“自然選擇僅通過微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產生作用”。故選D?！?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“是因為達爾文的自然選擇學說在當時并不完善”錯。根據原文，“部分是因為達爾文的自然選擇學說在當時并不完善”，可見除此以外還有其他原因。故選A。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D.無中生有，沒有比喻論證。材料二第三段運用了引證“自然界中沒有飛躍”，但沒有比喻論證。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。首先明確，這是比喻論證，效果是讓表述更加形象生動。①“把其他學者為孟德爾寫的傳記比喻成《三國志》”，《三國志》是西晉陳壽寫的史傳文，內容真實可信，這個比喻形象生動地寫出其傳記的真實性和可信性。②“海尼格的版本就像《三國演義》”，《三國演義》是是元末明初小說家羅貫中根據陳壽《三國志》和裴松之注解以及民間三國故事傳說經過藝術加工創(chuàng)作而成的長篇章回體歷史演義小說，把海尼格為孟德爾寫的傳記比喻成《三國演義》，形象生動地寫出海尼格在書中添加了一些不實的內容，有關達爾文錯過孟德爾的故事是虛構的?！?題詳析】本題考查學生分析語言特點的能力。①學術性強。如“由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習性及構造的多樣化去占據自然條件下多種多樣的生活場，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代”，文中大量運用“變異”“物種”“自然選擇”等學術術語，專業(yè)性強。②邏輯縝密。如“由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代……所以自然選擇的結果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代”“由于自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產生作用，因而它不會導致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進行”，多次運用因果關系進行分析、總結，論證自然選擇的結果、特征，思維縝密。③用詞精準。如“物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了”“每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產生新的優(yōu)勢類型”，運用“很大程度”“凡是”等詞，依據科學事實，準確嚴謹。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：茶館（節(jié)選）老舍王利發(fā)唐先生，你外邊遛遛吧！唐鐵嘴（慘笑）王掌柜，捧捧唐鐵嘴吧！送給我碗茶喝，我就先給您相相面吧！手相奉送，不取分文?。ú蝗莘终f，拉過王利發(fā)的手來）今年是光緒二十四年，戊戌。您貴庚是……王利發(fā)（奪回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭賣那套生意口啦！用不著相面，咱們既在江湖內，都是苦命人?。ㄓ晒衽_內走出，讓唐鐵嘴坐下）坐下！我告訴你，你要是不戒了大煙，就永遠交不了好運！這是我的相法，比你的更靈驗?。鬯啥敽统Ｋ臓敹继嶂B籠進來，王利發(fā)向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺文縐縐的，提著小黃鳥籠；常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫眉籠。茶房李三趕緊過來，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，松二爺、常四爺向臨近的茶座讓了讓。］松二爺、常四爺您喝這個?。ㄈ缓?，往后院看了看）松二爺好像又有事兒？常四爺反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？［二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺?shù)脑?。］二德子（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？常四爺（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？松二爺（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。二德子你管我當差不當差呢！常四爺要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！二德子甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑蹌e的茶客依舊進行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。］王利發(fā)哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐?。鄱伦硬宦犕趵l(fā)的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I。］常四爺（閃過）你要怎么著？二德子怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？馬五爺（并未立起）二德子，你威風??！二德子（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您?。ㄟ^去請安）馬五爺有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？二德子嗻！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦！（往后面走去）常四爺（湊過來，要對馬五爺發(fā)牢騷）這位爺，您圣明，您給評評理！馬五爺（立起來）我還有事，再見?。ㄗ叱鋈ィ┏Ｋ臓敚▽ν趵l(fā)）邪！這倒是個怪人！王利發(fā)您不知道這是馬五爺呀！怪不得你也得罪了他！常四爺我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！王利發(fā)（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢！常四爺（往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！王利發(fā)（向宋恩子、吳祥子那邊稍一歪頭，低聲地）說話請留點神?。ù舐暤兀├钊?，再給這兒沏一碗來?。ㄊ捌鸬厣系乃榇善┧啥斏w碗多少錢？我賠！外場人不作老娘們事！王利發(fā)不忙，待會兒再算吧?。ㄗ唛_）［纖手劉麻子領著康六①進來。劉麻子先向松二爺、常四爺打招呼。］劉麻子您二位真早班兒?。ㄌ统霰菬焿?，倒煙）您試試這個！剛裝來的，地道的英國造，又細又純！常四爺唉！連鼻煙也得從外洋來！這得往外流多少銀子??！劉麻子咱們大清國有的是金山銀山，永遠花不完！您坐著，我辦點小事?。I康六找了個座兒）［李三拿過一碗茶來。］〖備注〗①農民，因生活所迫，通過劉麻子將女兒賣了。文本二：藥（節(jié)選）魯迅店里坐著許多人，老栓也忙了，提著大銅壺，一趟一趟地給客人沖茶；兩個眼眶，都圍著一圈黑線?！袄纤?，你有些不舒服么？——你生病么？”一個花白胡子的人說?！皼]有。”“沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的話?！袄纤ㄖ皇敲ΑＲ撬膬鹤印瘪劚澄迳贍斣掃€未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道：“吃了么？好了么？老栓，就是運氣了你！你運氣，要不是我信息靈……”老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬地垂著；笑嘻嘻地聽。滿座的人，也都恭恭敬敬地聽。華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻地送出茶碗茶葉來，加上一個橄欖，老栓便去沖了水?！斑@是包好！這是與眾不同的。你想，趁熱的拿來，趁熱吃下?！睓M肉的人只是嚷?！罢娴哪?，要沒有康大叔照顧，怎么會這樣……”華大媽也很感激地謝他?！鞍茫?！這樣的趁熱吃下。這樣的人血饅頭，什么癆病都包好！”華大媽聽到“癆病”這兩個字，變了一點臉色，似乎有些不高興；但又立刻堆上笑，搭訕著走開了。這康大叔卻沒有覺察，仍然提高了喉嚨只是嚷，嚷得里面睡著的小栓也合伙咳嗽起來?！霸瓉砟慵倚∷ㄅ龅搅诉@樣的好運氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天地笑著呢?！被ò缀右幻嬲f，一面走到康大叔面前，低聲下氣地問道，“康大叔——聽說今天結果的一個犯人，便是夏家的孩子①，那是誰的孩子？究竟是什么事？”“誰的？不就是夏四奶奶的兒子么？那個小家伙！”康大叔見眾人都聳起耳朵聽他，便格外高興，橫肉塊塊飽綻，越發(fā)大聲說，“這小東西不要命，不要就是了。我可是這一回一點沒有得到好處；連剝下來的衣服，都給管牢的紅眼睛阿義拿去了?！谝灰阄覀兯ㄊ暹\氣；第二是夏三爺賞了二十五兩雪白的銀子，獨自落腰包，一文不花?！毙∷貜男∥葑永镒叱觯瑑墒职戳诵乜?，不住地咳嗽；走到灶下，盛出一碗冷飯，泡上熱水，坐下便吃。華大媽跟著他走，輕輕地問道，“小栓，你好些么？——你仍舊只是肚餓？……”“包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回過臉，對眾人說，“夏三爺真是乖角兒，要是他不先告官，連他滿門抄斬?，F(xiàn)在怎樣？銀子！——這小東西也真不成東西！關在牢里，還要勸牢頭造反?！薄鞍⒀?，那還了得?！弊诤笈诺囊粋€二十多歲的人，很現(xiàn)出氣憤模樣?！澳阋獣缘眉t眼睛阿義是去盤盤底細的，他卻和他攀談了。他說：這大清的天下是我們大家的。你想：這是人話么？紅眼睛原知道他家里只有一個老娘，可是沒有料到他竟會這么窮，榨不出一點油水，已經氣破肚皮了。他還要老虎頭上搔癢，便給他兩個嘴巴！”“義哥是一手好拳棒，這兩下，一定夠他受用了?！北诮堑鸟劚澈鋈桓吲d起來?！八@賤骨頭打不怕，還要說可憐可憐哩?！被ò缀拥娜苏f，“打了這種東西，有什么可憐呢？”康大叔顯出看他不上的樣子，冷笑著說，“你沒有聽清我的話；看他神氣，是說阿義可憐哩！”聽著的人的眼光，忽然有些板滯；話也停頓了。小栓已經吃完飯，吃得滿頭流汗，頭上都冒出蒸氣來。“阿義可憐——瘋話，簡直是發(fā)了瘋了?！被ò缀踊腥淮笪蛩频恼f?！鞍l(fā)了瘋了。”二十多歲的人也恍然大悟地說。店里的坐客，便又現(xiàn)出活氣，談笑起來。小栓也趁著熱鬧，拼命咳嗽；康大叔走上前，拍他肩膀說：“包好！小栓——你不要這么咳。包好！”“瘋了！”駝背五少爺點著頭說?！紓渥ⅰ舰僦缸髌分蟹捶饨ǖ拿裰鞲锩呦蔫ぁ?.下列對兩則文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.王利發(fā)謙和、周到，善于和各種人打交道，對不同的人采取不同的態(tài)度，這和他掌柜的身份很吻合。B.常四爺和松二爺都是旗人，兩人性格也非常相像，都正直善良，富有正義感，尤其對洋人非常痛恨。C.唐鐵嘴和劉麻子，一個說媒拉纖，拐賣人口；一個看相說卦，算命騙人，是典型的地痞流氓的代表。D.文本二中，華老栓的兒子得了癆病，華老栓用人血饅頭給兒子治病，這一情節(jié)反映了老百姓的愚昧。7.下列對兩則文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一括號中的舞臺說明交代了人物的表情、動作、上下場等信息，是戲劇情節(jié)發(fā)展的有力補充。B.文本一人物語言活潑、生動，臺詞雖有多有少，但都活靈活現(xiàn)極具個性化，也有濃濃的京味色彩。C.文本二中的康大叔貪婪、兇殘，作品通過外貌、語言、動作、心理描寫，塑造了這一劊子手形象。D.文本二中對革命者夏瑜的刻畫采用了側面描寫的手法，在康大叔和眾茶客的談話中表現(xiàn)了其特點。8.從文本二《藥》中看，革命者夏瑜是怎樣的形象？作品從茶館茶客的視角來表現(xiàn)夏瑜這一形象有什么作用？9.同樣作為背景，“茶館”在兩個文本中所起的作用，有什么異同？請簡要分析。〖答案〗6.B7.C8.人物形象：①家境貧寒，以致使貪婪的牢頭從他身上“榨不出一點油水”。②具有民主思想，推翻清朝統(tǒng)治，建立“我們大家”的天下是他的斗爭目標。③革命意志堅定，在獄中堅持宣傳革命思想，甚至勸牢頭造反。④斗爭英勇無畏，在對敵斗爭中“不要命”，最后，在敵人的屠刀下慷慨就義，表現(xiàn)出革命者大義凜然的英雄氣概。視角作用：突出了群眾對革命的不理解，革命和群眾之間隔膜很深。9.相同點：都體現(xiàn)“大茶館小社會”的構思，茶館是社會各色人物聚集的地方，是社會的縮影，能從整體上呈現(xiàn)出時代生活的畫卷。不同點：《茶館》是話劇，雖沒有完整的故事情節(jié)，但戲劇沖突明顯，各色人物的活動造成的戲劇沖突接連不斷，形成散點式的沖突結構。作品借助茶館展開戲劇沖突。（學生能涉及到“沖突”即可）《藥》是小說，故事情節(jié)相對完整，雖沒有明顯的沖突，但茶館里的茶客作為小說的陪襯人物，他們的語言和思想也反映了反封建革命中普通群眾的愚昧和麻木。作品借助茶館展示群眾的思想狀態(tài)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“兩人性格也非常相像，都正直善良，富有正義感，尤其對洋人非常痛恨”錯，從他倆對二德子的態(tài)度來看，兩人性格差別比較大，“要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗”，常四爺敢作敢當，更有正義感。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.沒有心理描寫。有外貌“披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間”、語言“吃了么？好了么？老栓，就是運氣了你！你運氣，要不是我信息靈……”、動作“闖進”，但沒有人物的心理描寫。故選C。【8題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象，鑒賞敘事視角的能力。人物形象：①康大叔說“我可是這一回一點沒有得到好處；連剝下來的衣服，都給管牢的紅眼睛阿義拿去了”“紅眼睛原知道他家里只有一個老娘，可是沒有料到他竟會這么窮，榨不出一點油水”，可見他家境貧寒，以致使貪婪的牢頭從他身上“榨不出一點油水”。②就是在牢里，夏瑜也在宣傳他的民主思想，“這小東西也真不成東西！關在牢里，還要勸牢頭造反”“他說：這大清的天下是我們大家的”，推翻清朝統(tǒng)治，建立“我們大家”的天下是他的斗爭目標。③夏瑜被關進牢里，就要被殺頭了，他還是勸牢頭造反，宣傳革命思想，鼓動大家推翻清朝統(tǒng)治，可見他革命意志堅定。④康大叔說他“這小東西不要命”，關在牢里還要宣傳革命思想，不怕犧牲，斗爭英勇無畏，最后，在敵人的屠刀下慷慨就義，表現(xiàn)出革命者大義凜然的英雄氣概。視角作用：在眾人眼中，夏瑜的行為和思想很難理解，康大叔說他“這小東西不要命”“這小東西也真不成東西！關在牢里，還要勸牢頭造反”，聽說他勸牢頭造反，“‘阿呀，那還了得。’坐在后排的一個二十多歲的人，很現(xiàn)出氣憤模樣”，聽說夏瑜被打“‘義哥是一手好拳棒，這兩下，一定夠他受用了?！诮堑鸟劚澈鋈桓吲d起來”，群眾的這些反映突出了他們對革命的不理解，說明革命和群眾之間隔膜很深?！?題詳析】本題考查學生鑒賞環(huán)境描寫作用的能力。相同點：都體現(xiàn)“大茶館小社會”的構思，茶館的特殊社會功能，是社會各色人物聚集的地方，是社會的縮影，能從整體上呈現(xiàn)出時代生活的畫卷。不同點：《茶館》是話劇，全劇沒有貫穿到底的矛盾斗爭，是一出以人物帶故事的話劇。雖沒有完整的故事情節(jié)，但戲劇沖突明顯，各色人物的活動造成的戲劇沖突接連不斷，形成散點式的沖突結構。比如節(jié)選部分常四爺和二德子之間的沖突，二人在茶館喝茶，常四爺說“反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎”，被二德子聽見，于是二人起了爭執(zhí)；他們爭執(zhí)中二德子一句話“怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎”，又引出馬五爺，“二德子，你威風啊”?？傊?，作品借助茶館展開戲劇沖突?！端帯肥切≌f，故事情節(jié)相對完整，比如節(jié)選部分寫康大叔到華老栓的茶館喝茶，向眾人說被殺頭的革命者夏瑜的事，寫群眾的反映，如大家不理解夏瑜的革命思想，聽說勸牢頭造反，一個年輕人說“阿呀，那還了得”，聽說夏瑜被打，駝背很高興。這里雖沒有明顯的沖突，但茶館里的茶客作為小說的陪襯人物，他們的語言和思想也反映了反封建革命中普通群眾的愚昧和麻木。作品借助茶館展示群眾的思想狀態(tài)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下?！虏荒恳姸?，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（蘇軾《石鐘山記》）材料二：敕蘇軾：省京東東路安撫使司轉運司奏，昨黃河水至徐州城下，汝親率官吏，驅督兵夫，救護城壁，一城生齒并倉庫廬舍，得免漂沒之害，遂得完固事。河之為中國患久矣，乃者堤潰東注，衍及徐方。而民人保居，城郭增固，徒得汝以安也。使者屢以言，朕甚嘉之。熙寧十年七月十七日，河決澶州曹村埽。八月二十一日，水及徐州城下。至九月二十一日，凡二丈八尺九寸，東西北觸山而止，皆清水無復濁流。水高于城中平地有至一丈九寸者，而外小城東南隅不沉者三版。父老云：“天禧中，嘗筑二堤。一自小市門外，絕壕而南，少西以屬于戲馬臺之麓；一自新墻門外，絕壕而西，折以屬于城下南京門之北?！彼炱鸺狈蛭迩耍c武衛(wèi)奉化牢城之士，晝夜雜作堤。堤成之明日，水自東南隅入，遇堤而止。水窗六，先水未至，以薪芻土囊自城外塞之。水至而后，自城中塞者皆不足恃。城中有故取土大坑十五，皆與外水相應，井有溢者。三方皆積水，無所取土，取于州之南亞父冢之東。自城中附城為長堤，壯其址，長九百八十四丈，高一丈，闊倍之。公私船數(shù)百，以風浪不敢行，分纜城下，以殺河之怒。至十月五日，水漸退，城遂以全。臣軾以謂黃河率常五六十年一決而徐州最處汴泗下流上下二百馀里皆阻山水尤深悍難落，不與他郡等，恐久遠倉卒吏民不復究知，故因上之所賜詔書而記其大略，并刻諸石。若其詳，則藏于有司，謂之《熙寧防河錄》云。（蘇軾《獎諭敕記》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。臣軾以謂黃河A率常五六十年一決B而徐州最處汴泗C下流D上下二百余里E皆阻F山G水H尤深悍難落11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.丁丑，干支之一，與《歸去來兮辭（并序）》中“乙巳歲十一月”的“乙巳”用法相同。B.故，所以，與《孔雀東南飛》中“三日斷五匹，大人故嫌遲”的“故”意思不同。C.其實，事情的真相，與《種樹郭橐駝傳》中“不抑耗其實”的“其實”意思不同。D.諸，兼詞，相當于“之于”，與《蘭亭集序》中的“或取諸懷抱”的“諸”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇軾為了探尋石鐘山得名的真相而夜游絕壁，字里行間縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。B.八月二十一日，洪水抵達徐州城下，直到九月二十一日，洪水才退去，河水變清。C.蘇軾認為，洪水來了以后，從城內堵住排水孔是沒用的，因為它們還會被水沖開。D.蘇軾有強烈的憂患意識，擔心后世吏民不了解徐州水事，所以記下這次防洪經歷。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（2）河之為中國患久矣，乃者堤潰東注，衍及徐方。14.在徐州，蘇軾為防黃河洪水采取了哪些措施？〖答案〗10.BDG11.A12.B13.（1）事情沒有親眼看見，親耳聽說，卻憑主觀臆測判斷有還是沒有，這可以嗎？（2）黃河成為中國的災患已經很久了，日前堤壩決口，河水向東傾注，漫延到徐州。14.①調動民工和士卒晝夜筑堤。②用裝滿柴草的土袋從城外堵上六個排水孔。③到城南亞父冢之東取土。④在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩。⑤把官府和私家的幾百艘船拴在城下，用來減緩水勢。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣蘇軾認為黃河一般五六十年決堤一次，而徐州處于汴河泗水的最下流，州城前后二百多里都有高山阻擋，水勢尤其容易深積而難以退去?！包S河率常五六十年一決”為主謂結構，后文的“而”表轉折，歸入下一句，所以在B處斷句；“處”的賓語是“汴泗下流”，所以在D處斷句；“尤深悍難落”的主語是“水”，所以在“水”前G處斷句。故選BDG?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義及掌握古代文化常識的能力。A.“用法相同”錯誤。材料一中“丁丑”表紀日，而《歸去來兮辭（并序）》中的“乙巳”表紀年。B.正確。所以；/仍舊。句意：所以沒有誰能知道。/三天就能在機上截下五匹布，但婆婆仍舊嫌我織的慢。C.正確。事情的真相；/它的果實。句意：自以為得到了石鐘山命名的真相。/不抑制損耗它的果實罷了。D.正確。句意：并把它刻在石碑上。/有的人從自己的情趣思想中取出一些東西。故選A?！?2題詳析】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。B.“直到九月二十一日，洪水才退去”錯誤，依據原文“至十月五日，水漸退”可知，洪水是十月五日才漸漸退去。故選B。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“目”，用眼睛、親眼；“耳”，用耳朵、親耳；“臆斷”，憑主觀臆測判斷。（2）“河”，黃河；“乃者”，日前；“衍及”，漫延到【14題詳析】本題考查學生篩選概括文章內容的能力。依據“遂起急夫五千人，與武衛(wèi)奉化牢城之士，晝夜雜作堤”可概括為：調動民工和士卒晝夜筑堤。依據“水窗六，先水未至，以薪芻土囊自城外塞之”可概括為：用裝滿柴草的土袋從城外堵上六個排水孔。依據“三方皆積水，無所取土，取于州之南亞父冢之東”可概括為：到城南亞父冢之東取土。依據“自城中附城為長堤，壯其址”可概括為：在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩。依據“公私船數(shù)百，以風浪不敢行，分纜城下，以殺河之怒”可概括為：把官府和私家的幾百艘船拴在城下，用來減緩水勢。參考譯文：材料一：元豐七年六月初九，我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州的德興縣的縣尉，我送他到湖口，因而能夠看到所說的石鐘山。廟里的和尚讓小童拿著斧頭，在亂石中間選一兩處敲打它，硿硿地發(fā)出聲響，我當然覺得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和蘇邁坐著小船到斷壁下面。……任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽，只憑主觀臆斷去猜測它的有或沒有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽到的，大概和我一樣，但是描述它不詳細；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊，所以沒有誰能知道；漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。這就是世上沒有流傳下來石鐘山得名由來的原因。然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。我因此記下以上的經過，嘆惜酈道元的簡略，嘲笑李渤的淺陋。材料二：皇帝敕命蘇軾：根據京東東路安撫使司轉運司的奏疏，日前黃河水到達徐州城下，你親自率領官吏，督促士兵民夫，救護城墻，一城的百姓連同倉庫房屋，得以免遭漂流沉沒之禍，最終得以完成城墻加固之事。黃河成為中國的災患已經很久了，日前堤壩決口，河水向東傾注，漫延到徐州。而徐州民眾的生命居室得以保全，城郭得以增高加固，只因為你的努力。轉運使多次上奏你的治績，我感到十分滿意。熙寧十年七月十七日，黃河從澶州曹村埽決口。八月二十一日，大水到了徐州城下。到九月二十一日，水高已達二丈八尺九寸，東西北三面受到山的阻礙而停滯下來，變成了清水再沒有混濁的泥流了。水面高于城中平地有一丈九寸，而外小城東南角沒有被淹沒的只剩下三版高。徐州的父老說：“天禧年中，徐州曾經修過兩道堤壩。一道從小市門外，沿著城壕往南，稍向西到達戲馬臺下；一道自新城墻門外，沿著城壕向西，拐過來到達城下南京門之北。”于是趕緊召集精壯民夫五千人，以及看守奉化牢城的士卒，晝夜不停地修筑堤壩。新堤建成的第二天，大水從城東南角向城中涌來，遇到堤壩，便被阻遏住了。六個排水孔已在水沒到來之前，用裝滿柴草的土袋從城外堵上了。因為水來之后，從城中堵塞的全不管用。城中有過去取土所挖成的大坑十五處，都和外面的水相通，水位一高，井水也會向外溢。城外三面都是積水，沒地方去取土，只好在州的南面亞父冢之東取土。在城中沿著城墻建成長堤，以加固原來的堤壩，此堤長九百八十四丈，高一丈，寬兩丈。河中有官府和私家的船只數(shù)百艘，由于風浪太大而不敢啟航，于是把它們分別拴在城下，用來減緩水勢。到了十月五日，大水漸漸退去，州城終于得以保全。臣蘇軾認為黃河一般五六十年決堤一次，而徐州處于汴河泗水的最下流，州城前后二百多里都有高山阻擋，水勢尤其容易深積而難以退去，不能和別的州郡等同看待，恐怕年代久遠之后，萬一有什么緊急事變官吏民眾不再了解這些情況，所以借皇上賜詔之際記錄其大概，并把它刻在石碑上。至于詳細的資料，則收藏在有關部門的檔案中，名叫《熙寧防河錄》。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄高適①杜甫楚隔乾坤遠，難招病客魂。詩名惟我共，世事與誰論。北闕更新主②，南星落故園③。定知相見日，爛漫倒芳尊④?！紓渥ⅰ舰俟?62年，安史之亂尚未平息，杜甫時在梓州，此詩應作于這年秋天。高適此時代成都尹。②北闕：代指朝廷。③南星：借喻高適與詩人自己。④爛漫：醉酒的樣子。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用“招魂”之典，表示即使宋玉再世，也難以招來我這個病人的魂魄。B.頷聯(lián)寫詩人與好友志同道合，共享詩名，但天各一方，不能一起談詩論文。C.尾聯(lián)通過想象寫將來與好友相聚時的情形，表現(xiàn)詩人與高適友情的深厚。D.本詩格律嚴謹，用詞精當，情感真摯，體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。16.本詩表達了詩人的哪些情感？請結合作品簡要分析?！即鸢浮?5.B16.①對自我身世的感慨?！翱汀弊謱懗隽嗽娙孙h泊之感，“難招”“病客”更添凄涼之意。

②對新主平定天下的期許?！氨标I更新主”，寄寓詩人希望新主登基國家能有新的變化，天下能早日安定。

③對回歸故園的渴望。詩人與友人都在南方，希望戰(zhàn)亂早日平息，都能早日回到故園。

④對友人的思念。詩人想象與友人再見之時，與友人開懷暢飲。

⑤對知音難覓的感嘆。“世事與誰論”，一腔憂國憂民之情，該向誰訴說?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容和鑒賞表達技巧的能力。B.“談詩論文”錯誤?！笆朗屡c誰論”，是說安史之亂尚未平息，各種勢力逐鹿爭奪，時局動蕩，生靈涂炭，詩人一腔憂國憂民之情，無人訴說。此處“論”的對象不是談論詩文，而是談論國事。故選B。【16題詳析】本題考查學生理解作者的思想情感的能力。“難招病客魂”中“客魂”，指游子的魂魄，再加一“病”字，更體現(xiàn)了作者漂泊在外，而且身體抱病痛苦之感，“難招”更增添了凄涼之意。所以，此句抒發(fā)了作者對自我凄涼身世的感慨。結合注釋①“公元762年，安史之亂尚未平息”，②“北闕：代指朝廷”可知，“北闕更新主”一句意思是朝廷已換了新的主人，詩人寄希望于新主，希望他登基后天下能早日安定，百姓不再過漂泊動蕩的生活。所以，此句抒發(fā)了作者對新主平定天下的期許。結合注釋③可知，“南星”借喻高適與詩人自己，“落故園”指要葉落歸根。此時詩人與友人都流寓在南方，盡是他鄉(xiāng)之客，故而希望戰(zhàn)亂早日平息，早日能夠回到故園。所以，此句抒發(fā)了作者回歸故園的渴望?！岸ㄖ北砻髋c友人的再見是詩人的想象，想象與友人相聚后開懷暢飲的情景。所以，此句抒發(fā)了作者對友人的思念?！笆朗隆?，應指安史之亂帶來一系列關系國家存亡、百姓生死的大事；“與誰論”，作者滿懷一腔憂國憂民之情，不知向誰訴說，與誰談論。所以，此句抒發(fā)了作者對知音難覓的感嘆。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，因統(tǒng)治者荒唐、不理解民間疾苦，屈原表達失望的詩句是“______，______”。（2）李白“明朝拂衣去，永與海鷗群”兩句，表達了避世隱居的想法；黃庭堅在《登快閣》中也抒發(fā)類似情感的詩句是“______，______”。（3）菊花（黃花）具有高潔、堅貞、頑強的品格，成為中國古代詩人鐘愛的意象，如詩句“______，______”?！即鸢浮剑?）怨靈修之浩蕩兮終不察夫民心（2）萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟（3）待到重陽日還來就菊花（簾卷西風，人比黃花瘦/滿地黃花堆積，憔悴損/采菊東籬下，悠然見南山/叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下面小題。黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但翠翠覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成；好像生活太平凡了，忍受不住?！拔乙绿以纯h過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我?！彼阃娓腹室馍鷼馑频?，很放肆地去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無結果，到后如何無可奈何躺在渡船上。18.下列句子中的“夜”與文中加點的“夜”，意義和用法相同的一項是（）A.從那以后無錫的人再沒有見著她，以為她那夜就死了。B.春秋時，鄭國在子產的治理下，夜不閉戶，路不拾遺。C.不能打開眼界，不知還有別的新天地，這叫夜郎自大。D.天一夜，鬼子架起機槍，看到中國人靠近車站就掃射。19.文中畫波浪線句子連用“家中屋后白塔下”三個方位詞，這樣表述有怎樣的妙處？20.文中畫線句子如果改成“好像眼見到這個日子過去了，卻不能在一件新的人事上攀住它”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？〖答案〗18.D19.①有層次，從前到后、從面到點，逐漸聚焦，勾勒出翠翠生活的空間布局。②有立體感，既有平面的家和屋，也有立體的白塔，構圖簡約，線條優(yōu)美。③平淡中蘊含感情。翠翠認為白塔屬于她的家中，可見感情深厚真摯。④簡潔整齊，富有節(jié)奏感?！凹抑小薄拔莺蟆?，詞語對稱，讀來節(jié)奏分明。20.①原文以短句收束，節(jié)奏短促，表達干脆；改后則長句，略顯冗長。②原文語句口語化，自然平和，符合整體文章風格；改后則略顯突兀，不夠和諧。③原文語句語氣輕淡，煩惱中又有活潑；改后則略顯沉重。〖解析〗【18題詳析】本題考查學生理解詞語在不同語境中的含義的能力。A.意為“晚上”，名詞；B.意為“在夜晚”，名字做狀語；C.“夜郎”為專有名詞；D.和原文都是“到晚上”，名詞做動詞，也是方言。故選D?！?9題詳析】本題考查學生賞析詞語效果的能力。①從“家中”到“屋后”再到“白塔下”，隨著翠翠的行動，寫出翠翠的生活環(huán)境。“家中”在前面，是“點”，“屋后”靠后面，范圍擴大了一些；“白塔下”是最后面，空間廣闊了。這樣寫有層次，從前到后、從面到點，逐漸聚焦，勾勒出翠翠生活的空間布局。②有立體感，家中”和“屋后”是平面的，“白塔”有高度，是立體的，構圖簡約，線條優(yōu)美。③平淡中蘊含感情?！鞍姿彪x翠翠的家不遠，翠翠經常到白塔下玩或者想心事，白塔仿佛也是翠翠家的一部分，可見翠翠對白塔感情深厚真摯。④簡潔整齊，富有節(jié)奏感。“家中”“屋后”，都是兩個詞語，簡潔而對稱，節(jié)奏分明，加上“白塔下”，整齊中又有變化，語言靈動?！?0題詳析】本題考查學生賞析句子效果的能力。①原文“想在一件新的人事上攀住它，但不成”，以短句收束，短句的特點是節(jié)奏短促，讀起來表達干脆；改后“卻不能在一件新的人事上攀住它”則為長句，略顯冗長。②原文“但不成”是口語，呼應了前面“想在一件新的人事上攀住它”的設想，自然平和，文段整體風格也是自然而口語化的表述，如“天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息”，因此原句表達與整個文風和諧；改后則略顯突兀，不夠和諧。③翠翠是個情竇初開的少女，有著少女獨有的細膩情感，有著獨屬于青春的淡淡的愁緒，原文語句語氣輕淡，煩惱中又有活潑，符合翠翠的形象；改后表達一本正經，則略顯沉重。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人喜歡把酸奶當減肥代餐?！八崮獭笔且粋€泛稱，市面上售賣的酸奶制品看似“五花八門”，①，包括酸乳、發(fā)酵乳、風味酸乳和風味發(fā)酵乳，其余的只能算乳味飲料。不同類型的酸奶，②，區(qū)別僅在于發(fā)酵用的特征菌和添加劑的種類。通常來說，原味酸奶沒有添加除添加劑以外的其他物質，風味酸奶添加果蔬、谷物、改善口感的物質；酸乳添加了兩種菌發(fā)酵，發(fā)酵乳則添加了三種或以上菌發(fā)酵。該如何選購酸奶呢？購買前，需要先看配料表中第一個成分是不是生乳。市面上有很多酸奶是用水和全脂乳粉制作出來的，營養(yǎng)價值自然沒有生乳高。其次，需要特別留意碳水化合物和添加劑的含量。碳水化合物低、脂肪低、蛋白質高，品質才好。③。像糖尿病患者、腸胃病患者、缺鐵性貧血患者、牛奶過敏者、牙齒不健康的人、孕婦等就不適合喝酸奶。至于其他人，只要記住這個順口溜就行：“適宜飯后喝，最好睡前喝，空腹不宜喝，不與香腸臘肉混著喝，打針吃藥喝了也白喝?！?1.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.請將畫波浪線的順口溜改成