Unit1Wishyouwerehere單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）

Unit1Wishyouwerehere單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1"Wishyouwerehere"單元限時小卷，2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）主要包括以下內(nèi)容：

1.教學(xué)章節(jié)：Unit1"Wishyouwerehere"

2.主要內(nèi)容：

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如景點、交通工具、旅行準(zhǔn)備等；

-語法點：學(xué)習(xí)并運用條件祈使句，如ifonly,wish等表達(dá)愿望；

-閱讀理解：分析課文內(nèi)容，理解作者對旅行的向往及表達(dá)的情感；

-寫作訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫，表達(dá)自己的旅行愿望；

-口語交際：進行角色扮演，討論旅行計劃及愿望。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)個人愿望的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對于旅行的態(tài)度和情感，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論旅行計劃時進行批判性思考，提出創(chuàng)新觀點，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用策略進行詞匯和語法學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：與旅行相關(guān)的詞匯及條件祈使句的用法。

2.閱讀理解：深入理解課文內(nèi)容，把握作者的情感和意圖。

難點：

1.條件祈使句的正確運用：學(xué)生在使用時容易混淆語法結(jié)構(gòu)。

2.課文的深層含義理解：把握作者對旅行的渴望與現(xiàn)實的沖突。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實物展示和情景模擬，幫助學(xué)生形象記憶詞匯；利用詞匯卡片和在線資源進行復(fù)習(xí)鞏固。

2.語法教學(xué)：通過例句分析、練習(xí)鞏固和小組討論，幫助學(xué)生掌握條件祈使句的用法；設(shè)計專項練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用。

3.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生使用閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、細(xì)讀和總結(jié)，提高閱讀效率；通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

4.情感理解：通過角色扮演和寫作活動，讓學(xué)生表達(dá)自己的旅行愿望，從而更好地理解作者的內(nèi)心世界。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、數(shù)字化教材

-教學(xué)手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示旅行照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣。

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)過的相關(guān)詞匯和語法點，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Wishyouwerehere”，講解與旅行相關(guān)的詞匯及條件祈使句的用法。

-舉例說明：通過課文中的例句，展示條件祈使句的用法，并解釋其在表達(dá)旅行愿望時的作用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和語法點描述自己的旅行愿望，互相交流并給予反饋。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動：閱讀課文，完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)，提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感和意圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，理解課文內(nèi)容。

4.寫作訓(xùn)練（約20分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段關(guān)于自己旅行愿望的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，提供個別指導(dǎo)，糾正語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

5.口語交際（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演，模擬旅行咨詢場景，運用所學(xué)詞匯和語法進行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生交流過程中，觀察學(xué)生的語言運用情況，提供即時的反饋和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成條件祈使句的填空練習(xí)，鞏固語法知識；進行詞匯游戲，加深對旅行詞匯的記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，提供必要的幫助，確保學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識。

7.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運用與旅行相關(guān)的詞匯，如景點、交通工具、旅行準(zhǔn)備等，并在實際語境中正確使用。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠正確使用條件祈使句，如ifonly,wish等表達(dá)旅行愿望，并在口語和寫作中靈活運用。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者對旅行的向往及表達(dá)的情感，能夠提取關(guān)鍵信息并進行推斷。

4.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫，表達(dá)自己的旅行愿望，寫作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，語法和拼寫錯誤較少。

5.口語交際：學(xué)生在角色扮演和討論中能夠流利地使用所學(xué)詞匯和語法進行交流，能夠表達(dá)自己的旅行計劃和建議。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、細(xì)讀和總結(jié)，提高閱讀效率，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

7.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下人們對于旅行的態(tài)度和情感有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論旅行計劃時能夠提出創(chuàng)新觀點，進行批判性思考，邏輯思維和想象力得到培養(yǎng)。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，對旅行話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了語言知識，還提升了文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我試圖通過多元化的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和掌握Unit1"Wishyouwerehere"這一課的內(nèi)容。我感到滿意的是，學(xué)生們對于旅行話題的討論非常熱烈，他們能夠積極地參與到課堂活動中來，這顯示了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和對旅行主題的熱情。

在教學(xué)方法上，我運用了實物展示和情景模擬來引入新詞匯，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠幫助學(xué)生形象地記憶單詞，也使得課堂更加生動有趣。此外，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們在實際語境中練習(xí)了條件祈使句，這有助于他們更好地理解和運用這一語法結(jié)構(gòu)。

然而，我也注意到在教學(xué)策略上存在一些不足。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因為我在引導(dǎo)他們進行閱讀理解練習(xí)時沒有提供足夠的方法指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我計劃更加注重閱讀策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在閱讀時能夠更有效地提取信息和進行推理。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到在保證學(xué)生積極參與的同時，我也需要更好地維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時保證教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們掌握了新的詞匯和語法點，能夠在不同的語境中正確使用。技能上，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，寫作和口語交際能力也有所進步。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了增強，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的觀點。

盡管如此，我也認(rèn)識到還有一些地方需要改進。例如，在課堂互動中，我應(yīng)該更加關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵他們參與到討論中來。此外，我需要更加細(xì)致地設(shè)計課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。

針對存在的問題，我計劃采取以下措施：一是加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動有序進行；二是提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度；三是繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探索了Unit1"Wishyouwerehere"的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和條件祈使句的用法，我們不僅提高了語言能力，也增強了對旅行文化的理解。大家積極參與討論，通過角色扮演和寫作練習(xí)，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。在閱讀理解方面，我們學(xué)會了如何提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖和情感。整體來看，大家在本節(jié)課中取得了顯著的進步。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：請用今天學(xué)到的旅行相關(guān)詞匯完成以下句子。

-Ireallywanttovisita________(名勝)inthefuture.

-IfonlyIcould________(動詞)tomydreamdestinationtomorrow.

-Beforetraveling,weneedtopreparesome________(旅行必備品).

2.語法練習(xí)：將下列句子改寫為條件祈使句。

-IwishIcouldgotothebeachnow.

-ItwouldbegreatifwecouldtraveltoJapan.

3.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。

"IfonlyIhadthechancetotravelaroundtheworld,IwouldvisitmanyplacesI'veneverbeento.IwishIcouldseethepyramidsinEgyptandtheEiffelTowerinParis.Travelingwouldbroadenmyhorizonsandenrichmylifeexperiences."

-Whatdoesthewriterwishtodo?

-Whydoesthewriterwanttotravel?

4.寫作練習(xí)：根據(jù)你的旅行愿望，寫一段短文，使用至少三個今天學(xué)到的條件祈使句。

5.口語練習(xí)：與你的同伴討論你們未來的旅行計劃，嘗試使用今天學(xué)到的旅行詞匯和條件祈使句。

檢測結(jié)束后，老師將提供答案和反饋，幫助大家進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。希望大家能夠認(rèn)真完成檢測，對自己的學(xué)習(xí)成果進行評估。課后作業(yè)1.詞匯鞏固：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子，并確保每個句子中都正確使用了一個新學(xué)的旅行相關(guān)詞匯。

-Iwouldlovetoexplorethe________(machinery/scenery/culture)ofJapan.

-Beforeembarkingonajourney,it'simportanttopackessential________(accessories/equipment/garments).

-The________(panorama/horizon/outlook)fromthemountainpeakwasbreathtaking.

答案：scenery,equipment,panorama

2.語法練習(xí)：將下列句子改寫為條件祈使句，使用“ifonly”或“wish”。

-Iwouldliketobeonabeachrightnow.

-Itwouldbeamazingifwecouldtraveltospace.

答案：IfonlyIwereonabeachrightnow./Iwishwecouldtraveltospace.

3.閱讀理解：仔細(xì)閱讀以下段落，回答問題。

"Theallureoftheunknownisapowerfulforce.Manyofuswishwecouldstepoutofourcomfortzonesandexploretheworld.Ifonlywehadthecouragetofollowourdreams,wemightdiscoverincredibleplacesandmeetfascinatingpeople."

-Whatistheallureoftheunknownaccordingtotheparagraph?

-Howdoesthewritersuggestwefeelaboutsteppingoutofourcomfortzones?

答案：Theallureoftheunknownisapowerfulforcethattemptsustoexplore.Thewritersuggeststhatmanyofusmightfeelhesitantbutshouldhavethecouragetofollowourdreams.

4.寫作任務(wù)：寫一段關(guān)于你夢想中的旅行的短文，使用至少三個本節(jié)課學(xué)到的條件祈使句。

-Example:IfonlyIcouldtraveltotheAmazonrainforest,Iwouldlearnsomuchaboutbiodiversity.IwishIcoulddiveintheGreatBarrierReeftoseethebeautifulcoralreefs.

5.口語練習(xí)：與家人或朋友討論以下問題，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法。

-Wherewouldyouliketotravelifyouhadthechance?

-Whatwouldyoudoifyouwerestuckonadesertisland?

答案：（Thisisaspeakingexercise,sothereisnowrittenanswer.Thestudentshouldpracticespeakingusingthetargetvocabularyandgrammar.)

6.翻譯練習(xí)：將以下句子從中文翻譯成英文，注意使用正確的旅行相關(guān)詞匯和條件祈使句。

-要是能去巴黎看埃菲爾鐵塔就好了。