3不懂就要問（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

3不懂就要問（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《3不懂就要問》這一課，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們主動(dòng)提問、勇于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文《不懂就要問》的主旨，學(xué)會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解答，增強(qiáng)學(xué)生的信息提取能力和邏輯思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，提高學(xué)生在集體討論中分享、交流、合作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握課文講述的故事及其蘊(yùn)含的道理；學(xué)會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的習(xí)慣和解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過講述故事背景，幫助學(xué)生理解課文情境，使其更容易進(jìn)入文本情境，理解文章主旨。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀等多種閱讀方式，感受文本語言魅力，培養(yǎng)語感。

3.設(shè)計(jì)課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問，教師逐一解答，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.創(chuàng)設(shè)小組討論情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的問題及解答方法，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

5.對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可適時(shí)提供輔導(dǎo)，幫助他們理解課文內(nèi)容，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文中的故事情節(jié)和主題進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗(yàn)故事中人物的情感和決策過程，增強(qiáng)理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻資料，輔助學(xué)生更好地理解課文背景和內(nèi)容。

4.開展小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，共同探討問題解決方案。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過講述一個(gè)與課文《不懂就要問》相關(guān)的小故事來吸引學(xué)生的注意力，如一個(gè)孩子在課堂上不敢提問的故事。

-提出問題：“你們有沒有遇到過類似的情況？你們覺得為什么不敢提問？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)導(dǎo)入新課。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感知課文。

-教師講解課文內(nèi)容，解釋生字詞，幫助學(xué)生理解課文中的故事情節(jié)和主旨。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色，討論他們?yōu)槭裁床桓姨釂?，以及最后是如何克服困難的。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果你是課文中的孩子，你會(huì)怎么勇敢地提出問題？”

-學(xué)生分小組討論，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的情景劇，模擬在課堂上勇敢提問的場景。

-每組學(xué)生表演情景劇，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分學(xué)生回答，進(jìn)行全班討論，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們從課文中學(xué)會(huì)了什么？如何在生活中應(yīng)用這個(gè)道理？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勇敢提問的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中勇敢提問的經(jīng)歷。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況可能需要適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：孫中山先生在學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷。

-故事情節(jié)：孫中山先生在課堂上勇于提問，帶動(dòng)其他同學(xué)提問，得到先生的贊揚(yáng)。

-主題思想：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不懂就問，勇于探究，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中出現(xiàn)的生字詞，如“踴躍”、“妨礙”、“荒謬”等，學(xué)生需要掌握其拼音、字義和用法。

3.語法知識(shí)

-課文中的句式結(jié)構(gòu)，如疑問句、陳述句的使用。

-課文中的一些特定語法現(xiàn)象，如被動(dòng)語態(tài)、反問句等。

4.閱讀理解能力

-學(xué)生需要能夠理解課文中的故事情節(jié)，分析人物性格和情感。

-學(xué)生需要能夠從課文中提取信息，回答相關(guān)問題。

5.寫作能力

-學(xué)生需要能夠根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫簡短的段落，表達(dá)自己的理解和感受。

-學(xué)生需要能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

6.口語表達(dá)能力

-學(xué)生需要能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生需要能夠模擬課文中的情境，進(jìn)行角色扮演和口語交流。

7.文化常識(shí)

-課文中提到的學(xué)堂教育方式，以及當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-課文中所體現(xiàn)的尊師重道的傳統(tǒng)美德。

8.思想教育

-通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在集體中合作，分享知識(shí)，互相幫助。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中的困難是正常的，要勇于面對(duì)和克服。

-學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.課文拓展

-學(xué)生可以通過查找資料，了解孫中山先生的生平及其在教育方面的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以探討勇于提問在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這一原則。課后作業(yè)1.課文復(fù)述

請(qǐng)你根據(jù)《不懂就要問》這篇課文，用自己的話復(fù)述孫中山先生在學(xué)堂的故事，并談?wù)勀銖倪@個(gè)故事中學(xué)到了什么。

2.角色扮演

想象你是課文中的孫中山先生，或者其他同學(xué)，編寫一個(gè)小劇本，模擬在學(xué)堂上提問的場景，注意表現(xiàn)出角色的情感和態(tài)度。

3.寫作練習(xí)

請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了提問”為題，寫一篇短文，描述你在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及你是如何勇敢提問并解決問題的。

4.閱讀理解

請(qǐng)閱讀以下段落，并回答問題：

“孫中山先生在學(xué)堂里，每當(dāng)先生提問，他總是第一個(gè)舉手回答。但當(dāng)他有疑問時(shí)，他也會(huì)毫不猶豫地站起來提問。他的勇敢?guī)?dòng)了其他同學(xué)，大家開始勇于提問，課堂氣氛變得更加活躍?！?/p>

問題：

a.孫中山先生在學(xué)堂里的表現(xiàn)如何？他給其他同學(xué)帶來了什么影響？

b.你認(rèn)為勇于提問的重要性在哪里？

答案：

a.孫中山先生在學(xué)堂里積極回答問題，也勇于提出自己的疑問，他的行為激勵(lì)了其他同學(xué)，使大家更加敢于提問，提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

b.勇于提問可以讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的思維能力和溝通能力。

5.續(xù)寫故事

請(qǐng)根據(jù)《不懂就要問》的故事情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)故事，描述孫中山先生在學(xué)堂之外的一次勇敢提問的經(jīng)歷。

6.思考題

請(qǐng)思考以下問題，并寫下你的答案：

a.如果你遇到一個(gè)難題，你會(huì)選擇自己解決還是向別人求助？

b.你認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

答案：

a.我會(huì)選擇先自己嘗試解決，如果實(shí)在解決不了，我會(huì)向老師或同學(xué)求助。

b.一個(gè)好的學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備好奇心、勤奮、堅(jiān)持不懈、勇于提問和善于合作等品質(zhì)。

7.家長互動(dòng)

請(qǐng)家長參與以下活動(dòng)，與孩子一起討論：

a.家長與孩子分享自己在學(xué)習(xí)或工作中遇到困難時(shí)是如何提問和解決問題的。

b.家長與孩子一起探討如何在家中創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)提問和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

8.拓展閱讀

請(qǐng)閱讀關(guān)于孫中山先生的傳記或相關(guān)歷史資料，了解他在學(xué)習(xí)和革命事業(yè)中的勇敢和堅(jiān)持，并寫一篇短文，總結(jié)你的讀后感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孫中山先生勇于提問的故事

-學(xué)習(xí)中提問的重要性

-勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神

②重點(diǎn)詞語：

-踴躍、妨礙、荒謬

-勇敢、提問、探究

③重點(diǎn)句子：

-“不懂就要問，問題是學(xué)習(xí)的開始?！?/p>

-“孫中山先生的勇敢提問，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)堂的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

-“提問不僅是對(duì)知識(shí)的追求，更是對(duì)未知世界的探索?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠較好地模擬課文場景，表現(xiàn)出角色的情感和態(tài)度。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠勇敢地提出自己的疑問，并嘗試解答他人的問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在成果展示時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的討論結(jié)果，展示出良好的合作精神。

-展示過程中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，對(duì)其他小組的成果給予積極的評(píng)價(jià)和建議。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，顯示出對(duì)課文的理解和掌握。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠較好地運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，表達(dá)自己的思想和感受。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行拓展和創(chuàng)作。

-作業(yè)批改結(jié)果顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容、運(yùn)用知識(shí)方面有較大的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高展示效果。

-教師針對(duì)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給予學(xué)生具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地掌握課文內(nèi)容。

-教師強(qiáng)調(diào)提問的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于提問，培養(yǎng)積極探索的精神。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的角色和情節(jié)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了家長互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，這不僅增強(qiáng)了家校聯(lián)系，也讓家長更好地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生未能充分消化吸收課堂內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽略了過程，未能充分激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極探索。

（三）改進(jìn)措施

1.