Review 1（教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語三年級上冊

Review1（教學設計）-2024-2025學年湘魯版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Review1，復習2024-2025學年湘魯版英語三年級上冊第一至第四單元的核心詞匯和句型，包括顏色、數(shù)字、家庭成員、日常用語等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在第一至第四單元所學的知識緊密相關(guān)，如顏色詞匯、數(shù)字表達、家庭成員名稱以及簡單日常交流用語等。通過復習這些內(nèi)容，幫助學生鞏固已學知識，提高英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習單元核心詞匯和句型，提高學生的語言運用能力，增強其實際交流中的自信心；通過了解英語國家的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識；通過設置情境讓學生思考并運用所學知識，提升其思維品質(zhì)；同時，通過自主學習與合作學習，增強學生的學習能力，使其能夠主動探索和建構(gòu)知識體系。學情分析本節(jié)課面向的學生為三年級學生，他們在知識方面已經(jīng)完成了湘魯版英語三年級上冊第一至第四單元的學習，掌握了一定的詞匯量和基礎句型。在能力方面，學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，在語言輸出的準確性和流利性方面，部分學生還存在一定困難。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來維持其學習熱情。行為習慣方面，學生已逐漸適應課堂常規(guī)，但在自主學習與合作學習方面仍有提升空間。

此外，由于學生的個體差異，對課程學習的興趣和接受程度不盡相同，部分學生可能對英語學習存在恐懼或排斥心理，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的情感需求，調(diào)整教學策略，以適應不同層次學生的學習需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘魯版英語三年級上冊教材，以便于跟隨課程進度復習。

2.輔助材料：準備相關(guān)的單詞卡片、圖片、音頻資料，用于復習和鞏固詞匯及句型。

3.多媒體資源：制作PPT，包含復習內(nèi)容的動畫和插圖，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學生的學習興趣和互動性。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要復習的詞匯和句型，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

-教師提出問題：“Canyoutellmewhatcolorsyouseeinthesong?”，引導學生回答，并復習顏色詞匯。

-教師展示一張家庭樹圖片，詢問學生：“Whoisinyourfamily?”，引導學生復習家庭成員詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的復習內(nèi)容，包括第一至第四單元的核心詞匯和句型。

-教師逐一講解每個詞匯和句型的用法，并通過例句展示其應用場景。

-教師邀請學生跟讀并模仿例句，確保學生能夠正確發(fā)音和理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)單詞卡片，讓學生在小組內(nèi)進行單詞接龍游戲，鞏固記憶。

-教師設計一些簡單的句子填空練習，讓學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流答案。

-教師選取幾個學生進行句子背誦比賽，增加學生的自信心和口語表達能力。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“WhatdidyoulearninUnit1toUnit4?”，讓學生回顧所學內(nèi)容。

-教師設置一些情景，如購物、家庭聚會等，讓學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演。

-教師引導學生互相提問，如：“Howoldareyou?”，“What’syourfavoritecolor?”等，進行實際對話練習。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個“英語小劇場”環(huán)節(jié)，讓學生自由發(fā)揮，用所學內(nèi)容編寫小劇本并表演。

-教師鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識，提升其創(chuàng)新思維和語言運用能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在復習過程中的進步和需要改進的地方。

-教師邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感受，以及他們對下次課程的期待。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，同時緊扣實際學情，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。知識點梳理1.第一單元：顏色和數(shù)字

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink等。

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

-基礎句型：“Whatcolorisit?”，“Howmany...?”。

2.第二單元：家庭成員

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-描述句型：“Thisismy...”，“Thatishis/her...”。

3.第三單元：日常用語

-問候語：“Hello/Hi!”，“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Goodbye/Bye!”。

-自我介紹：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”。

-常用疑問句：“Howareyou?”，“What’syourname?”，“Howoldareyou?”。

4.第四單元：動作和方位

-動作詞匯：run,jump,swim,read,write,play等。

-方位詞匯：up,down,in,out,on,under,near,far等。

-簡單命令句：“Standup!”，“Sitdown!”，“Comehere!”。

5.詞匯運用

-運用顏色詞匯描述物品，如：“Theappleisred”。

-運用數(shù)字詞匯進行數(shù)量提問和回答，如：“Howmanyapples?”，“Tenapples”。

-運用家庭成員詞匯介紹家人，如：“Thisismysister”。

-運用日常用語進行實際交流，如：“Hello,mynameisTom”。

-運用動作和方位詞匯進行指令性對話，如：“Jumpup!”，“Runtothedoor!”。

6.句型運用

-運用描述句型介紹人物和物品，如：“Heismybrother”，“Thecatisunderthetable”。

-運用疑問句和回答進行信息交流，如：“Howoldareyou?”，“Iameightyearsold”。

-運用命令句進行課堂管理，如：“Openyourbooks!”，“Lookattheblackboard!”。

7.文化意識

-了解英語國家的基本家庭成員稱謂和日常交流習慣。

-認識英語中顏色和數(shù)字的表示方法，以及在日常生活中的應用。

8.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察圖片和實物，識別顏色和數(shù)字。

-培養(yǎng)學生的想象力，通過角色扮演和情境模擬，運用所學語言進行創(chuàng)造性表達。

9.學習能力

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組合作和討論，共同完成學習任務。

-培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，通過多種練習形式，提高語言的流利性和準確性。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了湘魯版英語三年級上冊第一至第四單元的核心內(nèi)容，旨在幫助學生系統(tǒng)地復習和鞏固所學知識，提高其語言運用能力。板書設計①重點知識點：

-顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather

-日常用語：Hello,Goodmorning,Howareyou?,Mynameis...,Iam...

-動作和方位詞匯：run,jump,swim,read,write,play,up,down,in,out,on,under,near,far

②重點詞：

-描述句型：Thisismy...,Thatishis/her...

-疑問句和回答：Howmany...?/Ten,Howoldareyou?/Iameightyearsold

-命令句：Standup!,Sitdown!,Comehere!

③重點句：

-顏色和物品描述：Theappleisred.

-家庭成員介紹：Thisismysister.

-日常交流：Hello,mynameisTom./Howareyou?/Iamfine,thankyou.

-動作和方位指令：Jumpup!/Runtothedoor!

板書設計將以上重點知識點、詞、句按照教學進程依次呈現(xiàn)，清晰展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。典型例題講解1.例題一：根據(jù)圖片，完成句子。

圖片描述：一張圖片中有三個蘋果，分別是紅色、綠色和黃色。

要求：使用顏色詞匯和數(shù)字詞匯完成句子。

示例：Thereare__________apples.Theapplesare__________,__________and__________.

答案：Therearethreeapples.Theapplesarered,greenandyellow.

2.例題二：角色扮演，用所學日常用語進行對話。

要求：兩名學生一組，一名學生扮演A，另一名學生扮演B。A用“Hello,mynameis...”介紹自己，B用“Howareyou?”進行回應，并用“Iamfine,thankyou.”回答。

示例：

A:Hello,mynameisTom.

B:Howareyou?

A:Iamfine,thankyou.

答案：A:Hello,mynameisLisa.

B:Howareyou?

A:Iamfine,thankyou.

3.例題三：用所學家庭成員詞匯介紹自己的家庭。

要求：學生根據(jù)實際情況，用“Thisismy...”介紹自己的家庭成員。

示例：Thisismymom.Sheisateacher.

答案：Thisismydad.Heisadoctor.

4.例題四：根據(jù)指令，進行動作和方位練習。

要求：教師發(fā)出指令，學生按照指令執(zhí)行動作或指出方位。

示例：Teacher:Standup!/Sitdown!/Jumpup!/Runtothedoor!

答案：學生按照指令執(zhí)行相應的動作或指出相應的方位。

5.例題五：描述圖片中的物品或場景。

圖片描述：一張圖片中有一個男孩在踢足球，足球是藍色的。

要求：使用所學詞匯和句型描述圖片中的物品或場景。

示例：Theboyisplayingfootball.Thefootballisblue.

答案：Thegirlisreadingabook.Thebookisinteresting.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材第1至第4單元的練習題，包括單詞拼寫、句子填空和改寫句子等。

-根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段小對話，內(nèi)容包括自我介紹、詢問對方家庭成員和日?；顒?。

2.口語作業(yè)：

-與家長或同學進行英語對話，使用本節(jié)課學習的日常用語和家庭成員詞匯。

-錄制一段自我介紹的視頻，介紹自己的名字、年齡和喜好。

3.實踐作業(yè)：

-觀察周圍的顏色和物品，記錄下至少五種顏色和對應的物品名稱，并在下節(jié)課分享。

-與家人一起制作一個英語小劇場，運用所學動作和方位詞匯進行角色扮演。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的書面作業(yè)，對拼寫錯誤、語法錯誤和句子結(jié)構(gòu)進行糾正。

-教師會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激勵學生。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師會