Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit1TheClothesWeWearLesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1TheClothesWeWearLesson6，2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞衣物話題展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)關(guān)于衣物的基礎(chǔ)詞匯，如：shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes等。

2.學(xué)習(xí)描述衣物顏色的詞匯，如：red,blue,yellow,green,white,black等。

3.學(xué)習(xí)關(guān)于衣物搭配的句型，如：“Whatdoyouwearinspring?”，“Iweararedshirtandbluepants.”等。

4.學(xué)習(xí)如何向他人介紹自己的衣物搭配，以及詢問他人衣物搭配的表達(dá)方式。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語描述衣物及其顏色，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下衣物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考不同季節(jié)衣物搭配的合理性，提高他們的邏輯思維和審美能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色和基礎(chǔ)的衣物詞匯，能夠識(shí)別和使用簡(jiǎn)單的英語句型進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生對(duì)衣物主題普遍感興趣，因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪袝?huì)接觸到各種衣物。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過觀察和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們也在逐步建立自己的審美觀，對(duì)于衣物搭配有一定的探索欲望。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：衣物詞匯的積累和記憶，以及在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，對(duì)于衣物搭配的概念可能不太清晰，需要通過實(shí)際操作和觀察來理解。在表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備衣物圖片、顏色卡片、衣物搭配的示例視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)衣物和顏色詞匯的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于展示和記錄學(xué)生的回答和討論內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和衣物搭配的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一系列不同風(fēng)格的衣物圖片，詢問他們喜歡哪一套衣物，為什么。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的顏色詞匯，如red,blue,yellow等，并簡(jiǎn)單詢問他們已經(jīng)知道的衣物詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的衣物詞匯，如shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes，以及顏色詞匯的復(fù)習(xí)。

-舉例說明：通過展示不同顏色和款式的衣物圖片，讓學(xué)生指出衣物的顏色和名稱。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組，每組選擇一套衣物圖片，用英語描述衣物的顏色和名稱。

-教師挑選幾組進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生猜測(cè)他們描述的衣物是什么。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行衣物搭配游戲，用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如：“Whatdoyouwearinsummer?”，“Iweara...”。

-學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套衣物搭配，并向全班展示，用英語介紹自己的設(shè)計(jì)。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，給予積極的反饋和表揚(yáng)。

-對(duì)于表達(dá)有困難的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>

4.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)一套衣物搭配，并討論為什么這樣的搭配適合該季節(jié)。

-每組選一名代表向全班展示他們的設(shè)計(jì)，并解釋搭配的理由。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物搭配和顏色描述的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一套適合冬季的衣物搭配，并寫下英文描述。

6.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試衣物搭配，并與家長(zhǎng)分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。

-家長(zhǎng)可以參與孩子的衣物搭配設(shè)計(jì)，幫助他們練習(xí)英語表達(dá)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的服裝文化》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服裝，以及服裝在文化中的意義。

-《衣物的歷史》：講述衣物的發(fā)展歷程，從古代到現(xiàn)代的變化。

-《時(shí)尚與環(huán)?！罚禾接憰r(shí)尚產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)時(shí)尚。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的衣物風(fēng)格和顏色偏好，記錄下來并進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)衣物搭配的書籍或雜志，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)尚搭配的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)衣物，考慮顏色搭配、面料選擇等，并嘗試用英語描述自己的設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可以觀察并記錄學(xué)校中同學(xué)們的衣物搭配，分析哪些搭配是成功的，哪些可以改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找不同季節(jié)的衣物搭配建議，了解不同氣候下的衣物選擇。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的衣物捐贈(zèng)活動(dòng)，了解衣物對(duì)于社會(huì)的重要性。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于衣物搭配的短文，分享自己的見解和建議。

-學(xué)生可以觀看與衣物設(shè)計(jì)相關(guān)的英語視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語和設(shè)計(jì)理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論衣物搭配，了解家長(zhǎng)的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于衣物搭配的英語小冊(cè)子，收集和分享實(shí)用的搭配技巧。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的衣物主題英語角，與他人交流衣物搭配的心得體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己最喜歡的衣物品牌，并解釋喜歡的原因。

-學(xué)生可以記錄自己一周的衣物搭配，分析搭配的變化和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加衣物搭配的英語演講比賽，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生可以創(chuàng)作衣物搭配的英語漫畫或故事，將所學(xué)知識(shí)融入到創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫衣物搭配的詩歌或歌曲，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和語言能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的衣物設(shè)計(jì)工作坊，親自動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)衣物。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生關(guān)于衣物和顏色詞匯的問題，檢查他們對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。例如，教師可以隨機(jī)提問：“Canyoutellmewhatcoloristhisshirt?”或“Howdoyoudescribeyourfavoritedress?”。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)觀察他們的參與度和交流情況，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行衣物搭配描述時(shí)的表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生寫出幾種衣物的英文名稱和顏色，以及用所學(xué)句型描述一套衣物搭配。

-及時(shí)解決問題：在評(píng)價(jià)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難或錯(cuò)誤，教師應(yīng)立即提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谝挛锩枋龊痛钆渖系谋磉_(dá)準(zhǔn)確性，以及語法和拼寫的正確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們針對(duì)反饋進(jìn)行改進(jìn)。例如，對(duì)于描述準(zhǔn)確的作業(yè)，教師可以寫上“Gooddescription!”；對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，教師可以寫上“Trytousemorecolorwordsnexttime!”。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)跟蹤：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，通過持續(xù)的作業(yè)評(píng)價(jià)來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物詞匯的學(xué)習(xí)，如shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes等。

-顏色詞匯的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，如red,blue,yellow,green,white,black等。

-衣物搭配的句型結(jié)構(gòu)，如“Whatdoyouwear...?”，“Iwear...”等。

②重點(diǎn)詞匯：

-衣物類詞匯：shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes。

-顏色類詞匯：red,blue,yellow,green,white,black。

③重點(diǎn)句型：

-描述衣物和顏色的句型：例如，“Thisisaredshirt”或“Sheiswearingabluedress”。

-詢問衣物搭配的句型：例如，“Whatdoyouwearinwinter?”或“Whatdoeshewearonholidays?”。

-介紹衣物搭配的句型：例如，“Iweara...witha...whenit'scold”或“Hewears...tokeepwarm”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試引入了角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的購物場(chǎng)景中練習(xí)衣物搭配和顏色描述，提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.利用多媒體資源，如衣物搭配的視頻和圖片，為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)習(xí)材料，有助于他們更好地理解和記憶衣物和顏色詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者英語表達(dá)能力不足導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴視覺材料，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的反饋不夠具體，有時(shí)候沒有針對(duì)性地指出學(xué)生的錯(cuò)誤和改進(jìn)的方向。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于參與度不高的問題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者配對(duì)練習(xí)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了平衡視覺材料和口語練習(xí)，我會(huì)在教學(xué)中加入更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己描述衣物搭配，而不是僅僅觀看視頻和圖片。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重提供具體的反饋，包括對(duì)學(xué)生的肯定和具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向和需要努力的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.題型一：描述衣物搭配

題目：請(qǐng)你用英語描述一下你在冬天通常穿什么樣的衣物。

答案：Inwinter,Iusuallywearawarm羽絨服(downjacket)andapairofthickpants.Ialsowearascarfandglovestokeepwarm.

2.題型二：衣物和顏色匹配

題目：將下列衣物與它們可能的顏色匹配。

-Skirt:________(A.RedB.BlueC.Green)

-Shirt:________(A.RedB.BlueC.Green)

-Pants:________(A.RedB.BlueC.Green)

答案：Skirt:B(Blue),Shirt:A(Red),Pants:C(Green)

3.題型三：情景對(duì)話

題目：根據(jù)下列情景，編寫一個(gè)對(duì)話。

情景：你的朋友不知道穿什么去參加一個(gè)派對(duì)，你給了他一些建議。

答案：

Friend:WhatshouldIweartothepartytonight?

You:Howaboutablackdresswithhighheels?Itwouldlookveryelegant.

4.題型四：衣物搭配排序

題目：將下列衣物按照你認(rèn)為的搭配順序進(jìn)行排序。

-A.Apairofjeans

-B.Aredshirt

-C.Ablackbelt

-D.Brownshoes

答案：B(Redshirt),A(Apairofjeans),C(Ablackbelt),D(Brownshoes