11《變廢為寶有妙招》（說課教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年上冊

11《變廢為寶有妙招》（說課教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治四年上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《變廢為寶有妙招》是部編版道德與法治四年級上冊第四單元“我們的家園”中的第11課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解生活中常見的可回收垃圾，學(xué)會將廢棄物進(jìn)行分類和利用，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識可回收垃圾的種類和特點。

2.學(xué)習(xí)垃圾分類的方法和技巧。

3.探討廢棄物再利用的途徑和意義。

4.設(shè)計并實踐變廢為寶的創(chuàng)意作品。

5.分享變廢為寶的心得體會，增強(qiáng)環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其能夠自覺地將環(huán)保理念融入日常生活中。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過變廢為寶的實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，學(xué)會為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組合作中學(xué)會分享和傾聽，共同完成任務(wù)。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和知識儲備，對環(huán)保有初步的認(rèn)識，但在具體行動上可能缺乏自覺性和持續(xù)性。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基本的垃圾分類知識，但對于廢棄物的具體處理方法和再利用技巧了解不多。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和動手操作能力，但創(chuàng)新思維和實踐能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊協(xié)作意識，但合作過程中的溝通和協(xié)調(diào)能力有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在日常生活中可能存在浪費資源、亂扔垃圾等不良習(xí)慣，需要通過課程學(xué)習(xí)來改正。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣會影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與變廢為寶的實踐活動，從而提高環(huán)保意識和實踐能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT課件、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)環(huán)保教育資源、變廢為寶案例庫

-教學(xué)手段：小組討論、實踐活動、案例分析、互動問答五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一些生活中常見的廢棄物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品是否可以再次利用，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題“變廢為寶有妙招”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解可回收垃圾的種類和特點，通過實物展示和圖片介紹，讓學(xué)生認(rèn)識常見的可回收物品。

-介紹垃圾分類的方法和技巧，讓學(xué)生了解如何正確進(jìn)行垃圾分類，以及分類的重要性。

-分析廢棄物再利用的途徑和意義，通過案例分析，讓學(xué)生理解變廢為寶的實際意義和價值。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分發(fā)一些廢棄物品，如塑料瓶、紙盒、廢紙等，讓學(xué)生動手實踐，嘗試將這些物品進(jìn)行改造，如制作成花盆、筆筒等。

-學(xué)生在實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的工具和材料，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵創(chuàng)新和合作。

-實踐結(jié)束后，學(xué)生展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-方案討論：學(xué)生分組討論如何將一個特定的廢棄物變?yōu)橛杏玫奈锲罚鐚U紙變成紙飛機(jī)。

-問題分析：針對變廢為寶過程中可能遇到的問題，如材料選擇、工藝制作等，進(jìn)行小組討論，找出解決方案。

-經(jīng)驗分享：小組內(nèi)分享變廢為寶的心得體會，討論如何將這一理念應(yīng)用到日常生活中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，包括垃圾分類的方法、變廢為寶的技巧和環(huán)保意識的重要性。同時，針對本節(jié)課的重難點，如廢棄物的創(chuàng)新利用，教師通過舉例進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并鼓勵學(xué)生在生活中積極實踐。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，通過新課講授讓學(xué)生掌握變廢為寶的基本知識和技巧，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，通過小組討論提高學(xué)生的合作交流能力，最后通過總結(jié)回顧鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并分類生活中的常見可回收垃圾，理解垃圾分類的重要性和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了變廢為寶的基本原理和方法，能夠獨立列舉出至少三種將廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏梦锲返膶嵗?/p>

2.實踐能力：學(xué)生在實踐活動中，能夠運用所學(xué)知識，將廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和改造，制作出具有實用性和美觀性的作品。例如，學(xué)生能夠利用廢紙盒制作收納盒，用廢塑料瓶制作花瓶等，展現(xiàn)了良好的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了環(huán)保意識，能夠自覺地在日常生活中減少浪費，主動參與垃圾分類和回收活動。學(xué)生在小組討論和分享中，能夠提出具體的環(huán)保建議，如減少使用一次性塑料制品，鼓勵使用可降解材料等。

4.合作交流：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與他人交流想法，共同解決問題。學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的想法，有效地提高了合作交流和溝通協(xié)調(diào)能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動搜集更多關(guān)于環(huán)保和變廢為寶的信息，通過自主學(xué)習(xí)，拓展了知識面，加深了對環(huán)保理念的理解。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中嘗試將廢棄物品再利用。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實踐活動中，不斷嘗試新的方法和材料，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新思維。例如，有學(xué)生利用廢布料和舊衣服制作成了環(huán)保購物袋，有學(xué)生用廢舊電線和燈泡制作成了創(chuàng)意燈具。

7.知行合一：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的環(huán)保理念和變廢為寶的技巧，轉(zhuǎn)化為具體的行動，如在家中設(shè)置分類垃圾桶，參與社區(qū)環(huán)?；顒?，將環(huán)保行動融入到日常生活中。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對環(huán)保和變廢為寶的態(tài)度發(fā)生了積極變化，從原先的漠不關(guān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和課后實踐活動中展現(xiàn)出的熱情，體現(xiàn)了他們對環(huán)保事業(yè)的高度認(rèn)同和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《變廢為寶有妙招》這一課時，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，力求讓學(xué)生在動手實踐中掌握變廢為寶的技巧。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學(xué)方法：我運用了多媒體教學(xué)和實物展示等多種教學(xué)方法，有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于我在提問和討論環(huán)節(jié)沒有充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)策略：在實踐活動中，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，但部分學(xué)生由于缺乏信心和經(jīng)驗，難以提出創(chuàng)新性的想法。我意識到應(yīng)該更多地提供引導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)他們的自信心。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)了閑聊和注意力不集中的情況，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握垃圾分類的基本知識，并能列舉出一些變廢為寶的實例，這說明我在課堂上的講解是有效的。

2.技能提升：學(xué)生在實踐活動中展現(xiàn)出了良好的動手能力，他們能夠?qū)U棄物品改造為有用的物品，這表明他們在技能方面有了明顯的提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對環(huán)保和變廢為寶的態(tài)度發(fā)生了積極變化，他們更加關(guān)注環(huán)保問題，并在實際行動中表現(xiàn)出對環(huán)保的認(rèn)同和責(zé)任感。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)探索更多有效的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我將更多地提供引導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生克服創(chuàng)新思維上的障礙，培養(yǎng)他們的自信心。

3.在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)，同時營造一個更加和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、典型例題講解例題一：小明家里有一個廢舊的塑料瓶，他想把它變成一個有用的物品。請你為他設(shè)計一個變廢為寶的方案，并說明你的設(shè)計思路。

答案：可以將廢舊的塑料瓶剪去上半部分，清洗后用彩紙或布料包裹，制作成一個簡易的花瓶。設(shè)計思路是利用塑料瓶的穩(wěn)定性，通過裝飾使其更具美觀性，實現(xiàn)廢物的再利用。

例題二：請列舉三種生活中常見的可回收垃圾，并說明它們分別屬于哪一類垃圾。

答案：1.紙盒-可回收垃圾中的紙類；2.塑料瓶-可回收垃圾中的塑料類；3.鐵罐-可回收垃圾中的金屬類。

例題三：小華在學(xué)校的環(huán)?；顒又胸?fù)責(zé)設(shè)計一個宣傳海報，主題是“變廢為寶”。請你為小華提供三個可以放在海報上的變廢為寶的實例，并簡要說明每個實例的意義。

答案：1.利用廢紙制作成紙飛機(jī)，意義在于鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，同時減少廢紙的使用；2.將廢塑料瓶改造成花盆，意義在于美化環(huán)境，減少塑料垃圾；3.用廢舊衣物制作成環(huán)保購物袋，意義在于減少一次性塑料袋的使用，降低環(huán)境污染。

例題四：請你為一個社區(qū)設(shè)計一個變廢為寶的公益活動方案，包括活動目的、活動內(nèi)容、參與對象和預(yù)期效果。

答案：活動目的：提高社區(qū)居民的環(huán)保意識，推廣變廢為寶的理念?；顒觾?nèi)容：組織社區(qū)居民參與廢棄物品的收集和改造，如廢紙盒制作收納盒、廢布料制作環(huán)保袋等。參與對象：社區(qū)居民、志愿者