Module 2 Unit 1 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module2Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)設(shè)計思路本節(jié)課以“Module2Unit1Period1”為核心內(nèi)容，針對九年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，結(jié)合外研版教材特點，采用分層訓(xùn)練教學(xué)方法。設(shè)計思路以鞏固基礎(chǔ)知識、提升語言運用能力為目標(biāo)，通過分層作業(yè)實現(xiàn)個性化教學(xué)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等多方面技能的訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生全面提高英語水平，為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力；通過聽力、口語練習(xí)，增強學(xué)生的信息獲取和處理能力；通過閱讀理解，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過寫作任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與Module2Unit1相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，如一般過去時態(tài)的運用，以及一些常用動詞的過去式。在聽力、口語和閱讀方面，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解并參與簡單的日常對話。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，但可能因為中考壓力，對難度較大的內(nèi)容感到畏懼。在能力上，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強的聽說讀寫能力，而另一部分學(xué)生則在某些方面存在明顯不足。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過聽說讀寫多種方式學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，如過去進行時態(tài)；聽力材料中的語速、口音和背景知識可能給學(xué)生帶來困擾；在口語表達時，學(xué)生可能由于詞匯量不足或語法錯誤導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確；在閱讀和寫作方面，學(xué)生可能對文章結(jié)構(gòu)和篇章邏輯把握不夠，難以準(zhǔn)確表達自己的觀點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版九年級上冊英語教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻和音頻資料，以及詞匯卡片和語法練習(xí)題。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組練習(xí)口語和討論，同時保證每個學(xué)生都能清晰地看到教學(xué)演示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語分層訓(xùn)練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分層訓(xùn)練是什么嗎？它對我們的英語學(xué)習(xí)有什么幫助？”

展示一些關(guān)于分層訓(xùn)練的實例，讓學(xué)生初步感受分層訓(xùn)練的效果和特點。

簡短介紹分層訓(xùn)練的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分層訓(xùn)練基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分層訓(xùn)練的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分層訓(xùn)練的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹分層訓(xùn)練的組成部分或功能，使用示例或案例幫助學(xué)生理解。

3.分層訓(xùn)練案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分層訓(xùn)練的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分層訓(xùn)練案例進行分析。

詳細介紹每個案例的實施過程、效果和意義，讓學(xué)生全面了解分層訓(xùn)練的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分層訓(xùn)練提高英語水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分層訓(xùn)練的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分層訓(xùn)練相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分層訓(xùn)練的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分層訓(xùn)練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分層訓(xùn)練的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分層訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用分層訓(xùn)練。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分層訓(xùn)練的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：為學(xué)生提供一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展詞匯，如與主題相關(guān)的專業(yè)術(shù)語、常用短語等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

（2）語法拓展：介紹一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展語法點，如過去進行時態(tài)、被動語態(tài)等，以提高學(xué)生的語法運用能力。

（3）閱讀拓展：推薦一些與教材主題相關(guān)的閱讀材料，如新聞報道、故事文章等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

（4）寫作拓展：提供一些寫作練習(xí)題目，如描述過去的事件、表達個人觀點等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展建議：學(xué)生可以選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的詞匯，通過查閱詞典、背誦詞匯卡片等方式進行學(xué)習(xí)和記憶。

（2）語法拓展建議：學(xué)生可以通過做相關(guān)的語法練習(xí)題、參加語法講解班等方式，加深對拓展語法點的理解和運用。

（3）閱讀拓展建議：學(xué)生可以選擇一些適合自己水平的閱讀材料，通過自主閱讀、寫作讀后感等方式，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

（4）寫作拓展建議：學(xué)生可以嘗試寫一些與教材主題相關(guān)的文章，如日記、故事、議論文等，通過寫作練習(xí)來提高寫作水平。

詞匯拓展：

-提供一些與教材內(nèi)容相關(guān)的詞匯列表，如旅行、假期、經(jīng)歷等，并附上中文解釋和例句。

-推薦一些詞匯學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡片應(yīng)用程序、在線詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

語法拓展：

-提供一些與教材內(nèi)容相關(guān)的語法練習(xí)題，如填空題、改寫句子題等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識。

-推薦一些語法講解書籍或視頻教程，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)拓展語法點。

閱讀拓展：

-推薦一些與教材主題相關(guān)的英語文章，如旅行日志、歷史故事等，并附上閱讀理解和問題解答。

-提供一些英語閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生能夠閱讀更多原版英文材料。

寫作拓展：

-提供一些寫作練習(xí)題目，如描述一次難忘的旅行經(jīng)歷、闡述對某個社會問題的看法等，并附上寫作指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。

-推薦一些寫作輔助工具，如在線語法檢查工具、寫作社區(qū)等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。典型例題講解本節(jié)課我們將重點講解Module2Unit1中的分層訓(xùn)練題型，這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高英語應(yīng)用能力。以下是一些典型例題及其詳細補充和說明。

例題1：描述過去的一次經(jīng)歷

題目：請你描述一次你曾經(jīng)去過的最有趣的地方，包括你去那里的原因、你在那里的活動以及你的感受。

答案：Lastsummer,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.WechosetogotherebecauseitisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Duringourvisit,weclimbedtothetopofthewallandenjoyedthemagnificentview.WealsolearnedaboutthehistoryoftheGreatWall.Ifeltproudandexcitedtobeabletovisitsuchanimportantplace.

例題2：表達個人觀點

題目：請你談?wù)剬W(xué)習(xí)英語的重要性。

答案：Inmyopinion,learningEnglishisveryimportant.Itisnotonlyatoolforcommunicationbutalsoabridgetounderstanddifferentcultures.Englishiswidelyusedintheworld,sobeingabletospeakitcanopenupmanyopportunitiesforus,suchasstudyingabroadorworkingininternationalcompanies.

例題3：書寫日記

題目：請你寫一篇日記，記錄一次你在學(xué)校參加的英語活動。

答案：March15th,2023

Todaywasaspecialdayatschool.WehadanEnglishspeechcontestintheafternoon.Idecidedtoparticipateandspokeaboutmyfavoritebook.Iwasabitnervousatfirst,butthenIgotintotheflowandenjoyedit.Ididn'twinthecontest,butIlearnedalotfromtheexperienceandI'mproudofmyselffortrying.

例題4：改寫句子

題目：請將以下句子改為過去進行時態(tài)：Sheisreadingabook.

答案：Shewasreadingabook.

例題5：寫作對話

題目：請你編寫一個對話，兩個角色討論他們上周末去動物園的經(jīng)歷。

答案：

A:Hi,B.Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat!Iwenttothezoowithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyouseethere?

B:Wesawlotsofanimals,likeelephants,tigers,andmonkeys.Myfavoritewasthepanda.

A:Ilovepandastoo!Whatdidyoudobesideswatchingtheanimals?

B:Wealsowentonafewridesandhadapicnic.Itwasareallyenjoyableday.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，學(xué)生需要編寫包含至少10個新詞匯的短文，要求每個詞匯至少使用一次，并確保句子通順、語法正確。

2.語法練習(xí)：學(xué)生需要完成一份關(guān)于過去進行時態(tài)的練習(xí)題，包括改寫句子和填空題，以鞏固對這一語法點的理解。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇與課文主題相關(guān)的短文，并完成一些閱讀理解題目，包括主旨大意、細節(jié)理解和推理判斷。

4.寫作任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課的討論，撰寫一篇關(guān)于“我最難忘的一次旅行”的作文，要求至少150詞，內(nèi)容需包括旅行的目的地、活動、感受以及從中學(xué)到的經(jīng)驗。

5.口語練習(xí)：學(xué)生需要在課后與同伴進行一次英語對話，主題為“分享你的一個有趣經(jīng)歷”，并記錄下對話內(nèi)容，下次課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：教師將批改學(xué)生的短文，重點關(guān)注新詞匯的正確使用和語法的準(zhǔn)確性。對于錯誤，教師會給出修改建議，并要求學(xué)生進行訂正。

2.語法練習(xí)：教師會檢查學(xué)生的練習(xí)題答案，對于常見的錯誤，會在課堂上進行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解：教師將評估學(xué)生的閱讀理解能力，對錯誤答案進行分析，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀技巧。

4.寫作任務(wù)：教師會仔細閱讀學(xué)生的作文，給出評分，并提供詳細的反饋意見，包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言表達和語法使用等方面。

5.口語練習(xí)：教師會傾聽學(xué)生的對話記錄，評價其口語表達流利度和準(zhǔn)確性，并給出改進的建議，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽開口說英語。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了分層訓(xùn)練的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際英語水平進行分組，使得每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.我還引入了案例教學(xué)法，通過分析真實的語言使用場景，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的跟蹤不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生在分層訓(xùn)練中未能得到充分關(guān)注。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有些學(xué)生沒有足夠的機會參與討論。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的語法點，我的講解可能不夠直觀，學(xué)生理解起來有難度。

（三）改進措施

1.為了更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，我計劃在課后與學(xué)生進行更多的交流，了解他們在分層訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.我將重新規(guī)劃課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與討論