Module 8 Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2，主要圍繞“談?wù)摷竟?jié)和天氣”這一主題展開(kāi)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯、句型，以及通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)和天氣詞匯與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的相關(guān)概念相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)面。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，與之前學(xué)過(guò)的基本句型和語(yǔ)法知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確運(yùn)用季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)季節(jié)和天氣的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析，形成對(duì)季節(jié)變化的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言描述天氣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主查找資料，合作探討，提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-季節(jié)和天氣相關(guān)詞匯的掌握：如spring,summer,autumn,winter;sunny,cloudy,rainy,windy等。

-基本句型的運(yùn)用：如"What'stheweatherlike?""It'ssunny.""Whichseasondoyoulikebest?"等。

-聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，以及在口語(yǔ)練習(xí)中能夠流利地描述天氣和季節(jié)。

舉例：在課程中，教師將通過(guò)展示圖片、播放音頻和視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用上述詞匯和句型，如通過(guò)展示不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述天氣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分相似詞匯：如sunny和cloudy，rainy和windy等，學(xué)生可能會(huì)混淆這些詞匯。

-正確使用時(shí)態(tài)：在描述天氣時(shí)，學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時(shí)，但可能會(huì)誤用其他時(shí)態(tài)。

-口語(yǔ)表達(dá)的自然流暢：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不自然的情況。

舉例：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空題、匹配題和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生區(qū)分相似詞匯，并在練習(xí)中使用正確的時(shí)態(tài)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和同伴互助，學(xué)生可以在實(shí)際交流中練習(xí)并改進(jìn)自己的口語(yǔ)表達(dá)。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“天氣預(yù)報(bào)”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述不同季節(jié)的天氣情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、電子課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、天氣卡片、角色扮演道具、互動(dòng)白板、在線(xiàn)實(shí)時(shí)翻譯工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同季節(jié)的短片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-接著教師提問(wèn)：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”讓學(xué)生自由分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)和天氣的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師展示季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。

-教師通過(guò)示例句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny."，教授如何詢(xún)問(wèn)和描述天氣。

-教師利用電子課件，展示不同天氣條件下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ?，并用英語(yǔ)描述該天氣情況。

-學(xué)生輪流扮演“小天氣預(yù)報(bào)員”，站在講臺(tái)前用英語(yǔ)預(yù)報(bào)未來(lái)一天的天氣。

-教師播放一段英語(yǔ)聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)后回答關(guān)于天氣的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-教師提出討論話(huà)題：“你們認(rèn)為氣候變化對(duì)季節(jié)有什么影響？”

-學(xué)生分小組討論以下三個(gè)方面：

-氣候變化如何影響季節(jié)的長(zhǎng)度和特點(diǎn)。

-季節(jié)變化對(duì)日常生活的影響。

-如何采取措施減少氣候變化對(duì)季節(jié)的影響。

-每個(gè)小組選代表匯報(bào)討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)和天氣詞匯，以及如何使用句型描述天氣。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，如：“哪種天氣最適合戶(hù)外活動(dòng)？”

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察天氣，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter;sunny,cloudy,rainy,windy等，能夠在不同情境下正確使用這些詞匯。

2.學(xué)會(huì)了詢(xún)問(wèn)和描述天氣的句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny."，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣對(duì)話(huà)。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，提高了聽(tīng)力理解能力。

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于季節(jié)和天氣的填空題、匹配題等練習(xí)，正確率達(dá)到90%以上。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要填寫(xiě)下列句子中的空白處：“It'svery______today.Ineedtotakeanumbrella.”大多數(shù)學(xué)生能夠正確填寫(xiě)“rainy”。

2.學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)練習(xí)中，能夠流利地描述不同季節(jié)的天氣情況，表達(dá)自然、準(zhǔn)確。

舉例：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生甲說(shuō)：“Insummer,it'sveryhot.Iliketoswiminthepool.”學(xué)生乙回答：“Metoo!Weshoulddrinkmorewatertokeephydrated.”

3.學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠表達(dá)自己對(duì)氣候變化對(duì)季節(jié)影響的看法，并提出合理的建議。

舉例：在小組討論中，學(xué)生提出了以下建議：“Toreducetheimpactofclimatechange,weshoulduselessplasticandmorerenewableenergy.”

4.學(xué)生在課后自主查找資料，了解不同地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)，能夠在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

舉例：學(xué)生小明分享了他在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的知識(shí)：“IntheArctic,thewinterisverylonganddark.Peoplethereusespeciallampstogetenoughsunlight.”

5.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，用英語(yǔ)記錄一周的天氣情況，并在班級(jí)內(nèi)分享。

舉例：學(xué)生小華在班級(jí)分享會(huì)上說(shuō)：“Thisweek,theweatherinourcitywassunny,cloudy,andrainy.Ilearnedthatweathercanchangeveryquickly.”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)季節(jié)和天氣相關(guān)詞匯及句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：“Canyoutellmetheweatherinspring?”學(xué)生應(yīng)能回答：“Inspring,it'susuallywarmandsunny.”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生是否理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂互動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如：“Whichseasondoyouthinkisthebestforcamping?”學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)出自己的答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。例如，教師可以批改學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，評(píng)價(jià)其語(yǔ)法、用詞和內(nèi)容的合理性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師在批改作業(yè)后，會(huì)給出具體的評(píng)語(yǔ)和分?jǐn)?shù)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“Gooduseofvocabulary!Remembertousethecorrecttensewhendescribingpastevents.”這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“Excellentimprovementinyourwriting!Keepitup!”對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：教師推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化和天氣現(xiàn)象的英文文章，如“SeasonsandWeather:HowTheyAffectOurLives”等，以增加學(xué)生對(duì)季節(jié)和天氣的深入了解。

-視頻資源：教師提供一些英語(yǔ)視頻資源，如NationalGeographic的“World'sWeirdestWeather”系列，讓學(xué)生了解全球不同地區(qū)的極端天氣現(xiàn)象。

2.拓展要求

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后利用至少30分鐘的時(shí)間觀看視頻或閱讀材料，并做好筆記，記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的季節(jié)，并在文章中至少使用三種不同的天氣描述詞匯。

-教師要求學(xué)生在下一次課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，包括他們學(xué)到的新知識(shí)以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生提供閱讀材料的概要，解答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供寫(xiě)作技巧的建議。

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后與同伴交流他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)討論和互助來(lái)提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-教師會(huì)定期檢查學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于季節(jié)和天氣的單元教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別潛在的改進(jìn)點(diǎn)。以下是我的反思和即將采取的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)季節(jié)和天氣的詞匯掌握得相對(duì)較好，但在實(shí)際運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，仍然存在一些困難。例如，有些學(xué)生在描述天氣時(shí)，時(shí)態(tài)使用不準(zhǔn)確，或者句子結(jié)構(gòu)不夠自然。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)實(shí)踐的重要性，并為學(xué)生提供更多模擬真實(shí)情景的練習(xí)機(jī)會(huì)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的角色扮演和情景模擬活動(dòng)。比如，可以讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述未來(lái)幾天的天氣情況，或者在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，討論不同季節(jié)的活動(dòng)和天氣變化。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中遇到了挑戰(zhàn)，尤其是在理解快速發(fā)音和地方口音方面。這讓我意識(shí)到，我需要提供更多樣的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生能夠適應(yīng)不同的英語(yǔ)發(fā)音。

因此，我打算在未來(lái)的課程中，引入更多來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生接觸并適應(yīng)不同的口音和語(yǔ)速。同時(shí)，我會(huì)教授一些聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

另外，我也注意到在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我需要更加細(xì)致和具體。盡管我已經(jīng)給出了評(píng)分和