八上音樂第一單元 七子之歌 歌曲欣賞《御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)

八上音樂第一單元七子之歌歌曲欣賞《御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八上音樂第一單元七子之歌歌曲欣賞《御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們在音樂知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已掌握基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的演唱和演奏。然而，在音樂欣賞方面，學(xué)生的分析能力和審美水平還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但注意力容易分散，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們專注。此外，部分學(xué)生在課堂互動中較為內(nèi)向，需要鼓勵他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在音樂學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對歌曲的演唱和演奏較為感興趣，但對音樂作品的深度分析尚顯不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)將放在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，提高他們的音樂欣賞能力和審美水平。同時(shí)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《音樂》八年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《御風(fēng)萬里》歌曲的音頻文件、歌曲背景介紹文檔、相關(guān)音樂家的簡介資料。

3.教室布置：確保教室音響設(shè)備正常，以便播放音樂；準(zhǔn)備白板和筆，用于板書和記錄學(xué)生討論內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師播放《七子之歌》中的一首歌曲，如《澳門》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌背后的故事嗎？今天我們將學(xué)習(xí)《七子之歌》系列中的另一首歌曲《御風(fēng)萬里》，讓我們一起來探索它的魅力?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師播放《御風(fēng)萬里》的音頻，讓學(xué)生初步聆聽，感受歌曲的旋律美和節(jié)奏感。

（2）介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

（3）分析歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，讓學(xué)生理解歌曲的音樂特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

（1）分組演唱：將學(xué)生分成小組，每組選擇歌曲中的一個部分進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）創(chuàng)作歌詞：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律，創(chuàng)作一段自己的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

（3）音樂游戲：設(shè)計(jì)一個與歌曲相關(guān)的音樂游戲，如“聽歌識曲”、“接龍唱曲”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論歌曲的主題：讓學(xué)生討論《御風(fēng)萬里》歌曲所表達(dá)的主題，如自由、夢想等。

（2）分析歌曲的情感：讓學(xué)生分析歌曲中的情感變化，如從激情澎湃到深情訴說等。

（3）分享個人感受：讓學(xué)生分享自己在欣賞和演唱歌曲時(shí)的個人感受，如喜歡或不喜歡的部分，以及為什么。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《御風(fēng)萬里》歌曲的音樂特點(diǎn)、主題和情感表達(dá)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如歌曲的旋律分析和情感理解，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和感受音樂的魅力。

【注】以上教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地唱出《御風(fēng)萬里》的旋律，并準(zhǔn)確地打出歌曲的節(jié)奏。

-學(xué)生理解了《御風(fēng)萬里》的創(chuàng)作背景，能夠描述歌曲所表達(dá)的主題和情感。

-學(xué)生掌握了歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能分析其特點(diǎn)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過分組演唱，提高了集體合作能力和音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生在創(chuàng)作歌詞的活動中，鍛煉了創(chuàng)新思維和音樂表達(dá)能力。

-學(xué)生參與音樂游戲，增強(qiáng)了音樂記憶力和聽辨能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過討論歌曲主題和情感，提升了審美能力和批判性思維。

-學(xué)生在分享個人感受時(shí)，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了進(jìn)一步探索音樂和藝術(shù)的好奇心。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，課堂參與度明顯提高。

-學(xué)生對音樂作品的理解更加深入，對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中感受到了音樂帶來的快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

5.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂理論知識應(yīng)用于實(shí)際的歌曲欣賞中，提升了綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作歌詞和演唱歌曲的過程中，學(xué)會了如何將音樂與語言結(jié)合，提高了跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒁魳沸蕾p與個人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成獨(dú)特的審美體驗(yàn)。典型例題講解例題一：分析《御風(fēng)萬里》的旋律特點(diǎn)。

解答：首先，學(xué)生需要識別歌曲的旋律線條，包括旋律的高低起伏、長短節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。例如，《御風(fēng)萬里》的旋律起始于中音，逐漸上升至高音，再緩緩下降，形成明顯的旋律曲線。學(xué)生可以通過哼唱旋律或使用樂譜來分析這些特點(diǎn)。

例題二：描述《御風(fēng)萬里》的情感表達(dá)。

解答：學(xué)生需要從歌曲的旋律、歌詞和節(jié)奏等方面，描述歌曲的情感表達(dá)。例如，歌曲通過激昂的旋律和富有詩意的歌詞，表達(dá)了飛翔的愿望和對自由的渴望。

例題三：探討《御風(fēng)萬里》的節(jié)奏對情感表達(dá)的作用。

解答：學(xué)生需要分析歌曲的節(jié)奏如何與情感表達(dá)相結(jié)合。例如，在歌曲的高潮部分，快速的節(jié)奏與激昂的旋律相結(jié)合，增強(qiáng)了歌曲的感染力，使聽眾能夠感受到歌曲所傳達(dá)的激情。

例題四：分析《御風(fēng)萬里》的和聲處理。

解答：學(xué)生需要識別歌曲中的和聲部分，包括和聲的進(jìn)行和和聲的色彩。例如，歌曲中的和聲采用了一些不尋常的和弦變化，這些變化為歌曲增添了獨(dú)特的情感色彩。

例題五：創(chuàng)作一段與《御風(fēng)萬里》主題相關(guān)的歌詞。

解答：學(xué)生需要根據(jù)《御風(fēng)萬里》的主題，創(chuàng)作一段新的歌詞。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作如下歌詞：“翱翔天際，心無畏懼，夢想展翅，御風(fēng)萬里?！边@段歌詞與原歌曲的主題相呼應(yīng)，表達(dá)了追求自由和夢想的愿望。

補(bǔ)充說明：

在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的音樂作品中提取信息，鼓勵他們通過聽覺和視覺感受音樂，而不是簡單地記憶理論知識。以下是對每個例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

例題一補(bǔ)充：教師可以播放《御風(fēng)萬里》的旋律，讓學(xué)生邊聽邊用手勢或身體動作表示旋律的起伏，以此來感受旋律的線條。

例題二補(bǔ)充：教師可以讓學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)他們對歌曲情感的理解，然后再與同學(xué)們分享和討論。

例題三補(bǔ)充：教師可以讓學(xué)生在聽歌時(shí)注意節(jié)奏的變化，并討論這些變化如何影響他們的情感體驗(yàn)。

例題四補(bǔ)充：教師可以提供一些和聲理論的基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生在實(shí)際的音樂作品中尋找和聲的例子，并分析其效果。

例題五補(bǔ)充：教師可以組織一個小型的歌詞創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互啟發(fā)和交流，最后展示他們的作品并給予反饋。教學(xué)反思今天的音樂課，我們學(xué)習(xí)了《御風(fēng)萬里》這首歌曲，通過聆聽、分析和實(shí)踐，學(xué)生們對這首歌曲有了更深的理解和感受?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我想談?wù)勔韵聨c(diǎn)反思。

課堂氛圍的營造是我今天特別滿意的。學(xué)生們在聆聽歌曲時(shí)，能夠靜下心來，認(rèn)真感受音樂的魅力。在分組演唱和創(chuàng)作歌詞的環(huán)節(jié)，大家積極參與，互動熱烈，可以看出他們對音樂的熱愛和對課堂活動的興趣。這一點(diǎn)證明了我在課堂設(shè)計(jì)和活動安排上的成功。

在歌曲分析方面，我覺得自己可能過于注重理論知識，而忽視了學(xué)生的實(shí)際感受。雖然學(xué)生們能夠唱出旋律，分析出歌曲的結(jié)構(gòu)，但在情感表達(dá)和音樂理解上，他們似乎還有一定的距離。下次我會嘗試更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂，而不是單純地分析音樂。

在實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)上，我意識到可能過于簡單。雖然學(xué)生們在分組演唱和創(chuàng)作歌詞時(shí)表現(xiàn)出了熱情，但我觀察到一些學(xué)生在創(chuàng)作歌詞時(shí)遇到了困難，他們不知道如何將自己的情感與音樂結(jié)合起來。未來，我會在實(shí)踐活動中加入更多的引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在分享個人感受時(shí)，有些害羞和不