人音版六年級下冊（五線譜）第3課《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計

人音版六年級下冊（五線譜）第3課《DOREMI》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人音版六年級下冊（五線譜）》第3課《DOREMI》，主要包括五線譜的基礎(chǔ)知識、音高與音值的識別、以及簡單旋律的讀寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的音樂理論知識，如音符、節(jié)拍等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入五線譜的概念，讓學(xué)生學(xué)會在五線譜上識別和書寫音符，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，通過練習(xí)讀寫簡單旋律，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與創(chuàng)造力：培養(yǎng)學(xué)生通過五線譜理解音樂符號，提升對音樂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并能自主創(chuàng)作簡單旋律，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

2.音樂審美與評價：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美感，培養(yǎng)對音樂作品的欣賞能力，學(xué)會從音樂要素、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評價。

3.音樂實(shí)踐與參與：鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，通過集體演唱、演奏等方式，提升合作意識和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握五線譜的基礎(chǔ)知識，包括五線譜的結(jié)構(gòu)、音符在五線譜中的位置，以及簡單的旋律讀寫。

難點(diǎn)：1.五線譜的識譜能力，尤其是高音和低音的位置識別。2.在五線譜上準(zhǔn)確書寫音符，以及轉(zhuǎn)換音符的音高和音值。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過展示五線譜模型和圖示，讓學(xué)生直觀感受五線譜的結(jié)構(gòu)，理解高音譜號和低音譜號的作用。

2.利用游戲化教學(xué)，設(shè)計五線譜識譜游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識譜速度和準(zhǔn)確性。

3.通過逐個音符的練習(xí)，讓學(xué)生在五線譜上標(biāo)出音符位置，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

4.創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試在五線譜上創(chuàng)作簡單旋律，鞏固所學(xué)知識。

5.對書寫音符的難點(diǎn)，通過示范和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法，并在練習(xí)中逐漸熟練。教學(xué)資源-五線譜教學(xué)掛圖

-音樂教材《人音版六年級下冊》

-鋼琴或電子琴

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-五線譜識譜練習(xí)軟件

-簡單旋律創(chuàng)作練習(xí)冊

-學(xué)生用五線譜本

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放音樂示例）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，這是《人音版六年級下冊》第3課《DOREMI》。在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)五線譜的基礎(chǔ)知識，以及如何在五線譜上讀寫音符。

2.復(fù)習(xí)舊知

-在開始新的學(xué)習(xí)之前，我想先請大家回憶一下我們之前學(xué)過的音樂知識。請問有哪些同學(xué)能夠告訴我音符是什么？節(jié)拍又是怎樣的呢？（等待學(xué)生回答）

-很好，看來大家對音符和節(jié)拍已經(jīng)有了基本的了解。那么，接下來我們就進(jìn)入今天的課程。

3.五線譜基礎(chǔ)知識講解

-首先，請大家看這里（指向五線譜教學(xué)掛圖）。這是五線譜，它由五條平行線和四個空格組成。五線譜是用來記錄音樂的標(biāo)準(zhǔn)方式。

-現(xiàn)在，請大家注意看這個符號（指向高音譜號）。這是高音譜號，它告訴我們這個五線譜是以哪個音作為起點(diǎn)。而這條線（指向第一條線）代表的音是“DO”。

-接下來，我會逐個介紹五線譜上的音符位置，請大家跟著我一起念出它們的名稱。

4.音符位置識別練習(xí)

-現(xiàn)在，我會給大家發(fā)一些五線譜練習(xí)紙，上面有不同位置的音符。請大家嘗試在五線譜上標(biāo)出這些音符的位置。

-如果有同學(xué)不確定，可以隨時舉手提問。我會一一解答大家的疑問。

5.簡單旋律讀寫

-接下來，我們來看一下如何在五線譜上讀寫簡單旋律。請大家翻開教材《人音版六年級下冊》第3課的內(nèi)容。

-這里有一段簡單的旋律，我會先播放一遍，請大家仔細(xì)聽，然后我們一起嘗試在五線譜上讀寫這段旋律。

-（播放旋律，引導(dǎo)學(xué)生一起讀寫）

6.創(chuàng)作簡單旋律

-現(xiàn)在，我想請大家嘗試自己創(chuàng)作一段簡單旋律。你可以選擇任何一個音符作為起點(diǎn)，然后創(chuàng)作出你自己的旋律。

-如果有同學(xué)創(chuàng)作完成了，可以舉手讓我看看你的作品。我們可以一起分享并討論你的創(chuàng)作。

7.總結(jié)與反饋

-我們今天學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識，包括五線譜的結(jié)構(gòu)、音符的位置，以及如何在五線譜上讀寫簡單旋律。

-請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果你有任何疑問或困惑，現(xiàn)在可以提出來，我們可以一起討論。

-（等待學(xué)生反饋，解答疑問）

8.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，請大家回去后，嘗試在五線譜上創(chuàng)作一段自己的旋律，并標(biāo)出每個音符的名稱。

-另外，請大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，我們將會學(xué)習(xí)更多關(guān)于五線譜的知識。

9.結(jié)束語

-好的，今天的課程就到這里。非常感謝大家的積極參與和認(rèn)真聽講。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，加深對五線譜的理解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。下課！知識點(diǎn)梳理1.五線譜的結(jié)構(gòu)

-五線譜由五條平行線和四個空格組成，分別代表不同的音高。

-五線譜的每一條線和每一個空格都有特定的音高，這些音高按照一定的順序排列。

2.高音譜號與低音譜號

-高音譜號位于五線譜的開始處，表示五線譜是以高音區(qū)的哪個音作為起點(diǎn)。

-低音譜號同樣位于五線譜的開始處，表示五線譜是以低音區(qū)的哪個音作為起點(diǎn)。

3.音符在五線譜中的位置

-音符在五線譜中的位置決定了它的音高。位于線上方的音符代表較高的音，位于線下方的音符代表較低的音。

-音符的位置可以通過譜號和附加的符號（如升號、降號）來確定。

4.音符的音值

-音符的形狀決定了它的音值，即音符持續(xù)的時間長度。常見的音符形狀包括全音符、二分音符、四分音符等。

-音符的音值可以通過附加的附點(diǎn)來增加一半的長度。

5.簡單旋律的讀寫

-簡單旋律是由一系列音符組成的，它們按照特定的順序和節(jié)奏排列。

-讀寫簡單旋律需要識別五線譜上的音符位置和音值，并將它們轉(zhuǎn)換為實(shí)際的音響。

6.五線譜的識譜練習(xí)

-識譜練習(xí)是提高五線譜閱讀能力的重要方式，通過練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生對音符位置和音值的記憶。

-練習(xí)時，可以從簡單的旋律開始，逐漸增加難度，包括不同的音符組合和節(jié)奏變化。

7.創(chuàng)作簡單旋律

-創(chuàng)作簡單旋律是培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力的有效途徑。

-在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識，結(jié)合自己的想象和情感，創(chuàng)作出具有個性的旋律。

8.音樂欣賞與評價

-學(xué)習(xí)五線譜不僅是技術(shù)層面的掌握，還包括對音樂作品的欣賞和評價。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會從音樂的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、節(jié)奏和旋律等方面去欣賞和評價音樂作品。

9.音樂實(shí)踐與參與

-音樂實(shí)踐是指將所學(xué)的音樂知識應(yīng)用于實(shí)際的音樂活動中，如合唱、樂隊、個人演奏等。

-通過參與音樂實(shí)踐，學(xué)生可以加深對音樂的理解，提高音樂技能，同時增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊精神。

10.五線譜的應(yīng)用

-五線譜是記錄和傳播音樂的重要工具，廣泛應(yīng)用于各種音樂作品和樂器的演奏中。

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何在實(shí)際的音樂創(chuàng)作和演奏中運(yùn)用五線譜，以更好地表達(dá)自己的音樂想法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①五線譜結(jié)構(gòu)與識譜

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：五線譜的組成（五條線與四個空格）、高音譜號與低音譜號。

-重點(diǎn)詞匯：五線譜、高音譜號、低音譜號、線、空格。

②音符位置與音值

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：音符在五線譜中的位置確定音高、音符的形狀決定音值。

-重點(diǎn)詞匯：音符位置、音高、音值、全音符、二分音符、四分音符。

③簡單旋律的讀寫與創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：簡單旋律的識別與書寫、創(chuàng)作簡單旋律的方法。

-重點(diǎn)詞匯：簡單旋律、讀寫、創(chuàng)作、旋律、節(jié)奏。課后作業(yè)1.請在五線譜上標(biāo)出以下音符的位置，并寫出它們的名稱。

-(音符示例：一個位于第三條線上的音符，一個位于第四個空格的音符)

2.請根據(jù)以下音高，在五線譜上寫出相應(yīng)的音符。

-(音高示例：C4,E4,G4,B4)

3.請將以下旋律轉(zhuǎn)換成五線譜上的音符，并標(biāo)出每個音符的音值。

-(旋律示例：C4-D4-E4-F4-G4-E4-D4-C4)

4.請創(chuàng)作一段簡單的旋律，要求至少包含四個不同的音符，并標(biāo)出每個音符的音值。

-(答案要求：學(xué)生創(chuàng)作的旋律，例如：G4-A4-B4-G4-A4-B4-G4-A4，音值自定)

5.請閱讀以下五線譜，并寫出它代表的旋律。

-(五線譜示例：一個簡單的四音符旋律，例如：E4-G4-A4-B4)

詳細(xì)的補(bǔ)充和說明舉例：

題型一：五線譜識譜練習(xí)

-題目：在五線譜上標(biāo)出以下音符的位置，并寫出它們的名稱。

-示例：請在五線譜上標(biāo)出音符D4的位置，并寫出它的名稱。

-答案：D4位于第四條線上，其名稱為“RE”。

題型二：音符與音高對應(yīng)

-題目：根據(jù)以下音高，在五線譜上寫出相應(yīng)的音符。

-示例：請根據(jù)音高F4，在五線譜上寫出相應(yīng)的音符。

-答案：F4位于第四條線上，其音符位置在五線譜上應(yīng)為F4。

題型三：旋律轉(zhuǎn)換

-題目：請將以下旋律轉(zhuǎn)換成五線譜上的音符，并標(biāo)出每個音符的音值。

-示例：將旋律C4-D4-E4-F4-G4轉(zhuǎn)換成五線譜。

-答案：C4-D4-E4-F4-G4，每個音符的音值默認(rèn)為四分音符。

題型四：旋律創(chuàng)作

-題目：請創(chuàng)作一段簡單的旋律，要求至少包含四個不同的音符，并標(biāo)出每個音符的音值。

-示例：創(chuàng)作一段包含C4,D4,E4,G4的旋律。

-答案：C4-E4-D4-G4-E4-D4-C4，音值自定，例如：四分音符-八分音符-四分音符-四分音符-八分音符-四分音符-四分音符。

題型五：五線譜閱讀

-題目：請閱讀以下五線譜，并寫出它代表的旋律。

-示例：閱讀五線譜上的四個音符，例如：E4-G4-A4-B4。

-答案：該五線譜代表的旋律為E4-G4-A4-B4，音值默認(rèn)為四分音符。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《人音版六年級下冊》第3課《DOREMI》，掌握了五線譜的基礎(chǔ)知識，包括五線譜的結(jié)構(gòu)、音符的位置識別，以及如何在五線譜上讀寫簡單旋律。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了五線譜是記錄音樂的標(biāo)準(zhǔn)方式，每個音符在五線譜上都有其特定的位置和音值。我們還嘗試了自己創(chuàng)作簡單旋律，這是一次非常寶貴的實(shí)踐機(jī)會。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家今天的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)行一個小測驗。請大家準(zhǔn)備好紙筆，我會給出幾個問題，請大家盡量快速準(zhǔn)確地回答。

1.五線譜由幾條線和幾個空格組成？

-答案：五條線和四個空格。

2.請問高音譜號和低音譜號分別位于五線譜的哪個位置？

-答案：高音譜號位于五線譜的開始處，低音譜號同樣位于五線譜的開始處。

3.在五線譜上，音符的位置是如何決定音高的？

-答案：音符在線上的位置越高，音高越高；在線下的位置越低，音高越低。

4.請在五線譜上標(biāo)出以下音符的位置：C4,E4,G4,B4。

-答案：C4位于第四條線上，E4位于第三條線上，G4位于第二條線上，B4位于第一條線上。

5.請將以下旋律轉(zhuǎn)換成五線譜上的音符：C4-D4-E4-F4-G4-E4-D4-C4。

-答案：C4-D4-E4-F4-G4-E4-D4-C4，每個音符按順序位于五線譜上對應(yīng)的線上或空格中。

6.請創(chuàng)作一段簡單的旋律，包含至少四個不同的音符，并標(biāo)出每個音符的音值。

-答案：示例旋律：G4-A4-B4-G4-A4-B4-G4-A4，音值可以自行設(shè)定，如四分音符、八分音符等。

7.請閱讀以下五線譜，并寫出它代表的旋律（教師提供一段簡單的五線譜旋律）。

-答案：根據(jù)五線譜上音符的位置和音值，學(xué)生應(yīng)能夠正確寫出旋律。

檢測結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在必要時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際音樂作品教學(xué)，通過欣賞和分析音樂作品中的五線譜，讓學(xué)生更加直觀地理解五線譜的應(yīng)用和重要性。

2.引入音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用五線譜創(chuàng)作自己的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對