古詩詞誦讀《游園》-2023-2024學年高一語文下學期同步備課教學設計（統(tǒng)編版必修下冊）

古詩詞誦讀《游園》-2023-2024學年高一語文下學期同步備課教學設計（統(tǒng)編版必修下冊）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為古詩詞誦讀《游園》，選自2023-2024學年高一語文下學期同步備課教學設計（統(tǒng)編版必修下冊）。本節(jié)課將結合課本內(nèi)容，引導學生通過誦讀、分析和感悟，深入理解《游園》的意境和情感，提升古詩詞鑒賞能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《游園》之前，學生已經(jīng)學習了一些古詩詞的基礎知識，如詩詞的格律、韻腳等。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步深化對古詩詞的理解，把握《游園》的藝術特色，提高誦讀和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過古詩詞誦讀《游園》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣和文化自信。學生將通過對詩詞的深入分析和感悟，提升自己的語文素養(yǎng)，理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，同時培養(yǎng)自己的審美觀念和審美情感，提高自己的文化自信。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《游園》的意境和情感：通過誦讀和分析，使學生深入理解《游園》所描繪的景色和情感，把握詩人的思想感情。

（2）欣賞《游園》的藝術特色：引導學生欣賞詩中的韻律、對仗等藝術特色，提高古詩詞鑒賞能力。

（3）掌握古詩詞的誦讀技巧：通過示范和練習，使學生掌握正確的古詩詞誦讀節(jié)奏和語氣，提升誦讀水平。

2.教學難點

（1）深入理解《游園》的意境：學生可能難以理解詩中的抽象意境，需要通過教師的引導和實例分析，幫助學生感悟。

（2）欣賞《游園》的藝術特色：學生可能對詩中的韻律、對仗等藝術特色理解不夠深入，需要教師通過具體講解和練習，引導學生欣賞。

（3）掌握古詩詞的誦讀技巧：學生可能對古詩詞的誦讀節(jié)奏和語氣把握不準，需要教師通過示范和指導，幫助學生掌握正確的誦讀方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《游園》這首古詩詞的文本，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：收集與《游園》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞詩詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合誦讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《游園》的原文、譯文和相關的歷史文化背景，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《游園》的主題和藝術特色，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩人通過哪些景物來表達自己的情感？”“這首詩的韻律特點是什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《游園》的詩意和背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《游園》的背景和內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講解《游園》的歷史背景或分享相關的趣味故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《游園》的詩意、韻律特點和藝術特色，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩詞鑒賞的實踐過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《游園》的詩意和藝術特色。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《游園》的詩意和藝術特色，掌握古詩詞鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與古詩詞鑒賞相關的拓展資源，如古代詩詞鑒賞的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的古詩詞鑒賞知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-古代詩詞選集：《全唐文》、《宋詞三百首》、《元明清詩詞選》等，這些選集包含了不同時期的經(jīng)典詩詞，有助于學生拓寬閱讀視野，深入理解不同時代詩詞的風格特點。

-詩詞鑒賞教材：可以選擇一些專門的詩詞鑒賞教材，如《古代詩詞鑒賞》、《古詩詞鑒賞教程》等，這些教材系統(tǒng)介紹了古詩詞鑒賞的方法和技巧，有助于學生提升鑒賞能力。

-相關學術著作：可以推薦一些關于古代文學、詩詞研究的學術著作，如《唐詩研究》、《宋詞研究》等，讓學生從中了解詩詞的背景、流派和藝術特色。

-詩詞鑒賞網(wǎng)站：推薦一些專業(yè)的詩詞鑒賞網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了大量的詩詞資源，包括詩人的生平介紹、詩詞的譯文和解析等，有助于學生查閱資料和深入研究。

-詩詞朗誦視頻：推薦一些詩詞朗誦的視頻資源，如“央視詩詞大會”、“詩詞鑒賞大會”等節(jié)目，讓學生欣賞專業(yè)的詩詞朗誦，感受詩詞的韻律美和情感表達。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用課余時間閱讀經(jīng)典的古代詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)。

-引導學生參加詩詞鑒賞活動，如學校的詩詞朗誦比賽、詩詞鑒賞社團等，通過實踐活動提升鑒賞能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，查閱詩詞的相關背景資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，加深對詩詞的理解。

-鼓勵學生撰寫詩詞鑒賞心得，通過寫作表達自己的觀點和感受，提升表達能力。

-建議學生在課堂上積極發(fā)言，與同學和老師交流自己的觀點和理解，通過討論激發(fā)思考和深入學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中嘗試引入了情境教學，通過圖片、音樂、視頻等多種形式，讓學生仿佛置身于詩人的時代背景中，這樣有助于他們更深刻地理解詩人的情感和詩作的意境。

2.互動式學習：我鼓勵學生積極參與課堂討論，比如在講解詩詞時，我會請學生分享自己對某句詩句的理解，或者進行小組討論，這樣不僅可以提高他們的表達和交流能力，也能激發(fā)他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時間有時安排得不太合理，導致在講解詩詞時可能會過于詳細，而忽略了學生的反饋和參與。

2.教學方法選擇：雖然我嘗試了情境教學和互動式學習，但并非所有學生都適應這種教學方式，有些學生可能更偏好傳統(tǒng)的講授法。

3.評價方式單一：目前我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我會更加注重課堂時間管理，確保講解和互動的比例適當，既能讓students充分理解詩詞，又能給予他們足夠的時間進行思考和表達。

2.多樣化教學方法：我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，適時調(diào)整教學方法，可能的話，嘗試結合講授法和互動式學習，以滿足不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多元化的評價方式，比如通過學生的小組項目、詩詞創(chuàng)作等，來全面評估他們的學習成果。同時，也會加強對學生自我評價和同伴評價的引導，讓他們參與到評價過程中來。內(nèi)容邏輯關系①《游園》的背景和作者介紹

②詩中的主要意象和象征意義

③詩詞的韻律和語言特點

2.詩詞鑒賞技巧

①如何理解詩詞的意境和情感

②如何欣賞詩詞的藝術特色

③如何進行詩詞的誦讀和表達

3.詩詞與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

①詩詞中的傳統(tǒng)文化元素

②詩詞在傳統(tǒng)文化中的地位和作用

③詩詞對傳統(tǒng)文化的傳承和影響

板書設計：

1.《游園》背景與作者

2.詩詞意象與象征意義

3.詩詞韻律與語言特點

4.詩詞鑒賞技巧

5.詩詞與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與討論等，來評估他們對《游園》的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生對《游園》的理解和分析能力，以及他們的團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對《游園》的主要內(nèi)容、意象、象征意義、韻律和語言特點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評估他們對《游園》的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，幫助他們改進和提高。

教學評價與反饋應注重以下幾點：

1.鼓勵學生積極參與課堂討論，提問和回答問題，以促進他們對