Unit2PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）

Unit2PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit2PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）”章節(jié)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)的能力。本節(jié)課以課本中的對話和文章為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)和詞匯來陳述觀點(diǎn)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽說技能。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過模仿和實(shí)踐，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維；文化意識——通過討論，提高學(xué)生對不同文化背景下的交流方式的理解；學(xué)習(xí)能力——通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量。然而，在語言運(yùn)用方面，尤其是口語表達(dá)和觀點(diǎn)陳述上，多數(shù)學(xué)生仍顯得較為拘謹(jǐn)，缺乏自信。在能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)新思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對文化差異有一定的認(rèn)識，但深入理解和跨文化交流的能力還需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動探索和實(shí)踐的習(xí)慣。這對課程學(xué)習(xí)帶來了一定的影響，例如在小組討論和觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出不愿意主動發(fā)言的情況。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心，從而更好地投入到英語學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版高中英語必修第三冊教材。

2.輔助材料：收集與單元主題相關(guān)的英文文章、視頻片段，以及用于觀點(diǎn)陳述的示例圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit2,PeriodII,'Usinglanguage—Presentingideas'.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:HaveyoueverhadtoexpressyouropiniononatopicinEnglish?Howdidyoufeel?”

-學(xué)生思考并回答問題。

-“Great!Today,wewilllearnhowtopresentourideasmoreeffectivelyandconfidentlyinEnglish.”

2.預(yù)習(xí)檢查

-“Let'squicklyreviewthevocabularyandstructureswelearnedinthelastclass.Pleaseturntopage24andlookatthenewwordsandphrases.Cananyonetellmethemeaningof'perspective'?”

-學(xué)生回答問題。

-“Verygood.Now,let'smoveontothegrammarstructure.Howdoweuse'ontheonehand...ontheotherhand...'topresentcontrastingideas?”

-學(xué)生回答問題。

3.課文探究

-“Now,let'slookatthetext'ADifferentPerspective'.Readthefirstparagraphsilentlyandtrytounderstandthemainidea.Whatistheauthor'sperspectiveonthetopic?”

-學(xué)生閱讀并回答問題。

-“Good.Now,let'sdiscussinpairs.Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesoftheauthor'sperspective?”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后分享答案。

4.課文分析

-“Now,let'sanalyzethelanguageusedinthetext.Lookatthesecondparagraph.Howdoestheauthoruse'ontheonehand...ontheotherhand...'topresenthisideas?”

-學(xué)生分析并回答問題。

-“Excellent.Now,let'slookatthethirdparagraph.Canyoufindanyexamplesofmodalverbs?Howdotheyaddtothemeaningofthesentences?”

-學(xué)生分析并回答問題。

5.口語練習(xí)

-“Now,it'stimeforsomepracticalspeakingpractice.Iwillgiveyouatopic,andyouwillhavetopresentyourideasusingthestructureswe'velearned.Thetopicis:'Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinclass?'”

-學(xué)生準(zhǔn)備并輪流發(fā)言。

-“Remembertouse'ontheonehand...ontheotherhand...'andmodalverbsinyourpresentation.”

6.角色扮演

-“Forthenextactivity,wewilldoarole-play.Imagineyouareinadebate.Twostudentswillbethedebaters,andtherestofyouwillbetheaudience.Thetopicis:'Isitbettertostudyabroadorstudyathome?'”

-學(xué)生分組準(zhǔn)備并表演。

-“Debaters,remembertousethelanguagestructureswe'velearnedtopresentyourarguments.Audience,payattentionandpreparetoaskquestionsafterthedebate.”

7.小組討論

-“Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestion:'WhatarethebenefitsandchallengesofpresentingyourideasinEnglish?'”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后向全班分享他們的討論結(jié)果。

8.總結(jié)與反饋

-“Beforewefinishtoday'sclass,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedhowtopresentideasusing'ontheonehand...ontheotherhand...'andmodalverbs.We'vealsopracticedspeakinganddebatedinEnglish.Howdoyoufeelaboutyourprogress?”

-學(xué)生分享他們的感受和進(jìn)步。

-“Great!RemembertokeeppracticingandusingEnglishtoexpressyourideas.Yourhomeworkistowriteanessayonthetopic'Theprosandconsofsocialmedia'.Usethestructureswe'velearnedtopresentyourarguments.”

9.結(jié)束語

-“Thankyouallforyourhardworktoday.I'mproudofyourparticipationandeffort.Remembertoreviewthelessonandprepareforthenextclass.Goodbye!”

-學(xué)生回應(yīng)并離開教室。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-present(v):表達(dá)，陳述

-perspective(n):觀點(diǎn)，看法

-contrast(v):對比，對照

-advantage(n):優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)勢

-disadvantage(n):缺點(diǎn)，劣勢

-modalverb(n):情態(tài)動詞（如can,may,should等）

-express(v):表達(dá)

-debate(v/n):辯論

-essay(n):論文，文章

-socialmedia(n):社交媒體

2.語法結(jié)構(gòu)

-"ontheonehand...ontheotherhand...":用于陳述對立觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)

-情態(tài)動詞的使用：can,may,should,must等用于表達(dá)可能性、建議、義務(wù)等

-條件句：if...then...;unless...;providedthat...等用于表達(dá)條件和假設(shè)

-問答結(jié)構(gòu)：使用疑問詞（who,what,where,when,why,how）來提問，以及相應(yīng)的回答結(jié)構(gòu)

3.文章結(jié)構(gòu)

-引言段：引入話題，提出論點(diǎn)

-主體段：使用事實(shí)、例子、解釋等支持論點(diǎn)

-結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)，提出建議或結(jié)論

4.口語技巧

-使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和短語來連接思想，如"firstly","secondly","however","inaddition","onthecontrary"等

-使用身體語言和面部表情來增強(qiáng)口語表達(dá)

-練習(xí)清晰的發(fā)音和語調(diào)，以及適當(dāng)?shù)恼Z速

5.聽力技巧

-注意聽懂主旨和大意

-抓住關(guān)鍵詞和重要信息

-辨別不同說話者的觀點(diǎn)和態(tài)度

6.寫作技巧

-構(gòu)建清晰的開頭、中間和結(jié)尾

-使用豐富的詞匯和多樣的句式

-組織文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯性和連貫性

7.文化理解

-了解不同文化背景下表達(dá)觀點(diǎn)的方式和習(xí)慣

-認(rèn)識到不同文化對同一問題的看法可能存在差異

-學(xué)習(xí)尊重和理解他人的觀點(diǎn)

8.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保定期復(fù)習(xí)和實(shí)踐

-利用多種學(xué)習(xí)資源，如課本、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等

-與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相幫助和反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“我的觀點(diǎn)：學(xué)校是否應(yīng)該禁止學(xué)生使用手機(jī)”。在文章中，學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的“ontheonehand...ontheotherhand...”結(jié)構(gòu)來陳述正反雙方的觀點(diǎn)，并使用情態(tài)動詞表達(dá)自己的意見。字?jǐn)?shù)要求在150-200詞之間。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，主題為“科技對青少年生活的影響”，并在下節(jié)課前向小組同學(xué)展示。演講中應(yīng)包含至少三個(gè)支持觀點(diǎn)的論據(jù)，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。

3.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇與單元主題相關(guān)的英文文章，要求學(xué)生在課后閱讀，并在下節(jié)課開始時(shí)簡述文章的主旨和自己的看法。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：在學(xué)生提交寫作作業(yè)后，教師將及時(shí)批改并對每位學(xué)生的文章進(jìn)行個(gè)性化反饋。反饋將包括以下方面：

-語法和句式使用的準(zhǔn)確性；

-詞匯運(yùn)用的多樣性和恰當(dāng)性；

-文章結(jié)構(gòu)的清晰度和邏輯性；

-觀點(diǎn)表達(dá)的有效性和說服力。

教師將指出學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議，如需要時(shí)提供修改后的句子作為示例。

2.口語作業(yè)反饋：在學(xué)生進(jìn)行口語展示后，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供即時(shí)反饋。反饋將聚焦于：

-口語表達(dá)的流暢性和清晰度；

-語音和語調(diào)的自然性和準(zhǔn)確性；

-使用語言結(jié)構(gòu)的正確性和創(chuàng)造性。

教師將鼓勵學(xué)生積極參與，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予肯定和表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提出具體的改進(jìn)建議。

3.閱讀作業(yè)反饋：在學(xué)生分享閱讀作業(yè)時(shí)，教師會注意觀察學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力。反饋將包括：

-對文章內(nèi)容的理解深度；

-表達(dá)個(gè)人看法的清晰度；

-使用英語進(jìn)行討論的自信和流暢性。

教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和英語討論技巧。典型例題講解例題1：寫作練習(xí)

題目：Writeanessayabouttheadvantagesanddisadvantagesofonlinelearning.Usethestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."inyouressay.

答案：Inrecentyears,onlinelearninghasbecomeincreasinglypopular.Ontheonehand,itprovidesstudentswithflexibilityandconvenience,astheycanstudyattheirownpaceandfromanylocation.Ontheotherhand,itlackstheface-to-faceinteractionandsocializationthattraditionalclassroomlearningoffers.Whileonlinelearningallowsforself-pacedlearningandaccesstoawiderangeofresources,itmayalsoleadtoalackofdisciplineandlimitedpracticalskillsdevelopment.

例題2：口語表達(dá)

題目：Discussthetopic"Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinclass?"withyourpartner.Taketurnspresentingyouropinionsusingthestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."andmodalverbs.

答案：StudentA:Ontheonehand,smartphonescanbeausefultoolforlearningastheyprovideaccesstoinformationandeducationalapps.Ontheotherhand,theycanbedistractingandmayleadtodecreasedfocusandproductivityintheclassroom.Weshouldbeallowedtousesmartphonesinclass,butwithcertainrestrictionsandguidelines.

例題3：閱讀理解

題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestion."Theuseofsocialmediahasbothpositiveandnegativeeffectsonteenagers.Ontheonehand,itallowsthemtoconnectwithfriendsandstayupdatedwithcurrentevents.Ontheotherhand,excessiveuseofsocialmediacanleadtoaddictionandnegativeimpactsonmentalhealth.Inmyopinion,teenagersshouldusesocialmediaresponsiblyandbeawareofitspotentialrisks."

問題：Whatistheauthor'sperspectiveontheuseofsocialmediabyteenagers?

答案：Theauthorbelievesthatsocialmediahasbothpositiveandnegativeeffectsonteenagers.Whileitallowsforconnectionandinformation,excessiveusecanleadtoaddictionandmentalhealthissues.Theauthorsuggeststhatteenagersshouldusesocialmediaresponsibly.

例題4：寫作練習(xí)

題目：Writeaparagraphexpressingyouropiniononthetopic"Isitbettertostudyabroadorstudyathome?"Usethestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."andmodalverbs.

答案：Ontheonehand,studyingabroadcanprovidestudentswithauniqueculturalexperienceandexposuretodifferenteducationalsystems.Ontheotherhand,studyingathomeoffersthecomfortandsupportoffamilyandfamiliarsurroundings.Whilestudyingabroadmaybroadenone'shorizons,studyingathomecanhelpdevelopastrongsenseofcommunityandbelonging.Inmyopinion,bothoptionshavetheiradvantages,andthedecisionshouldbebasedonpersonalpreferencesandgoals.

例題5：口語表達(dá)

題目：Presentyouropiniononthetopic"Shouldanimalsbekeptinzoos?"totheclass.Usethestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."andmodalverbs.

答案：Ontheonehand,zooscanprovideasafeenvironmentforanimalsandeducatethepublicaboutdifferentspecies.Ontheotherhand,keepinganimalsinzoosmayrestricttheirnaturalbehaviorandfreedom.Whilezoosplayaroleinconservationandresearch,itisimportanttoensurethatthewell-beingoftheanimalsisatoppriority.Inmyopinion,animalsshouldbekeptinzoosonlyiftheyarewell-caredforandhaveaccesstonaturalhabitats.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.引入角色扮演和辯論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表