人音版五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》教學設(shè)計

人音版五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人音版五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》。教學內(nèi)容主要包括歌曲的學唱、旋律感知、節(jié)奏把握以及了解歌曲背景。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已掌握基本的音高、音準、節(jié)奏等音樂基礎(chǔ)知識，通過本節(jié)課將進一步提高對音樂旋律的感受力、表達力以及了解音樂作品的背景知識。本節(jié)課的歌曲《外婆的澎湖灣》旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，旨在讓學生在掌握歌曲的同時，深入體會音樂中所傳遞的情感和故事。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提高音樂感知與欣賞能力，強化音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，增強文化理解與審美體驗。通過學唱《外婆的澎湖灣》，學生將深入感受歌曲的旋律美和情感表達，培養(yǎng)音樂鑒賞能力；在掌握歌曲的過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化的演唱和表演，提升音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力；同時，通過了解歌曲背后的文化背景，使學生更好地理解音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高文化意識和審美情趣。這些目標旨在全面提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，符合新教材的要求。教學難點與重點1.教學重點：

-歌曲旋律的準確唱出：學生需掌握《外婆的澎湖灣》的旋律線條，包括音高、音準及旋律的流暢性。

-歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定把握：強調(diào)歌曲中的節(jié)奏型，特別是八分音符的連續(xù)性和準確性。

-歌曲情感的表達：通過歌詞和旋律的結(jié)合，引導學生體驗歌曲中的情感，并能用適當?shù)囊羯捅砬檠莩?/p>

舉例：在學唱過程中，重點關(guān)注學生對副歌部分旋律的掌握，以及如何通過聲音的強弱、速度變化來表達歌曲中的溫馨和回憶。

2.教學難點：

-音準的準確性：對于五年級學生來說，個別音高的準確唱出可能存在難度，如音階跳躍或長音的保持。

-節(jié)奏的復雜變化：歌曲中的一些節(jié)奏型可能對學生來說較難，如八分音符的連續(xù)使用和切分音的把握。

-情感的深層體驗：理解并表達歌曲背后的情感故事，對于小學生來說是一個挑戰(zhàn)。

舉例：針對音準問題，教師可通過音階練習、個別指導等方式幫助學生克服；對于節(jié)奏難點，可設(shè)計節(jié)奏游戲或采用拍手等方法幫助學生練習；至于情感體驗，教師可結(jié)合歌曲背景故事，通過情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，引導學生深入體會歌曲所傳達的情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備-教材：確保每位學生都備有人音版五年級上冊音樂教材，以便于課堂學習和練習。

-輔助材料：準備《外婆的澎湖灣》歌曲的音頻文件、歌詞展示PPT、歌曲背景介紹的圖片或簡短視頻，增強學生的學習興趣和體驗。

-教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置合唱區(qū)域，配備音響設(shè)備，以便學生進行集體演唱和聽力訓練；同時，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布《外婆的澎湖灣》的歌詞、音頻和相關(guān)背景資料，要求學生預習歌曲并思考歌曲的情感。

設(shè)計預習問題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏，設(shè)計問題，如“歌曲的旋律給你什么樣的感覺？”“你能感受到歌曲中的故事嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習歌曲，嘗試跟唱。

思考預習問題：學生對問題進行思考，并記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將跟唱錄音或?qū)栴}的思考提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉歌曲，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述歌曲背后的故事，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點，并通過示范幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計合唱、小組合作等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與合唱、小組合作等活動，體驗歌曲的表現(xiàn)力。

提問與討論：學生針對疑問勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生理解歌曲特點。

實踐活動法：通過實際參與，培養(yǎng)學生的音樂技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解歌曲，掌握音樂技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生錄制自己的演唱視頻，并撰寫對歌曲情感的理解。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂作品和書籍，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬知識視野。

通過反思總結(jié)，促進學生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。學生學習效果1.音樂知識與技能：

-學生能夠熟練地唱出《外婆的澎湖灣》的旋律，準確把握歌曲的節(jié)奏，音準和音色得到明顯提升。

-學生在合唱和小組合作中，能夠協(xié)調(diào)配合，展示出良好的集體協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-學生通過學習歌曲中的音樂符號和節(jié)奏型，對音樂理論知識有了更深入的理解和掌握。

2.情感體驗與表達：

-學生能夠理解并表達歌曲中所蘊含的情感，通過歌聲傳達出對親情和家鄉(xiāng)的思念。

-學生在學唱過程中，能夠體驗音樂帶來的愉悅和情感共鳴，提高了對音樂的興趣和熱愛。

3.文化理解與審美：

-學生通過了解《外婆的澎湖灣》背后的文化背景，增強了對本土文化的認識和理解。

-學生在欣賞和演唱歌曲時，能夠感受到音樂的美，提高了音樂審美能力。

4.自主學習與合作能力：

-學生在預習和課堂活動中，展現(xiàn)出自學能力和獨立思考能力，能夠主動探索音樂知識。

-在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人意見，有效溝通和解決問題，增強了團隊合作意識。

5.創(chuàng)新思維與實踐能力：

-學生在課堂活動中，嘗試對歌曲進行個性化的演繹，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學生通過實踐，如錄制演唱視頻等，提高了動手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

6.課后拓展與自我提升：

-學生能夠利用課后時間，通過拓展資源深入學習，拓寬知識視野。

-學生通過反思和總結(jié)，認識到自己的不足，積極尋求改進方法，實現(xiàn)自我提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將音樂與情感教育相結(jié)合，通過歌曲《外婆的澎湖灣》引導學生體驗和表達情感，提高了學生對音樂作品的理解和感悟。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線平臺、音頻視頻等，使學生在課前預習和課后拓展中，更直觀地感受到音樂的魅力，增強學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是由于課堂氛圍和活動設(shè)計仍有待優(yōu)化。

2.教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些音樂基礎(chǔ)較弱的學生，現(xiàn)有的教學方式可能難以滿足他們的學習需求，需要更多個性化的指導。

（三）改進措施

1.針對課堂氛圍和活動設(shè)計的問題，我將在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，增加互動性和趣味性的教學環(huán)節(jié)，以吸引更多學生積極參與。

2.對于教學方法的問題，我計劃在課堂中更多地關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導，如為音樂基礎(chǔ)較弱的學生安排課后輔導，幫助他們彌補差距。

3.加強與家長的溝通，了解學生的興趣和需求，以便在教學中更好地滿足學生的個性化學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課前自主探索：通過在線平臺發(fā)布預習任務(wù)，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度。學生自主閱讀預習資料，思考問題，提交預習成果。作用是幫助學生提前了解學習內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

②課中強化技能：教師導