人美 版三年級美術下冊 5.《我們的社區(qū)》教學設計

人美版三年級美術下冊5.《我們的社區(qū)》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版三年級美術下冊5.《我們的社區(qū)》教學設計教學內(nèi)容《人美版三年級美術下冊》第五章《我們的社區(qū)》教學設計：

本節(jié)課教學內(nèi)容選自人美版三年級美術下冊第五章《我們的社區(qū)》，主要包括以下內(nèi)容：

1.觀察和分析社區(qū)中的建筑、人物、植物等元素，培養(yǎng)觀察力和審美能力。

2.學習運用線條、色彩、形狀等美術元素，描繪出自己心中的社區(qū)。

3.通過繪畫、手工制作等方式，表現(xiàn)社區(qū)的特色和美好。

4.培養(yǎng)學生合作、分享、交流的能力，提高團隊協(xié)作意識。

5.引導學生關注社區(qū)環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標1.美術素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對社區(qū)環(huán)境的審美感知，通過觀察和描繪社區(qū)中的建筑、人物和自然元素，提升學生運用美術語言表達個人感受和想法的能力。

2.文化理解：引導學生認識并尊重不同社區(qū)的文化特色，理解美術作品背后的社會文化意義，增強對本土文化的認同和自豪感。

3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在描繪社區(qū)時嘗試不同的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

4.圖像識讀：訓練學生通過觀察社區(qū)中的視覺符號，提高圖像信息的解讀和審美判斷能力。重點難點及解決辦法重點：

1.培養(yǎng)學生細致觀察社區(qū)環(huán)境的能力。

2.引導學生運用美術元素創(chuàng)造性地表現(xiàn)社區(qū)特色。

難點：

1.學生對社區(qū)細節(jié)的觀察和表現(xiàn)能力不足。

2.學生在創(chuàng)作過程中缺乏創(chuàng)新性和個性化表達。

解決辦法：

1.觀察練習：通過實地考察或圖片展示，引導學生關注社區(qū)中的細節(jié)，如建筑風格、植被特征等，并進行小組討論，分享觀察心得。

2.創(chuàng)作指導：提供多種繪畫材料和技巧，鼓勵學生嘗試不同的表現(xiàn)手法，如線條、色彩、形狀的運用，以及混合媒介的探索。

3.個性化表達：引導學生結(jié)合個人經(jīng)歷和情感，在作品中融入自己的理解和創(chuàng)意，教師及時給予正面反饋和建設性意見。

4.分步驟教學：將創(chuàng)作過程分解為觀察、構思、創(chuàng)作、展示等步驟，逐步引導學生完成作品，確保每個環(huán)節(jié)都有充分的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人美版三年級美術下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集社區(qū)建筑、人物、植物等圖片資料，以及相關的美術作品圖片，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備繪畫工具（如畫紙、畫筆、水彩顏料等），以及手工制作材料（如剪刀、膠水、彩紙等）。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)和手工制作區(qū)，確保學生有足夠的空間進行創(chuàng)作。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習新的內(nèi)容——《我們的社區(qū)》。在我們開始之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下你們心中的社區(qū)是什么樣子的？有哪些特別的建筑或人物呢？

2.觀察與討論

-現(xiàn)在，請你們睜開眼睛，我們來看看這些圖片（展示社區(qū)圖片）。仔細觀察，你們能看到什么？有哪些元素構成了我們的社區(qū)？

-請幾位同學分享一下你們的觀察結(jié)果。對了，社區(qū)里不僅有建筑，還有樹木、人物，甚至小動物等，這些都是我們社區(qū)的一部分。

3.理解美術元素

-在我們描繪社區(qū)之前，我們需要了解一些美術元素，比如線條、色彩、形狀。誰能告訴我，這些元素在繪畫中有什么作用？

-現(xiàn)在，我想請大家用這些元素來嘗試畫一些簡單的社區(qū)元素，比如一棟房子、一棵樹。

4.創(chuàng)作指導

-好的，我們已經(jīng)練習了一些基本元素。接下來，我將給大家發(fā)放畫紙和其他繪畫材料。在這張紙上，我希望你們畫出自己心中的社區(qū)。

-在創(chuàng)作之前，我想提醒大家?guī)c：首先，盡量用豐富的顏色；其次，不要害怕犯錯，藝術創(chuàng)作中沒有固定的規(guī)則；最后，發(fā)揮你們的想象力，讓你們的社區(qū)獨一無二。

5.學生創(chuàng)作

-現(xiàn)在，請大家開始創(chuàng)作吧。我會巡回指導，如果你們有任何問題或需要幫助，請隨時舉手告訴我。

-（在學生創(chuàng)作過程中，教師提供個別指導，鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧，同時確保每個學生都能順利完成作品。）

6.作品展示與評價

-好的，大家已經(jīng)完成了自己的作品。現(xiàn)在，讓我們一起來展示一下。請大家把作品貼在指定的展示墻上。

-現(xiàn)在，我想請大家互相欣賞彼此的作品，并選出你們認為最出色的三幅作品。我們可以根據(jù)創(chuàng)意、色彩運用和細節(jié)表現(xiàn)等方面來進行評價。

-請幾位同學分享一下你們的選擇和理由。

7.總結(jié)與反思

-通過今天的課程，我們不僅學會了如何觀察和描繪社區(qū)，還運用了美術元素來表達我們的想法。你們對自己的作品滿意嗎？

-在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服的呢？

-最后，我想請大家思考一個問題：藝術與我們的日常生活有什么聯(lián)系？我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美？

8.課后作業(yè)

-作為課后作業(yè)，我希望大家能回家后，再次觀察你們的社區(qū)，嘗試用不同的材料或技巧創(chuàng)作一幅新的社區(qū)畫作，下節(jié)課我們一起來分享。

-下課之前，請大家記得整理好自己的桌面，并把繪畫材料放回原位。謝謝大家的努力和創(chuàng)造，我們下次課再見！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察社區(qū)中的各種元素，如建筑風格、植被分布、人物活動等，并能用語言描述出這些細節(jié)，顯示出他們觀察能力的顯著提高。

2.美術語言的應用：學生在創(chuàng)作中能夠運用所學的線條、色彩、形狀等美術元素，有效地表達自己對于社區(qū)的理解和感受。他們的作品在色彩搭配和構圖上顯示出一定的美術素養(yǎng)。

3.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：學生在創(chuàng)作自己的社區(qū)畫作時，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠在作品中融入個人的情感和獨特視角，使得每幅作品都獨一無二。

4.審美能力的增強：學生在評價自己和同伴的作品時，能夠基于創(chuàng)意、色彩運用和細節(jié)表現(xiàn)等方面進行思考和分析，這表明他們的審美能力得到了提升。

5.文化理解的形成：通過對社區(qū)環(huán)境的描繪，學生開始意識到社區(qū)文化的多樣性和獨特性，對本土文化產(chǎn)生了認同感和自豪感。

6.團隊協(xié)作和交流能力的加強：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學生能夠積極與他人交流想法，合作完成任務，這有助于提高他們的團隊協(xié)作和溝通能力。

7.自我反思和評價能力的培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作過程中學會了自我反思，能夠識別自身的優(yōu)勢和需要改進的地方。在作品展示環(huán)節(jié)，他們也能夠接受同伴和教師的反饋，進行自我評價和調(diào)整。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實地考察與課堂教學相結(jié)合，讓學生在真實的社區(qū)環(huán)境中進行觀察和體驗，增強了學習的直觀性和趣味性。

2.我引入了多媒體資源，如社區(qū)圖片和視頻，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解社區(qū)元素和美術元素之間的關系。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作過程中，個別學生因為缺乏自信而參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.在教學方法上，雖然我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，但可能由于指導不夠具體，部分學生的作品缺乏深度和創(chuàng)新性。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮到每個學生的個體差異和創(chuàng)作特點。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在今后的教學中更多地采用小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)部分享想法，互相鼓勵，以此提高每個學生的參與度和自信心。

2.為了提升作品的深度和創(chuàng)新性，我計劃在創(chuàng)作指導環(huán)節(jié)加入更多的示范和講解，明確創(chuàng)作的要求和方向，同時鼓勵學生嘗試不同的材料和技術，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.在教學評價方面，我將采用更為多元化的評價標準，不僅關注作品的技術層面，也重視學生的創(chuàng)意和個性表達。我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認知和成長。典型例題講解1.例題一：描繪社區(qū)建筑

題目：請你根據(jù)記憶或觀察，描繪出你社區(qū)中的一棟特色建筑，并說明你選擇的這座建筑的特點。

答案：學生描繪的建筑可能是一座古老的教堂，特點包括：建筑風格為哥特式，有高聳的尖頂和彩色的玻璃窗。這座建筑是社區(qū)的地標，常常舉辦各種文化活動。

2.例題二：社區(qū)人物速寫

題目：觀察社區(qū)中的人物，選擇一位你印象深刻的人物進行速寫，并描述這個人物的特點。

答案：學生速寫了一位老奶奶，特點描述可能包括：老奶奶穿著傳統(tǒng)的民族服飾，手里拿著編織的籃子，面帶微笑，給人一種親切和藹的感覺。

3.例題三：社區(qū)風景水彩畫

題目：運用水彩畫技巧，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)社區(qū)自然風景的作品，如公園、花園或街道。

答案：學生的水彩畫可能展現(xiàn)了一個公園，畫面中有綠色的大樹、五顏六色的花朵和悠閑的散步者。畫面的色彩飽滿，表現(xiàn)出社區(qū)的自然美。

4.例題四：社區(qū)活動記錄

題目：記錄一次你參與或觀察到的社區(qū)活動，描述活動的場景、參與人員和活動對你的影響。

答案：學生記錄了一次社區(qū)廣場舞活動，描述了活動現(xiàn)場的熱鬧氛圍，參與的社區(qū)居民年齡各異，活動讓他們感到身心愉悅，增進了鄰里之間的友誼。

5.例題五：社區(qū)環(huán)保創(chuàng)意設計

題目：設計一個社區(qū)環(huán)保項目，說明項目的目標、實施步驟以及預期效果。

答案：學生的創(chuàng)意設計可能是一個社區(qū)回收站，目標是通過回收站減少垃圾量，實施步驟包括設置分類回收箱、定期回收活動、環(huán)保宣傳等，預