4《我們的公共生活》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

4《我們的公共生活》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《我們的公共生活》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《我們的公共生活》第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“共建共治共享的公共生活”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活的重要性，了解公共生活中的規(guī)則與秩序，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第一課時(shí)《我們的公共生活》相銜接，引導(dǎo)學(xué)生從了解公共生活的概念和特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到公共生活中的規(guī)則與秩序。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析公共生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教材中涉及到遵守公共秩序、關(guān)愛(ài)公共設(shè)施、參與公共活動(dòng)等內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提高學(xué)生在公共生活中的規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)其遵守公共規(guī)則的自覺(jué)性；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其能夠積極參與公共生活，為共建共治共享的和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量；提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其在公共生活中展現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)與尊重，形成良好的公共道德行為。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)公共生活有初步的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏深入的思考和系統(tǒng)的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠理解基本的公共規(guī)則，但可能難以把握規(guī)則背后的社會(huì)意義和價(jià)值。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的案例分析和討論，但需要引導(dǎo)才能更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的公共道德和社會(huì)責(zé)任感正在形成中，他們對(duì)于公共事務(wù)有一定的參與意識(shí)，但往往缺乏主動(dòng)性和持續(xù)性。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在家庭和學(xué)校教育的影響下，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的公共行為規(guī)范，但在實(shí)際生活中，仍可能存在不遵守公共規(guī)則的現(xiàn)象。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度將直接影響教學(xué)效果。由于課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生通常對(duì)此類課程有較高的興趣，但需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持和提升這種興趣。此外，學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。教學(xué)資源-道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-網(wǎng)絡(luò)資源（公共生活案例視頻、相關(guān)文章）

-教學(xué)課件

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生活動(dòng)記錄表

-模擬公共生活場(chǎng)景的道具或圖片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于公共生活中遵守規(guī)則的短視頻，如交通秩序、排隊(duì)等候等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的公共規(guī)則和行為。

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享視頻中他們看到的公共規(guī)則，并討論這些規(guī)則對(duì)于公共生活的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹“共建共治共享的公共生活”概念，強(qiáng)調(diào)公共生活中規(guī)則與秩序的必要性。

-通過(guò)案例分析，講解公共規(guī)則的具體內(nèi)容，如公共場(chǎng)所的行為準(zhǔn)則、環(huán)境保護(hù)等。

-用時(shí)5分鐘，案例分析：討論一個(gè)發(fā)生在學(xué)校或社區(qū)的公共生活案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題及解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生理解遵守公共規(guī)則的意義，培養(yǎng)法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

-用時(shí)5分鐘，小組討論：學(xué)生分小組討論遵守公共規(guī)則的好處，以及不遵守規(guī)則的后果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)公共生活場(chǎng)景，如公園、圖書館等，并制定相應(yīng)的公共規(guī)則。

-用時(shí)5分鐘，小組活動(dòng)：學(xué)生合作制定規(guī)則，并分享給全班。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公共生活中遵守和不遵守規(guī)則的情況，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-用時(shí)5分鐘，角色扮演：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)公共規(guī)則的理解。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中如何實(shí)踐公共規(guī)則。

-用時(shí)3分鐘，學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

-討論環(huán)節(jié)：教師提出假設(shè)情景，如“如果公共場(chǎng)所沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

-用時(shí)5分鐘，師生討論：學(xué)生自由發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守公共規(guī)則的重要性。

-學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和小組討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握公共生活中的規(guī)則與秩序。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和批判性思維，提升其核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《公共道德與法治素養(yǎng)》、《社會(huì)規(guī)則與秩序》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解公共生活的重要性以及遵守規(guī)則的意義。

-文章：選取與公共生活相關(guān)的時(shí)評(píng)文章，如《論公共秩序的重要性》、《共建共治共享的社會(huì)實(shí)踐》等，讓學(xué)生了解公共生活現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-視頻：搜索公共生活相關(guān)的教育視頻，如《公共規(guī)則與我們的生活》、《遵守規(guī)則的重要性》等，通過(guò)視覺(jué)媒體加深學(xué)生對(duì)公共規(guī)則的理解。

-案例研究：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于公共生活管理的成功案例，如社區(qū)自治、公共交通秩序改善等，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，通過(guò)自學(xué)加深對(duì)公共生活規(guī)則的理解，并撰寫讀后感或心得體會(huì)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀社區(qū)、公園、圖書館等公共場(chǎng)所，觀察并記錄公共規(guī)則的實(shí)施情況，分析其對(duì)于公共生活秩序的影響。

-角色模擬：學(xué)生可以嘗試模擬不同公共場(chǎng)合的管理者或參與者，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)公共規(guī)則制定和執(zhí)行的過(guò)程。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人討論公共生活中的規(guī)則，收集家人的看法和建議，形成一份家庭討論報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保活動(dòng)、交通協(xié)管等，親身體驗(yàn)公共規(guī)則的實(shí)踐和意義。

-主題研究：學(xué)生可以圍繞公共生活中的某一特定主題進(jìn)行深入研究，如公共交通秩序、公共場(chǎng)所的環(huán)保措施等，形成研究報(bào)告。

-討論會(huì)：組織學(xué)生開展主題討論會(huì)，邀請(qǐng)社區(qū)工作者或相關(guān)專業(yè)人士參與，讓學(xué)生就公共生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.個(gè)人作業(yè)：

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在公共生活中的行為，包括遵守規(guī)則的情況和觀察到的不文明行為，以及對(duì)此的感想。

-思考題：布置思考題“如何在家庭中推廣公共規(guī)則教育”，讓學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況，提出推廣公共規(guī)則的具體措施。

2.小組作業(yè)：

-研究項(xiàng)目：學(xué)生分組研究一個(gè)公共生活中的問(wèn)題，如公園環(huán)境維護(hù)、交通秩序等，每組需提交一份研究報(bào)告，包括問(wèn)題分析、解決方案和實(shí)施步驟。

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

-家長(zhǎng)訪談：學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論公共生活中的規(guī)則，并撰寫一份家長(zhǎng)訪談報(bào)告，記錄家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)反饋：

1.個(gè)人作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的觀察日記，針對(duì)學(xué)生的記錄給出具體評(píng)價(jià)，指出學(xué)生遵守規(guī)則的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)思考題的回答，教師給出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和可行性，對(duì)于不足之處提出建設(shè)性的意見。

2.小組作業(yè)反饋：

-教師對(duì)小組提交的研究報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)評(píng)閱，對(duì)每個(gè)小組的工作給予肯定，同時(shí)指出報(bào)告中的不足，如分析不夠深入、解決方案不實(shí)際等，并提供改進(jìn)方向。

-組織小組匯報(bào)會(huì)，讓每個(gè)小組展示研究成果，教師和其他學(xué)生提供反饋意見。

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)反饋：

-教師閱讀家長(zhǎng)訪談報(bào)告，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生在公共生活中的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)的建議對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：請(qǐng)分析以下案例中存在的問(wèn)題，并提出你的解決方案。

案例：在圖書館，有讀者大聲講話，影響了其他人的閱讀。

答案：?jiǎn)栴}：違反了圖書館的安靜閱讀規(guī)定，影響了他人權(quán)益。

解決方案：提醒該讀者遵守圖書館規(guī)則，保持安靜；圖書館設(shè)立提示牌或安排工作人員進(jìn)行巡視。

題型二：情景模擬題

題目：假設(shè)你是學(xué)校的一名值日生，發(fā)現(xiàn)校園里有同學(xué)亂丟垃圾，你會(huì)怎么做？

答案：首先，我會(huì)禮貌地提醒該同學(xué)不要亂丟垃圾，并告訴他正確的垃圾分類方法。其次，我會(huì)建議學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保教育，定期組織環(huán)?；顒?dòng)。

題型三：論述題

題目：論述在公共生活中遵守規(guī)則的重要性。

答案：遵守公共規(guī)則是維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益的基礎(chǔ)，它有助于保障每個(gè)人的權(quán)益，減少?zèng)_突，提高社會(huì)效率。不遵守規(guī)則會(huì)導(dǎo)致秩序混亂，影響社會(huì)和諧。

題型四：實(shí)踐操作題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于公共生活規(guī)則的宣傳活動(dòng)。

答案：活動(dòng)名稱：“公共規(guī)則，你我同行”?；顒?dòng)內(nèi)容：制作宣傳海報(bào)，發(fā)放宣傳冊(cè)，組織簽名承諾活動(dòng)，以及開展公共規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽。

題型五：反思題

題目：描述一次你在公共生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：一次在公交車上，我主動(dòng)給老人讓座，遵守了尊老愛(ài)幼的社會(huì)規(guī)則。我感到很開心，因?yàn)槲业男袨榈玫搅酥車说恼J(rèn)可，也讓我意識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我組織了一次反思活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的反饋和我的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋問(wèn)卷，內(nèi)容包括對(duì)本節(jié)課內(nèi)容難易程度的評(píng)價(jià)、最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)、認(rèn)為自己學(xué)到了哪些新知識(shí)等。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了幾位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，了解他們對(duì)課堂的真實(shí)感受。

根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課堂上的案例分析環(huán)節(jié)和角色扮演環(huán)節(jié)印象深刻，他們認(rèn)為這樣的互動(dòng)性強(qiáng)，能夠更好地理解和掌握公共規(guī)則的重要性。但也有學(xué)生提出，課堂討論時(shí)有些同學(xué)發(fā)言機(jī)會(huì)較少，他們希望能有更多的機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

1.反思：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地平衡每個(gè)學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

改進(jìn)措施：

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，例如通過(guò)小組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以增加學(xué)生的參與度。

2.反思：

在講授新課內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于公共規(guī)則的概念理解不夠深入。

改進(jìn)措施：

我會(huì)準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源，如視頻、案例等，通過(guò)直觀的方式幫助學(xué)生理解公共規(guī)則的含義和重要性。同時(shí)，我會(huì)在課后提供一些額外的閱讀材料，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

3.反思：

學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的觀察日記缺乏深度思考。

改進(jìn)措施：

我會(huì)在課堂上提供更多的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考公共規(guī)則背后的社會(huì)意義和價(jià)值。同時(shí)，我會(huì)在作業(yè)批改時(shí)，針對(duì)學(xué)生的思考深度給出具體反饋，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的思考。

4.反思：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)在