化學(xué)表格計(jì)算題 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

化學(xué)表格計(jì)算題教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，主要涉及化學(xué)表格計(jì)算題的講解和練習(xí)。課本通過(guò)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)的基本原理，以及如何運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。內(nèi)容主要包括化學(xué)方程式的平衡、反應(yīng)物和生成物的摩爾比例關(guān)系，以及物質(zhì)的量的計(jì)算等。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解能力，提高他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)化學(xué)表格計(jì)算題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)他們的邏輯思維和運(yùn)算能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，逐步掌握化學(xué)表格計(jì)算題的解題方法和技巧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，使他們?cè)诶斫饣瘜W(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)解釋。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)表格計(jì)算題，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理等方法，探究化學(xué)反應(yīng)的基本原理和規(guī)律。同時(shí)，他們還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，進(jìn)行合理的推理和判斷，建立化學(xué)方程式的計(jì)算模型，并能夠運(yùn)用該模型解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、邏輯思維能力和科學(xué)解釋能力，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)化學(xué)表格計(jì)算題之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，包括化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解、物質(zhì)的組成和性質(zhì)、摩爾的概念和計(jì)算等。他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和規(guī)律有一定的了解，能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象通常比較感興趣，他們具有一定的邏輯思維和運(yùn)算能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)表格計(jì)算題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)化學(xué)方程式的平衡和不等式的理解不夠清晰，難以正確運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)反應(yīng)物和生成物的摩爾比例關(guān)系的理解和運(yùn)用能力不足，容易在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-在進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到單位轉(zhuǎn)換和數(shù)值運(yùn)算的困難，需要提高他們的運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。

-需要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，我將針對(duì)他們的興趣和能力，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)題，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，提高他們的化學(xué)表格計(jì)算能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)器材（包括燒杯、試管、滴定管等）、化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)儀器等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）或在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試等。

3.信息化資源：九年級(jí)上冊(cè)的浙教版科學(xué)教材、多媒體教學(xué)課件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)和計(jì)算器等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、練習(xí)、反饋和輔導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞化學(xué)表格計(jì)算題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)表格計(jì)算題的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)表格計(jì)算題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)表格計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)表格計(jì)算題的解題步驟和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)表格計(jì)算技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)表格計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)表格計(jì)算題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)表格計(jì)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)表格計(jì)算題的知識(shí)點(diǎn)，掌握解題技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)表格計(jì)算題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)表格計(jì)算題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)表格計(jì)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)方程式的微觀解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻形式，向?qū)W生展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，如分子的破裂和原子的重新組合等，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的本質(zhì)。

（2）化學(xué)計(jì)算軟件：介紹一些適合學(xué)生的化學(xué)計(jì)算軟件或APP，如ChemicalCalculator、Reactangle等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)中更加方便地解決化學(xué)計(jì)算問(wèn)題。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：提供一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻或圖片，讓學(xué)生課后再次觀察和分析，提高他們的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析能力。

（4）化學(xué)知識(shí)游戲：推薦一些與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲，如ChemistryDash、PeriodicTableChallenge等，讓學(xué)生在游戲中鞏固化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）化學(xué)方程式專(zhuān)題練習(xí)：為學(xué)生提供一些關(guān)于化學(xué)方程式的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，包括平衡方程式的書(shū)寫(xiě)、反應(yīng)物和生成物的摩爾比例計(jì)算等，讓學(xué)生在課后加強(qiáng)鞏固。

（2）化學(xué)計(jì)算題挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些在線的化學(xué)計(jì)算題挑戰(zhàn)賽，如Kaggle的化學(xué)計(jì)算競(jìng)賽等，提高他們的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)：讓學(xué)生課后撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和解釋原因等，提高他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)能力和科學(xué)表達(dá)能力。

（4）化學(xué)知識(shí)分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)分享會(huì)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己感興趣的化學(xué)知識(shí)主題，進(jìn)行分享和講解，提高他們的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)是化學(xué)表格計(jì)算題，題型主要包括：

1.物質(zhì)的量計(jì)算題：此類(lèi)題目主要考察學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量的理解及運(yùn)用，題型舉例：已知250mL0.1mol/L的NaOH溶液中含有的NaOH物質(zhì)的量是多少？答案：0.025mol。

2.摩爾比例計(jì)算題：此類(lèi)題目主要考察學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物摩爾比例的理解及運(yùn)用，題型舉例：已知2mol的A與3mol的B反應(yīng)生成4mol的C，2mol的A與多少mol的B反應(yīng)生成3mol的C？答案：3mol。

3.質(zhì)量與物質(zhì)的量轉(zhuǎn)換題：此類(lèi)題目主要考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量、物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量之間關(guān)系的理解及運(yùn)用，題型舉例：已知2.5g的H2的物質(zhì)的量是多少？答案：0.125mol。

4.溶液濃度計(jì)算題：此類(lèi)題目主要考察學(xué)生對(duì)溶液濃度的理解及運(yùn)用，題型舉例：已知1L0.1mol/L的HCl溶液中含有多少克的HCl？答案：1.65g。

5.化學(xué)方程式平衡題：此類(lèi)題目主要考察學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式平衡的理解及運(yùn)用，題型舉例：已知反應(yīng)方程式2A+3B=4C+5D，若2mol的A與3mol的B完全反應(yīng)，生成多少mol的C？答案：8mol。教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足，同時(shí)也取得了一些值得肯定的地方。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能充分利用這些資源，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上對(duì)一些基本概念和原理的理解不夠深入。為了改善這種情況，我計(jì)劃在下次課前提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解化學(xué)表格計(jì)算題的解題方法和技巧。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成