15 《自相矛盾》教學設(shè)計

15《自相矛盾》教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞《自相矛盾》這一章節(jié)，結(jié)合小學四年級學生的認知水平，通過引導(dǎo)學生深入理解寓言故事內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維和語言表達能力。課程設(shè)計注重激發(fā)學生的學習興趣，采用問題驅(qū)動、小組討論等方法，幫助學生掌握寓言故事的寓意，并將其與生活實際相結(jié)合，提高學生的實際應(yīng)用能力。同時，注重課本知識與課外拓展的結(jié)合，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言理解與運用能力，通過分析《自相矛盾》的寓言故事，發(fā)展學生的批判性思維和邏輯推理能力。同時，激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)其文化自信，以及將寓言故事中的道理應(yīng)用于解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課面對的是小學四年級學生，他們在知識層面已具備一定的文字閱讀和理解能力，能夠閱讀簡單的寓言故事，并理解其表面意義。在能力方面，學生已初步掌握一定的邏輯思維和批判性思維能力，但尚需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級學生對新事物充滿好奇心，但注意力有時難以長時間集中。他們在行為習慣上，已經(jīng)開始形成一定的學習習慣，但自我管理能力仍有待加強。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學生可能對傳統(tǒng)文化的接觸和了解較少，這可能會對理解寓言故事的深層含義產(chǎn)生一定影響。

在課程學習方面，學生對寓言故事表現(xiàn)出較高的興趣，但如何將故事中的道理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以及如何在分析故事時運用批判性思維，是他們需要在本節(jié)課中重點學習和提升的。因此，在教學過程中，需要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，同時注重引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的思維能力和文化素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入《自相矛盾》的故事背景，講解寓言的起源與發(fā)展，引導(dǎo)學生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，通過互動體驗故事情節(jié)，增強對寓意的感知。

3.利用案例研究，讓學生分析故事中的矛盾沖突，探討解決矛盾的方法，培養(yǎng)批判性思維。

4.運用多媒體教學，播放相關(guān)視頻或動畫，輔助學生直觀理解寓言故事，激發(fā)學習興趣。

5.安排小組討論，鼓勵學生分享個人見解，促進思維碰撞和團隊合作。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文——《自相矛盾》。在正式進入課文之前，我想請大家先思考一個問題：你們在生活中有沒有遇到過說話或做事前后矛盾的情況？或者你們有沒有聽說過這樣的事情呢？

（學生思考并回答）

很好，我們生活中確實會遇到這樣的情況。那么，今天我們就來學習一個關(guān)于自相矛盾的寓言故事，看看這個故事告訴我們什么道理。

2.課文閱讀與理解

首先，請同學們打開課本，我們一起朗讀《自相矛盾》這篇課文。在朗讀的過程中，請大家注意故事的細節(jié)，思考故事的主要內(nèi)容和寓意。

（學生朗讀課文）

朗讀完畢后，我想請大家用自己的話簡單復(fù)述一下故事內(nèi)容，看看誰的理解更加深入。

（學生復(fù)述故事）

3.故事主旨探究

現(xiàn)在，我們來探討一下這個故事的主旨。請大家思考以下問題：

-故事中的楚人為什么要賣盾和矛？

-他為什么會被別人問得無言以對？

-這個故事想要告訴我們什么道理？

（學生思考并回答）

很好，這個故事告訴我們，說話和做事要一致，不能自相矛盾。如果我們的言行不一致，就會失去別人的信任，甚至會讓自己陷入困境。

4.語言分析與運用

（學生找出矛盾點并解釋）

很好，大家都找得很準確。接下來，我想請大家嘗試用課文中的語言風格，自己編寫一個關(guān)于自相矛盾的小故事。可以借鑒課文中的表達方式，也可以加入自己的創(chuàng)意。

（學生編寫故事并分享）

5.情景模擬與討論

現(xiàn)在，我們來做一個情景模擬。請兩位同學一組，一位扮演楚人，另一位扮演提問者。根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一下楚人被提問時的情景。注意，提問者要盡量提出一些能夠揭示楚人矛盾的問題。

（學生情景模擬）

模擬結(jié)束后，請大家分享一下自己的感受，討論一下在現(xiàn)實生活中如何避免自相矛盾的情況發(fā)生。

（學生分享感受并討論）

6.寓意拓展與應(yīng)用

最后，我們來拓展一下這個故事的寓意。請大家思考以下問題：

-在生活中，你們認為有哪些行為可能導(dǎo)致自相矛盾？

-如何才能做到言行一致，避免自相矛盾？

（學生思考并回答）

很好，大家都說得很好。實際上，要做到言行一致，我們需要培養(yǎng)自己的誠信意識，時刻注意自己的言行，做到說到做到。這樣，我們才能贏得別人的信任，成為一個值得尊敬的人。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

今天我們一起學習了《自相矛盾》這篇課文，通過分析故事內(nèi)容，我們明白了說話和做事要一致，不能自相矛盾的道理。希望大家在今后的生活中，能夠時刻注意自己的言行，做到言行一致。

最后，我給大家布置一個作業(yè)：結(jié)合今天的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《自相矛盾》的讀后感，要求字數(shù)在300字左右，明天交上來。

（學生完成作業(yè)）

今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下次課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.知識理解與掌握：學生能夠準確復(fù)述《自相矛盾》的故事內(nèi)容，理解并解釋故事中的矛盾點和寓意。通過對課文的分析，學生掌握了寓言故事的基本特點，能夠識別并運用寓言中的語言風格。

2.思維能力提升：學生在討論和情景模擬中表現(xiàn)出較強的批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)故事中的矛盾，提出有深度的問題，并嘗試解決這些矛盾。

3.語言運用能力增強：學生在編寫自己的寓言故事時，能夠運用所學的語言知識，創(chuàng)造性地表達自己的想法。他們在分享和討論中，語言表達流暢，能夠清晰地傳達自己的觀點。

4.文化素養(yǎng)提高：學生對寓言故事的興趣得到激發(fā)，對傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認識。他們能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览砼c現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升了自己的文化素養(yǎng)。

5.行為習慣改善：學生在學習過程中，逐漸形成了積極思考和主動參與的學習習慣。他們在日常生活中也開始注意自己的言行，努力做到言行一致，培養(yǎng)了誠信意識。

6.團隊合作與溝通能力：在情景模擬和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

7.自我管理能力加強：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，逐漸提高了自我管理能力。他們能夠合理規(guī)劃時間，自覺遵守課堂紀律，積極參與學習。板書設(shè)計①故事梗概：

-《自相矛盾》

-楚人賣盾與矛

-自相矛盾，無言以對

②重點詞語：

-自相矛盾

-無言以對

-誠信

③故事寓意：

-言行一致

-誠信為本

-避免矛盾典型例題講解例題一：請簡要概括《自相矛盾》的故事內(nèi)容。

答案：故事講述了一個楚人賣盾和矛的故事。他夸耀自己的盾堅不可摧，矛鋒利無比，但別人問他如果用他的矛刺他的盾會怎樣，他卻無言以對，因為如果他回答能刺破，那么就證明盾不堅；如果他回答不能刺破，那么就證明矛不鋒利。這個故事揭示了自相矛盾的行為是站不住腳的。

例題二：解釋成語“自相矛盾”的含義，并給出一個生活中的例子。

答案：成語“自相矛盾”指的是說話或做事前后抵觸，不一致。生活中的例子：小明在星期一說他會去圖書館學習，但星期二卻告訴朋友他要去電影院看電影，他的言行自相矛盾。

例題三：請從《自相矛盾》中找出一個體現(xiàn)楚人自相矛盾的句子，并解釋為什么這個句子體現(xiàn)了自相矛盾。

答案：句子：“吾盾之堅，物莫能陷也；吾矛之利，于物無不陷也?！边@個句子體現(xiàn)了自相矛盾，因為楚人同時夸耀自己的盾堅不可摧和矛鋒利無比，但如果真的用矛去刺盾，就會同時證明盾不堅或矛不鋒利。

例題四：請結(jié)合《自相矛盾》的寓意，談?wù)勅绾卧谏钪斜苊庾韵嗝堋?/p>

答案：在現(xiàn)實生活中，為了避免自相矛盾，我們應(yīng)該做到以下幾點：1.在說話之前思考清楚，確保言行一致；2.做事要有計劃，避免出現(xiàn)前后矛盾的情況；3.培養(yǎng)誠信意識，做到說到做到；4.在面對問題時，要誠實面對，不掩飾或逃避。

例題五：請編寫一個關(guān)于自相矛盾的短故事，并指出故事中的自相矛盾之處。

答案：故事：小華告訴媽媽他要去學習，但媽媽發(fā)現(xiàn)他實際上去了游戲廳。小華解釋說，他去游戲廳是為了放松，這樣他才能更好地學習。自相矛盾之處：小華一方面說要去學習，另一方面卻去了游戲廳，他的行為與他的說法不一致，體現(xiàn)了他自相矛盾的行為。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)《自相矛盾》的故事，編寫一篇短文，主題為“如何在生活中避免自相矛盾”，要求字數(shù)在300字左右，通過具體事例來闡述自己的觀點。

2.設(shè)計一道關(guān)于《自相矛盾》的討論題，讓學生在下一節(jié)課上進行小組討論。討論題可以是：“在現(xiàn)實生活中，你遇到過哪些言行不一致的情況？你是如何處理的？”

3.讓學生準備一本成語積累本，每天記錄一個與誠信或言行一致相關(guān)的成語，并附上自己的理解和例句。

作業(yè)反饋：

1.批改學生編寫的短文，重點關(guān)注學生是否能夠理解課文的主旨，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。對于寫作中的亮點，給予肯定和表揚；對于存在的問題，如邏輯不清、用詞不當?shù)?，給出具體的修改建議。

2.在下一節(jié)課的討論環(huán)節(jié)，觀察學生的討