【人教版】二年級數學下冊導學案設計《重點單元知識歸納與易錯總結 (5)》

重點單元學問歸納與易錯總結學習目標1.能正確認、讀、寫萬以內的數，理解各數位上的數字表示的意義。2.把握萬以內數的組成及數的挨次，并會比較萬以內數的大小。3.會用萬以內的數表示日常生活中的事物，能進行簡潔的估量和交流，會在算盤上表示出萬以內的數。4.認識近似數，并會體會使用近似數的意義。5.能正確進行整百、整千數加、減法的計算。學習重點1.把握萬以內的讀、寫法及數的組成。2.會比較萬以內數的大小。3.認識近似數，能進行簡潔的估算。4.正確進行整百、整千數加、減法的口算。教學預備教具預備：PPT課件教學環(huán)節(jié)1：單元學問歸納學問點具體內容認識萬以內數的計數單位及進率1.常用的計數單位有：個、十、百、千、萬。每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。2.數位的挨次：在數位挨次表中，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。萬以內數的組成及讀寫法1.萬以內數的組成：萬以內的數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。2.10000以內數的寫法：從高位寫起，幾個千就在千位上寫幾，幾個百就在百位上寫幾，幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾。哪一位上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫“0”占位。3.10000以內數的讀法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間數位有幾個0都只讀一個“零”，末尾的0不讀。用算盤數數和記數1.算盤上的一個上珠表示5，一個下珠表示1。2.用算盤記數時，要先定位再撥珠。10000以內數的大小比較萬以內的大小比較方法：(1)位數不同時，位數多的那個數大。(2)位數相同時，就從高位比起，假如最高位上的數字相同，就依次比較下一位上的數字，直到比出大小為止。近似數與準確數很接近的整千、整百或整十的數及幾千幾百、幾百幾十的數，稱為近似數。整百、整千數不進(退)位加減法的口算方法整百、整千數不進(退)位加減法的口算方法：直接把0前面的數相加減，再在得數的末尾添上與整百、整千數末尾相同個數的0。整百、整千數進(退)位加減法的口算方法整百、整千數進(退)位加減法的口算方法：(1)把整百、整千數都看成幾個百、幾個千，然后相加減。(2)可以不看整百、整千數末尾的0，先把0前面的數相加減，再在得數的未尾添上與整百、整千數末尾相同個數的0。估算解決帶錢“夠不夠”的問題時，可以把已知數估成整千、整百或整十的近似數，用“加一加”或“減一減”的方法來解決。教學環(huán)節(jié)2：易錯學問總結1沒有把握數的組成?！纠}1】填空：8個一和8個百組成的數是（）。錯誤答案：88正確答案：808錯點警示：此題錯在沒有把握數的組成?！?個百”應當在百位上寫8，“8個一”應當在個位上寫8，十位上沒有數，要寫“0”占位。因此，這個數寫作808。規(guī)避策略：寫數時，中間或末尾哪一位上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫“0”占位。2沒有正確理解數位的意義。【例題2】推斷：727中的兩個“7”表示的意義相同。（）錯誤答案：√正確答案：×錯點警示：此題錯在對數位的意義理解有誤。百位上的“7”表示7個百，個位上的“7”表示7個一。規(guī)避策略：相同的數字在不同的數位上所代表的意義不同。3沒有理解近似數的含義?！纠}3】光明小學大約有4257人。（）錯誤答案：√正確答案：×錯點警示：此題沒有理解近似數的含義，題中有“大約”二字，后面的人數就不應當是準確數。規(guī)避策略：萬以內的整數的近似數一般是整千、整百或整十的數，也可以是幾千幾百，幾百幾十的數。4沒有把握整百數進位加法的計算方法?！纠}4】計算：800+700=錯誤答案：800+700=150正確答案：800+700=1500錯點警示：此題錯在沒有把握整百數進位加法的計算方法。800是8個百，700是7個百，8個百加7個百是15個百，15個百是1500。規(guī)避策略：整百數相加時，得數末尾至少有2個“0”。5沒有把握萬以內的數的大小比較的方法。【例題5】比較大?。?029○774錯誤答案：<正確答案：>錯點警示：此題錯在