Unit4 Amazing Art 語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit4AmazingArt語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AmazingArt語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4AmazingArt”為核心內(nèi)容，圍繞語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)教材，以實(shí)際語(yǔ)境為背景，通過(guò)引入藝術(shù)作品分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力和跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分析教材Unit4AmazingArt中的藝術(shù)作品，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。培養(yǎng)文化意識(shí)，理解不同藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵。鍛煉思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析藝術(shù)作品，發(fā)展批判性思維。同時(shí)，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和構(gòu)成。

-對(duì)藝術(shù)作品的基本認(rèn)識(shí)和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)藝術(shù)有一定的興趣，能夠激發(fā)他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述事物。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可能混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)。

-對(duì)藝術(shù)作品的深入分析和描述可能存在詞匯和句型上的不足。

-在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)，可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，通過(guò)示例演示其用法。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置模擬藝術(shù)創(chuàng)作場(chǎng)景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)踐語(yǔ)法點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論藝術(shù)作品，共同完成分析報(bào)告，提高協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示藝術(shù)作品和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)語(yǔ)法，即時(shí)反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)藝術(shù)相關(guān)網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)資源，提升信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我通過(guò)展示一些著名的藝術(shù)作品圖片，如《蒙娜麗莎》或《星空》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題——藝術(shù)。

-接著，我提出問(wèn)題：“你們對(duì)藝術(shù)有什么看法？”，讓學(xué)生自由分享他們對(duì)藝術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-然后，我簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并運(yùn)用到描述藝術(shù)作品的語(yǔ)境中。

2.語(yǔ)法點(diǎn)講解與示例

-我在黑板上板書(shū)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：“bebeing+過(guò)去分詞”，并解釋其用法。

-我用一些簡(jiǎn)單的例句來(lái)展示這個(gè)結(jié)構(gòu)，如：“Thepaintingisbeingpaintedbytheartist.”，讓學(xué)生直觀理解。

-我邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，一起構(gòu)建幾個(gè)關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的句子，確保他們能夠正確運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

3.課文內(nèi)容探究

-我分發(fā)課文的復(fù)印件，讓學(xué)生閱讀Unit4AmazingArt中的相關(guān)文章，重點(diǎn)關(guān)注藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。

-我引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，并討論其意義和上下文關(guān)系。

-我提出一些問(wèn)題，如：“文章中的藝術(shù)家是如何描述他們的創(chuàng)作過(guò)程的？”“你能找到其他使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子嗎？”

4.實(shí)踐活動(dòng)

-我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)藝術(shù)作品進(jìn)行模擬創(chuàng)作。

-學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述他們的“創(chuàng)作過(guò)程”，并展示給全班同學(xué)。

-我在每組展示后提供反饋，指出他們使用的語(yǔ)法是否正確，以及如何改進(jìn)。

5.合作學(xué)習(xí)與討論

-學(xué)生回到各自小組，討論以下問(wèn)題：“藝術(shù)作品是如何反映藝術(shù)家內(nèi)心的？”“藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)社會(huì)有什么影響？”

-每個(gè)小組需要記錄討論的要點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

-我在每組匯報(bào)后，引導(dǎo)全班進(jìn)行進(jìn)一步的討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)。

6.語(yǔ)法練習(xí)

-我設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-練習(xí)題包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握。

-我在學(xué)生完成練習(xí)后，提供答案和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

7.拓展活動(dòng)

-我讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的藝術(shù)作品，獨(dú)立完成一篇簡(jiǎn)短的描述。

-學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，描述藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程和特點(diǎn)。

-我在學(xué)生完成后，組織一個(gè)展示會(huì)，讓學(xué)生互相交流他們的作品和描述。

8.總結(jié)與反思

-我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括他們學(xué)到的新知識(shí)和對(duì)藝術(shù)的新的理解。

-我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-最后，我布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“bebeing+過(guò)去分詞”構(gòu)成，表示正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作。

-例子：Thepaintingisbeingpaintedbytheartist.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法

-用于描述當(dāng)前正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)。

-用于描述近期正在進(jìn)行的動(dòng)作，但未完成。

-例子：Thebookisbeingreadbymanystudents.

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例子：Thebookisreadbymanystudents.（一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

4.藝術(shù)作品的描述

-學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

-例子：Thesculptureisbeingcarvedbythesculptor.

5.藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程

-分析藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中的思考、方法和技巧。

-討論藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)自己的情感和思想。

6.藝術(shù)作品的意義和影響

-探討藝術(shù)作品對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

-分析藝術(shù)作品如何影響觀眾的感受和思考。

7.文化意識(shí)的培養(yǎng)

-了解不同藝術(shù)流派和時(shí)期的特點(diǎn)，提升文化素養(yǎng)。

-通過(guò)藝術(shù)作品了解不同文化的價(jià)值觀和審美觀。

8.批判性思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析藝術(shù)作品，形成自己的見(jiàn)解。

-通過(guò)討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

9.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

-練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述藝術(shù)作品和創(chuàng)作過(guò)程。

-通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

10.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

-學(xué)習(xí)如何有效利用教材和資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

-掌握學(xué)習(xí)時(shí)間管理和自我評(píng)估的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并將其應(yīng)用于描述藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)分析教材Unit4AmazingArt中的文章和藝術(shù)作品，學(xué)生將提升對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過(guò)模擬藝術(shù)創(chuàng)作場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這樣的實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我引入了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)法點(diǎn)，這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律控制上還有提升空間，有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體演示，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和口語(yǔ)練習(xí)，這可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言輸出能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在小組討論前明確討論主題和規(guī)則，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

2.我將減少對(duì)多媒體的依賴，增加學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，例如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更多地參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并參與討論。在模擬藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生在欣賞和分析藝術(shù)作品時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解，顯示出一定的文化意識(shí)和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不一。部分小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，展示時(shí)條理清晰，觀點(diǎn)鮮明。但也有小組在討論中偏離主題，展示內(nèi)容較為表面。我鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，特別是那些表現(xiàn)較好的小組，要分享他們的討論技巧和成果。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，以及句型結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。我將在下一節(jié)課對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠按照要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述藝術(shù)作品。但在語(yǔ)法準(zhǔn)確性和語(yǔ)言流暢性方面還有提升空間。我計(jì)劃在批改作業(yè)時(shí)提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成方面的情況，我提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予