《大數(shù)據(jù)導(dǎo)論》-理論課程-教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)院課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（2024～2025學(xué)年第二學(xué)期） 課程名稱大數(shù)據(jù)導(dǎo)論 授課學(xué)時(shí)32 參與教學(xué)教師 授課班級/人數(shù) 專業(yè)（教研室） 填表時(shí)間教務(wù)處編印年月打造基于產(chǎn)教融合的就業(yè)育人綜合服務(wù)平臺打造基于產(chǎn)教融合的就業(yè)育人綜合服務(wù)平臺泰迪智能科技官網(wǎng)：/聯(lián)系方式：4006840020泰迪智能科技官網(wǎng)：/聯(lián)系方式：4006840020課程教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展和起源，了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的重要性，掌握大數(shù)據(jù)的獲取，處理，分析和展示等技術(shù)，并能夠運(yùn)用教材中的算法對實(shí)際應(yīng)用中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析出具有行業(yè)價(jià)值的結(jié)果，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為將來從事數(shù)據(jù)分析挖掘研究、工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法及手段本課程將采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。在理論上，通過任務(wù)引入概念、原理和方法。在實(shí)踐上，充分地利用現(xiàn)有的硬件資源，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生使用Flume和Sqoop進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，使用Hive和Hbase對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲，掌握Hadoop和Spark等工具，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并使用ECharts、FineBI等工具對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行展示。同時(shí)結(jié)合四個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與企業(yè)需求相結(jié)合，將知識活學(xué)活用。要求學(xué)生自己動(dòng)手分析實(shí)例，學(xué)習(xí)基本理論和方法，結(jié)合已有的知識，適當(dāng)組織一些討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到本課程的教學(xué)目的。課程考核方法突出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)過程性考核。課程考核的成績構(gòu)成=平時(shí)作業(yè)（10%）+課堂參與（20%）+期末考核（70%），期末考試建議采用開卷形式，試題應(yīng)包括基本概念、大數(shù)據(jù)采集算法描述、采集算法框架配置、大數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、分布式存儲框架、大數(shù)據(jù)分析框架、數(shù)據(jù)可視化工具等部分，題型可采用判斷題、選擇、簡答、應(yīng)用題等方式。

《大數(shù)據(jù)導(dǎo)論》教學(xué)日歷周次學(xué)時(shí)授課內(nèi)容作業(yè)要求備注14第1章大數(shù)據(jù)概述第2章大數(shù)據(jù)采集（1）第1章課后習(xí)題24第2章大數(shù)據(jù)采集（2）第3章大數(shù)據(jù)存儲與管理（1）第2章課后習(xí)題34第3章大數(shù)據(jù)存儲與管理（2）第3章課后習(xí)題44第4章大數(shù)據(jù)分析（1）第4章課后習(xí)題-單選題、多選題54第4章大數(shù)據(jù)分析（2）第5章大數(shù)據(jù)可視化（1）第4章課后習(xí)題-簡答題64第5章大數(shù)據(jù)可視化（2）第5章課后習(xí)題74第6章數(shù)據(jù)安全、隱私保護(hù)與開放共第6章課后習(xí)題8